高考古诗词鉴赏的答题技巧方法归纳.pdf

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1、考古诗词鉴赏的答题技巧法归纳对于中语来说其中最重要的部分就是诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏在考中也是必考的个题型。下是编为家整理的关于考古诗词鉴赏的答题技巧，希望对您有所帮助!考古诗词鉴赏的答题技巧1、鉴赏中古诗作品的形象诗中的主公形象、诗的形象、诗中所描写的景与物。2、鉴赏古诗的语准确理解有关词语的特定意义、喻意义、隐含意义、暗意义，准确理解重要词语的深层含义和外之意，赏析诗歌语描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。3、鉴赏中诗歌作品的各类表达技巧修辞：如，喻、拟、对偶、借代、夸张、互、通感、双关、对、反语、反复等。表现法：如，虚实相、借景抒情、情景交融、托物志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬

2、先抑、先声夺、以见、动静结合、以动写静、渲染、象征、典、赋兴等。4、评价中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进简评。简析诗歌的思想意义、意义以及作者的活情趣、审美情趣、价值观念等等。中语古诗鉴赏答题技巧规律()把握思想内容的般法(写什么内容，抒什么感情)1、审标题，搜取信息题是章的眼睛，有些诗歌题就交待了很多信息。如杨万的晓出净慈寺送林，题交待了内容(送别)、时间、对象;张籍的秋思，题点名了感情基调;贾岛的题李凝幽居，题暗了内容。幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。这些都能帮助考答题。2、看作者，知论世考都选名家作品，这些作家，都有独特的经历，有与众不同

3、的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。知其，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“江东去”，然要理解其“豪放语”，读李清照的词如梦令昨夜疏风骤，然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约寓意隽永、细腻缠绵。3、品局部，抓住关键考题往往从关键词语(诗眼)出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的个突破。上已谈及，此不赘述。4、看注释，_难点考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后给出些注释。是对中的难点进解释，对诗歌所涉及的历史环境进必要的说明。对这些内容，学们在做题时，必须给以够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。5、抓整体，全参照抓全意象情感

4、(上已谈)。抓尾联末句。在前叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的特。尾句(联)通常担负着表情达意的作，如李商隐的贾：“宣室求贤访逐，贾才调更伦。可怜夜半虚前席，不问苍问神。”最后联，明显地透露出了作者对贾的同情和对孝帝的讽刺。三抓诗后及题中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作的及某些词语的含义。()鉴赏诗歌表达技巧的般法(怎样写的)第，了解常修辞法的作。1、喻：化平淡为动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。2、借代：以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。3、拟：彩鲜明;描绘形象;表意丰富。4、夸张：揭本质，给以启;烘托氛，增强感染;增强联想，创造氛。5、对偶

5、：便于吟诵，易于记忆;于诗词，有乐美;表意凝练，抒情酣畅。6、排：内容集中，增强势;叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，长于抒情。7、设问：引注意，启发思考。8、反问：加强语。第，掌握般的表达技巧。直接抒情(直抒胸臆)(1)抒情段 借景抒情，融情景间接抒情 托物志怀古怀今，即事感怀赋、兴(创作法)(2)表现法 描写、抒情、叙事(表达式)衬托、对、虚实结合(构思技巧)第三、掌握各种题型的答题规范：鉴赏意象型这种类型题的答题模式是：第步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。第步，精炼的话语概括形象的特征。第三步，结合章的主旨指出描绘形象的作或效果。鉴赏意境型这种类型题的答题模式是：第步，抓住

6、诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进联想和想象，并运的语描绘诗中展现的图景画。第步，两个专业术语(双节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉注意遥能准确地体现景物的特点和情调。第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。鉴赏炼字型的题型答题模式是：第步，先表明的看法。第步，两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。鉴赏诗眼型答题模式是：第步，指出该字在表达主旨中所起的作。第步，结合该字在表达主旨中所起的作。第三步，指出

7、该字在结构上所起的作。鉴赏语风格型答题模式是：第步，两个鉴赏术语准确点明语特，如清新然、朴实华、华美绚丽、明晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练动等。第步，结合有关诗句具体分析这特是如何体现的。第三步，指出表现了作者怎样的感情。鉴赏表达技巧型答题模式是：第步，准确地指出诗中运了什么表现法或表达技巧第步，结合诗句说说这个法或技巧所表现地内容。第三步，分析作者选这种法或技巧的原因。第四步，这种法表现了诗怎样的感情，表现出怎样的旨趣。理解诗句含义型答题模式是：第步，阐明诗句的表意思，并发掘其深层含意。第步，指出诗句的描写作，或表达了什么样的感情和旨趣评价观点态度型答题模式是：第步，明确表明你的观点。第步，

8、结合诗句进分析，找到原诗中能持观点的地阐述原由。考诗歌鉴赏答题技巧(1)“诗眼”或“炼字”型题设问式：对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?从某两句中分别找最能体现诗感情的个字。此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?某字在表情达意上的作是什么?解答提：古作诗常追求字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗的感情来分析。答题要点：肯定“好”或肯定哪个更好;解释该字在句中的语表义和语义;展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;点出该字表达了什么感情或烘托了怎样

9、的意境。例：如王湾次北固下第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?答“阔”字更好。阔是空阔、开阔之意(这步有时可并点来说)。春潮把江变得渺远际，两岸显得格外宽阔。“阔”字，直接抒发了诗视野更加开阔的强烈感受。(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷回答时，般可省去序号，这分点列出，提不要漏掉些步骤或要点。下同。)(2)句意型题设问式：最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语义，并结合全诗，指出它的作，或表达了什么感情和思想观点。答题要点：阐明语表义，有时要发掘它的深层

