2017年教师资格证考试真题模拟卷中学综合素质三.doc

《2017年教师资格证考试真题模拟卷中学综合素质三.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年教师资格证考试真题模拟卷中学综合素质三.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2017 年教师资格证考试真题模拟卷中学综合素质 3一、单选题1、小学生洋洋去某网吧，下列行为符合中华人民共和国未成年人保护法规定的有（）A不允许小雷进入B未阻止小雷进入C允许小雷进入但不超过两小时D要求小雷由成年人带领进入2、中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是A获得勤奋感 B克服内疚感 C避免孤独感3、政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当依据实际情况，对未成年进行职业教育，在（）D建立同一性情况下。（）A未成年人已经掌握了所有规定年限的义务教育知识B未成年人不想继续接受义务教育C未成

2、年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的D服刑的未成年人没有完成义务教育4、对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（）A学生是完整的人B每个学生都有自身的独特性D学生与学生之间没有什么差异C学生与成人之间存在着巨大的差异5、根据基础教育课程改革纲要（试行）的规定，我国初中阶段课程设置主要是 （A分科课程B分科课程和综合课程结合D活动课程和综合课程结合的新型师生关系。C综合课程6、“学然后知不足，教然后知困”体现了（）A尊师爱生B民主平等C教学相长D心理相容逐步增长。B教师工资7、为了依法保障教师权益，教育财政拨款应该确保A教师医疗费用C教师培训费用D出国考察费用8、把部分的科目统合兼

3、并为范围较广的新科目的课程是（）A相关课程B融合课程C广域课程D核心课程9、保护未成年人的工作，应当遵循的原则不包括A尊重未成年人的人格尊严（）B促进未成年人的心理成长C教育与保护相结合D适应未成年人身心发展的规律和特点10、夏燕、贾枢和郑薇三个同学一起去旅游。为了照相方便，每个人拿的是同学的相机，背的是另一个同学的包。如果背着郑薇包的人拿的是贾枢的相机，那么以下哪项为真？（）A贾枢拿的是郑薇的相机C郑薇背着夏燕的包B郑薇拿的是贾枢的相机D贾枢背着郑薇的包11、马克思主义的最高价值理想是A人的智力和体力的划分C人的全面发展思想（）B人的才能和道德充分发展D人类整体的全面发展 12、有的人情绪爆

4、发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于A胆汁质 B多血质13、课程改革的基本理念是（）C黏液质D抑郁质（）以学生发展为本 培养环境意识 以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担ABCD14、有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于A胆汁质 B多血质15、在德育过程中，体现马克思主义“一分

5、为二”辩证法认识学生的德育原则是（）C黏液质D抑郁质（）A发扬积极因素与克服消极因素相结合C集体教育与个别教育相结合B理论与实践相结合D严格要求与尊重学生相结合16、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是A垂直组织 B横向组织（）C纵向组织D螺旋式组织17、计算机技术多媒体教学进入小学，要求小学教师参加相关软件使用的培训。四十多岁的史老师一听说这个消息就犯了愁，作为一个“计算机盲”，自己压根不想学，于是她和校长提出了不参加培训的申请。这表明史老师缺乏A热爱学生的情怀（）B诲人不倦的品格D终身学习的理念C严谨教学的精

6、神18、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A讨论法B谈论法C谈话法D讲授法19、关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是A学生思想品德的形成具有反复性的特点B小学德育过程就是品德发展过程（）C学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用20、家长因年龄、接受教育的程度、职业等不同的因素，对待教育子女的观点也不尽相同。对于溺爱子女，放任不管把责任推向学校的家长，老师不应采取的措施是A直言不讳地介绍孩子的缺点，指责家庭教育的不足B保持冷静，不要与家长起冲突（）C说服家长采取更好的方式配合学校进行教育D

7、肯定其小孩的优点和长处，再婉转指出不足21、下列选项中，A面向全体学生是素质教育的时代特征。B培养创新精神D促进学生的个性发展（）C促进学生全面发展 22、校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球区丈量结果。在他们尚未撤离投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是A学校C赵某的监护人（）B裁判老师D赵某的监护人和裁判老师23、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行A国家统一管理课程（）B国家、地方、学校三级课程管理C学校自主管理课程D地方统一管理课程24、处于的教师非常关注自己的生存适应性。B关注学生阶段D关注生

