《墨君堂记》《墨君堂》中考文言文比较阅读练习及答案(2021年浙江省丽水市中考题).pdf

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1、墨君堂记墨君堂中考文言文比较阅读练习及答案墨君堂记墨君堂中考文言文比较阅读练习及答案（20212021 年浙江省丽水市中考题）年浙江省丽水市中考题）四、对比阅读四、对比阅读文化溯源思索与追问开启 一段探究之旅。学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。(16 分)(一)墨君堂记(宋)苏轼见人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，自其下则尔、汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君、公，退而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以领君德，则与可之于君，信厚矣。与可之为人也，端静

2、而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也，而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣，世之能寒燠人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚丧其所守。自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之?然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德。雅壮枯老之容，披折偃仰之势。风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节。得志，遂茂而不骄：不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情以尽其性矣。虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君

3、之别馆云。(选自苏轼文集)(二)墨君堂（宋）文同嗜竹种复画，浑如王掾居。高堂倚空岩，素壁交扶疏。山影覆秋静，月色澄夜虚萧爽只自适，谁能爱吾庐?(选自中华竹韵)题跋是中国传统绘画的重要形式，其内容、位置与绘画作品之间互相增益，成为统一的整体。个注释与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为“君”始于王子猷，称墨竹为“墨君”则是文同的首创。文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。寒燠(y)：寒冷与温暖。欣戚：欣喜和悲伤。偃仰；俯伏仰起。荦(lu)确：怪石嶙峋的样子。王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。13.下列

4、各组句子中，加点词语释义相同的一项是()(2 分)A.天下从而君之无异辞辞旦辞爷娘去B.信厚矣与朋友交而不信信乎C.虽微与可，天下其孰不贤之微微斯人，吾谁与归D.余虽不足以知君不足足为外人道也14，文同为什么对竹情有独钟?联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。(3 分)(1)而独厚君如此。(2)而君独不顾。(3)然与可独能得君之深，而知君之所以贤。15.墨君堂记全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗?请结合文章内容简要分析。(3 分)16.墨君堂一诗尾联有深意。“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，那么“谁能爱吾庐”是在向谁发问?请结合诗文，谈谈你的理解。(4 分)。17.

5、毕业在即，文学社准备给右边的墨竹图加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪一句话作为题跋?请简述理由。(4 分)A.风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节B.得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。C.群居不倚，独立不惧。答案：答案：13.C14.(1)因为竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格；(2)因为竹四季不变，凌霜傲雪，具有坚贞的品性；(3)因为文同真正懂竹，能画出竹特别的姿态和精神、15.不仅是在写竹。苏轼全文对竹以“君”相称，歌颂了竹子不畏严寒酷暑永葆青翠本色的高尚品质，同时借竹喻人，是对文同卓尔不群精神的赞美，也是对坚贞独立人格的歌颂。16.示例：“谁能爱吾庐”既是作

6、者自问也是在向世人发问。“吾庐”因竹而素雅、静虚，爱吾庐”就是爱竹子，爱竹子那样高洁的品格，这是作者的自问，也是作者对自己竹屋生活满怀喜爱的诗意表达。然而世上知音难求，所以作者也向世人发问，能在同一精神层面上与之对话，真正知竹、懂竹的人有几个?17.示例一：我选 A。这句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的操守以崖石嶙峋来表现它的气节。用“风雪和“崖石”来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励我们即使在严酷的环境中，也要坚强地生活。示例二：我选B.这句话是说竹在气候适宜的时候(得志时)，长得茂盛而不骄横，气候环境恶劣时(不得志时)，虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励我们在得意时不要骄傲，失意时也不要丧气。(不因得失而或喜或悲)示例三：我选 C。这句话是说竹子丛生时互不倚靠，独立时也毫无惧色。这勉励我们，不论在什么环境下，都要保持自己的个性，独立自强。