10、意思。指出诗句的描写作，或表达了什么感情和旨趣。例：谈谈对李听蜀僧洛弹琴第四联“不觉碧暮，秋云暗重”的理解。答 写出了曲终时的景，和诗沉醉于琴声之中的状态。侧描写了琴声的魅。(3)意境型题设问式：诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗在某两句中是如何营造意境的。解释某联的意思，并分析其情与景的关系。解答提：意境是指诗主观情意和观事物的形、神乳交融后所产的艺术境界。由于这种艺术境界所展的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“在此、意在彼”的基本特点，具有“尽意穷”的艺术效果，故意境也就成了诗词鉴赏中的核问题。答题要点：找出诗中的意象。展开联想

11、和想象，的语再现图景画。点明景物所营造的氛围特点，能两个双节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。表达了诗什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给什么样的启和思考，并指出为什么。例：问杜甫江汉“江汉思归客，乾坤腐儒。云天共远，永夜同孤。落犹壮，秋风病欲苏。古来存马，不必取长途。”诗中、三联了“云”、“孤”、“落”、“秋风”个意象.请分析其情景交融的意境.表达了种什么感情?答：第联中的“云”.以远浮天边，喻诗漂泊他乡;永夜的“孤”，喻诗与共远同孤。第三联中“落”喻暮年;“秋风”是实景。两

12、联情景交融，营造了个天道远、孤独照的孤寂冷清的意境。诗中提到“犹壮”、“病欲苏”、“存马”等.从中可看出诗不服、不怕病.洋溢着种强不息.积极世的精神;同时从尾联看，诗有种当益壮的情怀.但漂泊，终被遗弃，有连匹马都不如的怨愤之情。(4)形象型题设问式：这诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。刻画形象运了什么表现法。形象的具体特征是什么。形象所表现的情感特点有哪些等。解答提：古诗词的形象，般指主公形象、诗“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画识别意象、意境的特征和情与景的交融，进理解诗寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的彩、指向、强度、虚实、动静等度

13、进分析。答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中论点进分析论证。答题要点：什么样的形象。形象的基本特征。形象的意义(诗寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)例：问：杜牧齐安郡中偶题：“两竿落溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，时回背西风。”与杨万暮热游荷池上：“细草摇头忽报侬，披襟拦得西风。荷花暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运了什么表现法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。答拟表现法。杜诗的“绿荷”因“恨”“背西风”，含有诗之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉;杨诗的“荷花”被西风吹动躲藏于荷

14、叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(5)语特型题设题式：谈谈这诗的语特。分析这诗的语风格或语艺术。解题提：这类题，不重在个别字词运的巧妙，重在对整诗语风格的品味。因此要学会运本编“()古代诗词的语”中所介绍的答题语。答题要求：两点或句式，准确点明语特。结合诗中有关语句具体分析这种特。阐述诗中语表达了诗怎样的感情。例：请分析孟浩然送杜四之江南“荆吴相接为乡，君去春江正渺茫。暮征帆何处泊?天涯望断肠”这诗的语持。答此诗的语如云流，冲和不平淡，情深不直露。句点明“荆吴”邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的

15、“渺茫”，分然;“何处泊”词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯望”之中，“断肠”抒了离情不直露，有尽意穷矣。(6)主旨型题设问式：关于这诗词的内容，有认为是这样，有认为是那样，也有认为是者兼有，你的 看法如何?请简要说明理由。这词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。解答提：诗志，总是抒发定的思想感情、定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题要点：分析具体诗句写了什么。抒发或寄托了什么情感?暗寓了什么?例：指明五代欧阳炯江城词明写眼前实景，

16、暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。答“情”明写落余晖中陵城外长江浩荡东去的景;暗指六朝皇帝被历史情淘汰，他们荒淫豪奢的活去不复返。“空有姑苏台上”明写六朝繁华已去，只剩下亮挂了;暗寓警后不要重蹈六朝的覆辙了。(7)技巧型题设问式：这诗了什么表现法(修辞法、表达式、表现法)。这诗运了什么艺术法(表现技巧)，是怎样抒发诗的情感的，有什么作。解答提：表现技巧是诗来抒发情感、表达题旨的种段、法，要准确回答就要熟悉前说过的些表现法。明辨抒情式。分直抒胸臆和间接抒情两种，间接抒情分借景抒情、托物志和托物寓理三种。辨明表现法。A.衬托(正衬和反衬)，反衬有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种;B.象征;C.烘托;

17、D.描;E.虚实结合;F.动静结合;G.点、抑扬、正侧结合等。审清修辞法。对、喻、拟、夸张、双关、典、设问、反问、顶针、互等。答题要求：准确地指出了什么表现法。结合诗句分析，何以见得是了这种法。这种法表达了诗怎样的感情或旨意。例：苏轼饮湖上，初晴后：“光潋滟晴好，空蒙亦奇。欲把西湖西，淡妆浓抹总相宜。”此诗世评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过之处，请品析之。答这诗确有过之处：是前幅句间于对仗，句写光、晴，次句写、天，显出种对称美。是句中情景交融，句间情景相对;“光潋滟”、“空蒙”描其态，“晴好”、“亦奇”抒其情;景是交换、对应之景，情是泛、豪宕之情，西湖之美概写余，诗之情表现遗。后幅的形象喻和总体评价更是喻之所不能喻，道之所未能道;诗跨越与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样位美，湖光、晴天、中都“总相宜”，各有番风韵。诗借寻常事作惊语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。