8、存阶段（）A关注发展阶段C关注情境阶段25、教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（A关注生存阶段 B关注学生阶段 C关注情境阶段 D关注生命阶段26、在党和国家工作全局中，必须始终坚持把A教育 B政治）摆在优先发展的位置。 （C经济D军事27、在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是A在对待自我上，新课程强调反思（B在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D在对待与其他教育者的关系土，新课程强调独立自主精神28、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）A

9、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C遗传素质具有可塑性D遗传素质决定人发展的最终结果29、中小学教师资格由认定。（）A县级以上城市教育机构B市级以上地方人民政府教育行政部门D市级以上教育部门C县级以上地方人民政府教育行政部门二、材料分析题30、李明 14 岁，来自农村，某镇初中二年级学生。由于贪玩，原有基础差，导致他学习较为困难，加上长期得不到指导和帮助，便慢慢产生了厌学情绪，李明变成了一个不爱学习的孩子。班主任张老师是一位新入职的年轻教师，为了让自己所带的班级成绩更好，纪律松散、经常迟到、考试成绩差的李明成了他的“眼中钉”。张老师很想帮助李明，

10、但是由于李明父母忙于做生意，对子女疏于管教，平时也不配合张老师开展教育工作，张老师的多次教育成效甚微。张老师认为，如果继续让李明随班学习，会给其他同学带来不良影响，还会影响自己班级的期末成绩，甚至会影响自己的年终考核，于是他找到李明父母谈话，要李明退学。刚好李明父母也认为上学无用，还不如尽早让孩子跟着自己学做生意赚钱，于是双方很快达成了一致意见， 让李明退学。就这样，初中还没有毕业的李明在张老师和父母的共同“努力”下，加上本身又有厌学情绪，于 5 月 6 日离开了学校，辍学回家。（1）李明为什么会辍学？（2）班主任和家长的做法是否合理，有没有违法行为，为什么？31、材料：一天，一位老师给学生上

11、科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至大自然里寻找有生命的物体，并书写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气

12、呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。32、一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为赵老师终于给了我回答问题的机会，这可是第一次啊！虽然这是赵老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，赵老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会”问题：这则材料所反映的传

13、统课堂教学的弊端是什么？三、作文题33、阅读下面的材料，根据要求写作文。习近平同志 2014 年教师节到北京师范大学看望师生，提出教师要具备的四点素质：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 1000 字。答案一、单选题1、【育萃专家解析】A。中华人民共和国未成年人保护法第三十六条规定：“营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。”2、【育萃专家解析】D。根据埃里克森的人格发展阶段论

14、，中学阶段的任务是建立同一性，防止角色混乱。小孙对于未来到底要做什么的这种矛盾心理体现了他在这个阶段思考自我同一性的问题。3、【育萃专家解析】C。中华人民共和国未成年人保护法第四十七条规定：“未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的，政府有关部门和社会团体企业事业组织应当根据实际情况，对他们进行职业教育并为他们创造劳动就业条件。” 4、【育萃专家解析】D。把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义：（1）人的全面发展，不是不同方面的平均发展；（2）人的全面发展，不是所有人的按平均水平发展；（3）每个学生都有自身的独特性；（4）学生与成人之间存在着巨大的差异。5、【育萃专家解析】B。2014

15、 年上半年统考。根据基础教育课程改革纲要关于课程结构的规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。6、【育萃专家解析】C。这句话的意思是在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。7、【育萃专家解析】B。中华人民共和国教育法第五十五条规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收人的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。”8、【育萃专家解析】B。综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程，其中融合课程是指把部分科目统合兼并为范围较广的

16、新科目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。9、【育萃专家解析】B。中华人民共和国未成年人保护法第五条规定：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。”10、【育萃专家解析】A。此题涉及人物、包和相机三类元素，由于“每个人拿的是同学的相机，背的是另一个同学的包”，根据这一特殊性，结合已知条件，可直接进行推理。由已知条件可知，“背着郑薇包拿的是贾枢的相机”的人是夏燕，则郑薇拿的是夏燕的相机背的是贾枢的包，贾枢拿的是郑薇的相机背的是夏燕的包。11、【育萃专家解析】C。人的全面发展思想来源于马克思的人

