《物体的质量》教案.pdf

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1、八年级物理八年级物理5.15.1 物体的质量教案物体的质量教案（第一课时）（第一课时）题 目5.1物体的质量执教者林广兴单位：黄埠中学时间2018.11.151 1、知识与技能、知识与技能：（1）初步认识质量的概念和其单位，知道质量是物体的基本属性。（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。（3）会正确操作使用托盘天平测量固体的质量。教学目标2 2、过程与方法：、过程与方法：经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，培养学生耐心细致、实事求是的科学态度。教学质量的概念及

2、单位，用天平测量质量重点借助多媒体、微课教学手段引导学生主动参与学习，改变传统的“我讲你听”的授课教学方模式。学生通过观察、猜想让动手探究实验法并做到随学随练，巩固知识的方法。教师引导学生自主学习的教学模式。教学难点使用托盘天平测固体质量橡皮泥、牙教学用具膏皮、托盘天平、砝码等教学环节一一、创创 设设情情景，景，导导 入入新课新课一、新课引入一、新课引入师 生 活 动设计意图呈现一系列的素材，让学生明显感知到物体含有的物质多少不同。引起学生兴趣与求知欲，主动参与学习请学生观察讲台、课桌。提问：它们是由什么东西组成的？讲台和课桌哪个的木材多？向每位学生发放一颗橡皮泥，询问橡皮泥是由什么组成的？比

3、较学生与老师手中橡皮泥哪个所含的物质多？引出质量这个物理量。1二二、新新 课课教学教学1质量的概念2质量是物体的一种属性通过让学生随意改变橡皮泥的形状，以及观察思考牙膏通过师生使学生皮卷起来，形状改变了，质量是否会变化？思考把这些物体活动，对物体的质带回家或带到北京去，位置改变了，质量是否会变化？量有一个感通过活动，让学生总结出质量是物体的一种属性。一个性认识物体的质量不因为它的形状和位置等的变化而变化练一练练一练 1 1：（1）下列说法中正确的是（）通过应用练习巩固所A、登月舱从地球到月球质量变小学知识，对物B、钢锭压成钢板，质量变大了体的质量有一个感性认C、玻璃杯打碎后，质量不变识D、一杯

4、水凝固成冰后体积变大，质量也变大（2）把5m 长的铁线拉成 6m 长，铁线的质量；一块冰，全部熔化成水后，水的质量。（填“变大”“变小”或“不变”）（二）质量的单位：（二）质量的单位：通过比较学生与老师手中橡皮泥哪个的质量大，大多简单的知少？引入质量的单位。并让学生通过练习加以巩固。识点可通过课前预习减练一练练一练 2 2：少课堂教学1、单位换算：负担，并通过练习加强学(1)5kg=g（2）0.5t=kg生对质量的(3)80mg=g（4）50g=kg估测能力2、填上合适的单位：（1）你同学的质量大约为40。（2）我们所用的物理课本的质量约为200。（3）体育课上，我们投掷的铅球的质量约为400

5、0。（4）一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2。(一一)质量质量2（三）学习使用托盘天平（三）学习使用托盘天平1、先学习托盘天平的结构，再设计好问题，让学生带得问题观看微课视频使用托盘天平测量固体。怎样调节天平平衡？称量时，取砝码要用什么工具？被测物体和砝码应该如何放置？在称量过程中能不能再调节“平衡螺母”？判断天平横梁是否平衡时，是否一定要等指针静止下来?怎样快速判断横梁是否平衡呢？如何正确读出被测物体的质量？2、观看后，让学生思考并完成题目3、让学生总结出正确使用天平的方法。对回答内容给以肯定与鼓励。4、由教师整理：放、移、调、称、读、收。5、让学生分组实验：测量固体的质量。观察学

6、生实验情况，用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方法。练一练练一练 3 3：1、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A、相当于向左调节平衡螺母B、可代替指针用来指示平衡C、相当于在左盘中加小砝码D、相当于在右盘中加小砝码2、如图小明要测量某金属圆锥体的质量，在调节天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，此时他应将横梁的平衡螺母向 _（左/右）移动；称量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中_（增加/减少）砝码；发现无论如何增减砝码都不能使分度盘指针停在中间，这时应3通过课前预习后，提问的方式，加深学生对了解天平各个部位的认识此处为本节课难点，

7、通过让学生动手操作实验，再总结后练习的方式来攻破难点，也进一步提高学生的动手能力小组总结，让代表发言，培养学生的归纳能力、自我获取知识的能力和语言表达能力该调节_；如图所示的位置，这时指针恰好指在分度盘的中央，则圆锥体的质量为 _g三三、归归 纳纳小结，小结，巩巩 固固新知新知四、四、布布置置 作作业业课后讨论，看谁明天能找出正确答案：1、在称量时误将被测物体和砝码位置放反，你能读出被测物体的准确质量吗？应该怎么读数？2、如果砝码磨损，其质量减小，称量时读出的数值准确吗？和物体的真实质量相比是变小还是变大？或者不变？3、如何使用天平测量液体的质量？五、五、板板书书5.1 物体的质量一、质量1、概念：物体所含物质的多少。2、单位：千克 kg、吨 t、克 g、毫克 mg。3、质量是物体的一种属性。不因为它的形状和位置的变化而变化。二、托盘天平的使用 1、结构2、方法：放、移、调、称、读、收。4小组讨论：让其中一小组代表自己总结这节课所学的内容，其他小组可补充。对培养学生的归纳能力、自我获取知识的能力和语言表达能力都十分重给出思考题，为下节课做铺垫，外课后作业是非常必要的。对巩固本节课的知识点起至关重要的一步。课堂板书也是非常必要的。能够更清晰的呈现整节课的内容结构，让学生更加容易跟着老师思路走