小班美术欣赏活动教案.pdf

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1、小班美术欣赏活动教案【篇一：幼儿园小班美术欣赏教案】幼儿园小班美术欣赏教案漂亮的蝴蝶满天飞幼儿园小班美术欣赏教案漂亮的蝴蝶满天飞【活动目标】【活动目标】1 1、初步学习对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好、初步学习对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。的粘贴习惯。2 2、通过、通过“粘贴蝴蝶粘贴蝴蝶”活动，培养幼儿的观察力，动手操作能力。活动，培养幼儿的观察力，动手操作能力。【活动重难点】学习对称粘贴技能。【活动重难点】学习对称粘贴技能。【活动准备】【活动准备】1 1、椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸若干，固体胶、椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸若干，固体胶

2、2 2、范例、立体纸偶蝴蝶等、范例、立体纸偶蝴蝶等活动流程：欣赏观察活动流程：欣赏观察探索创作探索创作展现交流展现交流活动延伸活动延伸【活动过程】【活动过程】(一一)欣赏观察欣赏观察春天来了，美丽的花儿都开了。看春天来了，美丽的花儿都开了。看!谁在花园里飞来飞去谁在花园里飞来飞去?(?(出示纸偶出示纸偶蝴蝶蝴蝶)蝴蝶有几个大翅膀蝴蝶有几个大翅膀?有几个小翅膀有几个小翅膀?(?(各两个各两个)头上还有什么头上还有什么?(?(触触须须)(二二)探索创作探索创作 1 1、提供幼儿剪好的椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸等材料，让、提供幼儿剪好的椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸等材料，让幼儿练习对称粘贴

3、技能少儿教育第一站。幼儿练习对称粘贴技能少儿教育第一站。2 2、幼儿挑选两大两小的翅膀，先在作身体的纸上自由摆弄、探索，、幼儿挑选两大两小的翅膀，先在作身体的纸上自由摆弄、探索，怎样粘贴的对称，整齐。幼儿互相讨论，并把翅膀放在自己认为最怎样粘贴的对称，整齐。幼儿互相讨论，并把翅膀放在自己认为最合适的位置。教师巡视，了解幼儿对对称粘贴的探索情况。合适的位置。教师巡视，了解幼儿对对称粘贴的探索情况。3 3、教师请摆放好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索是、教师请摆放好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索是存在的问题，分析比较。教师作正确的对称粘贴方法。存在的问题，分析比较。教师作正确

4、的对称粘贴方法。4 4、幼儿用彩色椭圆、三角形在长方形作身体的纸上练习对称粘贴。、幼儿用彩色椭圆、三角形在长方形作身体的纸上练习对称粘贴。教师重点指导能力差的幼儿，提醒它们注意摆放的位置、粘贴方教师重点指导能力差的幼儿，提醒它们注意摆放的位置、粘贴方法，并鼓励完成教好的幼儿多做几个不同的蝴蝶。法，并鼓励完成教好的幼儿多做几个不同的蝴蝶。(三三)展现交流展现交流 1 1、幼儿把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介绍自己做的蝴蝶，有两、幼儿把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介绍自己做的蝴蝶，有两个什么颜色的大翅膀和小翅膀。个什么颜色的大翅膀和小翅膀。2 2、纸偶表演，学着蝴蝶怎样飞。听音模仿。、纸偶表演，学

5、着蝴蝶怎样飞。听音模仿。【活动延伸】【活动延伸】活动过后，师生一起把幼儿的纸偶蝴蝶全部布置在教室里，让幼儿活动过后，师生一起把幼儿的纸偶蝴蝶全部布置在教室里，让幼儿欣赏。欣赏。【篇二：小毕加索美术红黄蓝小班美术教案】美丽的红、黄、蓝美丽的红、黄、蓝活动思路：活动思路：幼儿园的小朋友对颜色的认识还不是很鲜明，手上的动作和眼睛的幼儿园的小朋友对颜色的认识还不是很鲜明，手上的动作和眼睛的协调能力还不是很熟练，这堂课要通过身边一些比较常见的动物、协调能力还不是很熟练，这堂课要通过身边一些比较常见的动物、水果等，让小朋友把颜色和物结合起来进行认识，同时把颜色涂在水果等，让小朋友把颜色和物结合起来进行认识