17、的全面发展理论，是马克思主义的最高价值理想，是未来社会的价值目标，也是实现人的发展的最高理想境界。12、【育萃专家解析】A。胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。13、【育萃专家解析】C。课程改革的基本理念是以学生为本，培养学生自主、合作、探究的学习方式，以创新精神和实践能力培养为重点。14、【育萃专家解析】A。胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。15、【育萃专家解析】A。2012 年下半年统考。在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是发扬积极因素与克服消极因素相结合。16、【育萃专家解析】

18、B。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。17、【育萃专家解析】D。终身学习是教师专业发展的不竭动力。要求教师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 18、【育萃专家解析】C。谈话法也叫问答法，它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈

19、话法可分复习谈话和启发谈话两种。19、【育萃专家解析】B。小学德育过程是教育者按小学德育目标来落实儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。小学德育过程本质上就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，而非简单理解为品德发展过程。20、【育萃专家解析】A。对于放任型家长来说，一旦孩子出了问题，他们不找自己的原因，一味地把责任推向学校。如指责家长，可能会引起教师和家长之间的不愉快。因此家长与其沟通时，要婉转指出学生的不足之处。21、【育萃专家解析】B。培养创新精神是素质教育的时代

20、特征。22、【育萃专家解析】A。2012 年下半年国考。根据学生伤害事故处理办法第九条第四款的相关规定：“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。”该题中赵某是参赛者，并未有违规行为，如果赵某有违规行为，则要选 C，赵某承担主要责任，学校承担次要责任。原因是：根据学生伤害事故处理办法第十条第一款规定：“学生违反法律法规的规定，违反社会行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。”该题中学生参加运动会

21、，且有铅球项目，说明学生的年龄在十一二岁以上，应该对其违规造成他人受伤的行为承担主要责任。依据学生伤害事故处理办法第二十八条：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。该情况下，如果教师有不当行为，应当承担次要责任。”原因是：根据学生伤害事故处理法第九条第十款规定：“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的告诫或者制止的。担次要责任。”23、【育萃专家解析】B。我国基础教育课程改革的具体目标之一是，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。24、【育

22、萃专家解析】D。处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性。25、【育萃专家解析】B。教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这一阶段属于关注学生阶段。26、【育萃专家解析】A。中华人民共和国教育法第四条规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。”27、【育萃专家解析】A。在新课程改革中，教师的教学行为发生变化表现在：在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上 ，新课程强调帮助、引导；在对

23、待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。28、【育萃专家解析】A。只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。29、【育萃专家解析】C。中华人民共和国教师法第十三条规定：“中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。” 二、材料分析题30、【育萃专家解析】（1）李明辍学有其内因和外因。内因是学习困难，外因是班主任、家长的促进和引导。（2）班主任和家长的做法都不合理，都是违法的。班主任张老师侵犯了学生受教育的权利，没有做到依法执教。李明父母违反了中华人民共和国义务教育法和未成年人保护法。中华

24、人民共和国义务教育法第十一条第一款规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”第三款规定“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。”是就保障义务教育阶段儿童、少年的受教育权所作的规定。（3）一是树立李明学习的信心，克服厌学情绪，培养正确的学习习惯；二是加强对李明的学习指导，帮助其克服学习困难；三是班主任教师要正确面对考核，正确看待后进生或学困生；四是后进生教育争取获得其家长的支持，帮助家长树立正确的人生观、世界观和价值观。教师和家长双方共同努力，制定确实有效的方法，切实帮助李明同学转化和提高。31、【育萃专家解析】从教师职业理念的

25、角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。（2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待

26、。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。（3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法。通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。32、【育萃专家解析】新课程的核心理念是“一切为了

27、每一位学生的发展”，就是说，教师要以学生为中心，通过教育和教学促进师生积极的交往、互动，最终促进每一位学生的发展。从该学生的日记可以看出，教师很少让他回答问题，而学生需要的恰恰就是表达自己看法、抒发自己感情的机会。由此，可以看出传统课堂教学具有一些弊端，如下：（1）以学科为本位的传统教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，以及道德生活和人格养成。（2）传统教学注重的是学生取得的学习成绩，这是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生的聪明才智、形成独特个性。（3）传统教学是精英教育，目的是培养优秀学生，重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，却忽视了其他学生的发展。三、作文题33、【育萃专家解析】