初三人教版美术教案.pdf

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1、初三人教版美术教案【篇一：最新人教版九年级上册美术教案】第一部分第一部分 独树一帜的中国画独树一帜的中国画教学目标：教学目标：1 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。2 2、了解宋代以来肖像画的理论精华。、了解宋代以来肖像画的理论精华。3 3、了解当代人物画的发展。、了解当代人物画的发展。内容结构：内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践。文献记载的肖像画理论和创作实践。古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如步辇图），肖像古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如步辇图），肖像画中的行乐图（如幽篁坐啸图）和标准像。画中的行乐图（如幽

2、篁坐啸图）和标准像。默记默画的典范作品韩熙载夜宴图的人物形象塑造。默记默画的典范作品韩熙载夜宴图的人物形象塑造。重点和难重点和难点：点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。教具准备：多媒体教学设备教具准备：多媒体教学设备教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段面对面写生。揭示面对面写生。揭示今天的课题传神写照今天的课题传神写照人物画。人物画。体验过程体验过程回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你

3、会如何去表现？表现？老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂引出人物画的灵魂传神写照传神写照二、鉴赏过程二、鉴赏过程 江苏省震泽中学江苏省震泽中学 钟立胜钟立胜 1 1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）生，充分发挥学生的主观能动性）这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们

4、抬着的步辇主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。所常用的表现手法。表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘

5、备、晋武帝司马炎、陈文帝陈文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）鉴赏，了解中国古代人物画艺术

6、特点。）反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共出现于五个情节之中，合共 4646 人次。其中多数是见于记载的真实人人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状

7、元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形出了他的外形特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由

8、于夜宴欢乐以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐听乐”和第四段和第四段“清清吹吹”表现得最好。表现得最好。（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得得其人之天其人之天”，南宋陈郁，南宋

9、陈郁“写形不难，写心惟难。写形不难，写心惟难。”）鉴赏其它样式的人物画作品：鉴赏其它样式的人物画作品：标准像标准像明清肖像画（让学生体验不同样式人物画作品的各自特明清肖像画（让学生体验不同样式人物画作品的各自特点）点）三、拓展练习三、拓展练习选择不同的画比较不同的艺术语言特点选择不同的画比较不同的艺术语言特点第二部分第二部分 独树一帜的中国画独树一帜的中国画教学目标：教学目标：1 1、认知目标：、认知目标：通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。达到开阔眼界，增长知识，陶在历史长河中是如

10、何发展和完善的。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情冶情*，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。观。2 2、情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转、情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。教学重点和难点：江苏省震泽中学教学重点和难点：江苏省震泽中学 钟立胜钟立胜重点：赏析中国山

11、水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。同时寓思想教育于课堂教学之中。难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。教学方教学方法：法：直观教学法，直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。启发式教学法，分组合作活动等。教学准备：教学准备：1 1、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。2 2、全班分成八个小组，推选出小组长。、全班分成八个小组，推选出小组长。布置预习：布置预习：1 1、

12、熟悉课文内容。、熟悉课文内容。2 2、收集一些与山水画有关的诗与画。、收集一些与山水画有关的诗与画。教学过程：教学过程：(一一)教师导入教师导入(3(34 4 分钟分钟)1 1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。画更注重这重情景交融的意竟。2 2、切入课题中国古代山水画、切入课题中国古代山水画(板书课题板书课题)(二二)欣赏欣赏(背景音乐：春江花月夜背景音乐：春江花月夜)(7)(78 8 分钟分钟)江苏省震泽中学江苏省震泽中学钟立胜钟立胜 1 1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期

13、出现的具有、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美赏美 2 2、屏幕显示图片：、屏幕显示图片：东晋东晋 顾恺之洛神赋图顾恺之洛神赋图介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。画已作为人物画的陪衬出现了。3 3、屏幕显示图片：、屏幕显示图片：隋隋 展子虔展子虔 游春图游春图此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画

14、，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽中学中学 钟立胜钟立胜 4 4、屏幕显示图片、屏幕显示图片 五代五代 董源潇湘图董源潇湘图(水墨代表作水墨代表作)宋宋 王希孟千王希孟千里江山图里江山图(青绿代表作青绿代表作)比较俩幅作品在技法上的不同，比较俩幅作品在技法上的不同，(实物投影仪演示笔法上的几种实物投影仪演示笔法上的几种皴法皴法)这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。山水画推向了高峰。5 5、屏幕显示图片：、屏幕显示

15、图片：明明 戴进风雨归舟图戴进风雨归舟图 清清 石涛淮石涛淮【篇二：人教版九年级上册美术教案】九年级美术教案九年级美术教案(人美版人美版)课题：加莱义民课题：加莱义民?课时：课时：1 1 课时课时?课业类别：欣赏课课业类别：欣赏课?备课时间备课时间?授课授课时间：时间：教学内容与目的教学内容与目的?（1 1）a.a.应知应知:通过学习，使学生了解罗丹是怎么样经过艰苦学习？通过学习，使学生了解罗丹是怎么样经过艰苦学习？了解他对雕塑所作的根本性的变革。了解他对雕塑所作的根本性的变革。?b.b.应会应会:对罗丹的代表作品加莱义民能深入的了解和简单分析。对罗丹的代表作品加莱义民能深入的了解和简单分析。

16、（通过学生讨论分析达成这一目标）。（通过学生讨论分析达成这一目标）。（2 2）隐性内容与目标）隐性内容与目标在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内而外开放的。而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内心颤而外开放的。而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内心颤动。动。?教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和艺术的理解。艺术的理解。?教学重点：罗丹的精神，既要做艺术家先要学做人。教学重点：罗丹的精神，既要做艺术家先要学做人。?教学方法：探究式学

17、习方法教学方法：探究式学习方法?学具准备：有关资料学具准备：有关资料?教具准备：课件，教具准备：课件，图片等图片等?作业要求：无作业作业要求：无作业?教学过程：教学过程：课题：艺术的多元化课题：艺术的多元化?课时：课时：1 1 课时课时?课业类别：设计课课业类别：设计课?备课时间备课时间?授课时间：授课时间：教学内容与目的教学内容与目的?1?1、显性内容与目标、显性内容与目标（1 1）、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史）、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。（2 2）

18、、了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化。）、了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化。（3 3）、）、欣赏不同艺术流派的现肛艺术作品，感受各自的艺术特点。欣赏不同艺术流派的现肛艺术作品，感受各自的艺术特点。2 2、隐性、隐性内容与目标内容与目标能过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引能过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，导学生在一个开放的、自由、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，并且尊重不同风格的艺术作品，尊重其他人的审发表自我的观点，并且尊重不同风格的艺术作品，尊重其他人的审美选择和文化情趣，使学生的素质结构与社会要求在心灵开放。美选择和文化情趣，使学生的素质结构与社会要求在心灵开放。教学难点：对待艺术的多元化。教学难点：对待艺术的多元化。?教学重点：对艺术多元化的认识。教学重点：对艺术多元化的认识。?探究式学习方法探究式学习方法?学具准备：有学具准备：有关资料关资料?教具准备：课件，图片等教具准备：课件，图片等?作业要求：设计一张你喜欢的艺术品展览的门票，并后附一小段说作业要求：设计一张你喜欢的艺术品展览的门票，并后附一小段说明文字。明文字。【篇三：2015 最新人教版九年级下册美术全册教案】