6、，同时把颜色涂在相应的事物上面，以锻炼手眼结合的动手能力。相应的事物上面，以锻炼手眼结合的动手能力。活动目标：活动目标：1.1.能认识三原色：红、黄、蓝。能认识三原色：红、黄、蓝。2.2.初步学习在轮廓线内涂色。初步学习在轮廓线内涂色。3.3.能有耐心的涂满整个小鸡、苹果、蓝天，感受成功的快乐。能有耐心的涂满整个小鸡、苹果、蓝天，感受成功的快乐。活动重点：通过具体操作让小朋友熟悉红、黄、蓝基本颜色。活动重点：通过具体操作让小朋友熟悉红、黄、蓝基本颜色。活动难点：正确掌握涂抹的准确度。活动难点：正确掌握涂抹的准确度。活动准备：画纸，蜡笔活动准备：画纸，蜡笔活动过程：活动过程：一、提问题，导入课堂

7、。一、提问题，导入课堂。师：小朋友们，你们都见过小鸡吗？师：小朋友们，你们都见过小鸡吗？师：这么多小朋友都见过啊！师：这么多小朋友都见过啊！师：你们见过的小鸡是什么颜色的呀？漂亮吗？师：你们见过的小鸡是什么颜色的呀？漂亮吗？师：对！老师也觉得毛茸茸的黄色小鸡最漂亮呢师：对！老师也觉得毛茸茸的黄色小鸡最漂亮呢!师：那么老师再问小朋友们喜欢吃苹果吗？你们觉得什么颜色的苹师：那么老师再问小朋友们喜欢吃苹果吗？你们觉得什么颜色的苹果最甜呢？果最甜呢？师：对，小朋友们又答对了，红色的苹果又脆又甜。师：对，小朋友们又答对了，红色的苹果又脆又甜。师：老师发现小朋友们都真聪明，现在呢，我们看一看窗外的天师：老

8、师发现小朋友们都真聪明，现在呢，我们看一看窗外的天空，天空是什么颜色？空，天空是什么颜色？师师:嗯嗯，老师听到有小朋友说是蓝色，太棒了！，老师听到有小朋友说是蓝色，太棒了！师师:今天老师就带领小朋友们来具体的认识一下红、黄、蓝这几种颜今天老师就带领小朋友们来具体的认识一下红、黄、蓝这几种颜色，让小朋友们能够自己图画美丽的彩色世界，好不好啊？色，让小朋友们能够自己图画美丽的彩色世界，好不好啊？二、示范和讲解。二、示范和讲解。1 1、给小鸡穿上黄色的衣服、给小鸡穿上黄色的衣服师：小朋友们，老师手里有一张画纸，看一看上面有什么啊？对，师：小朋友们，老师手里有一张画纸，看一看上面有什么啊？对，苹果树，

9、还有小鸡，现在呢，老师将画纸分发给小朋友们。苹果树，还有小鸡，现在呢，老师将画纸分发给小朋友们。师：现在每个小朋友手中都有一张老师手里一样的画纸，那么，小师：现在每个小朋友手中都有一张老师手里一样的画纸，那么，小朋友们看一下，画纸上的小鸡还没穿衣服。现在我们用黄色的蜡朋友们看一下，画纸上的小鸡还没穿衣服。现在我们用黄色的蜡笔，给小鸡穿上黄色的衣服好不好？上色之前先看老师手里的蜡笔，给小鸡穿上黄色的衣服好不好？上色之前先看老师手里的蜡笔，哪个是黄色的？小红回答一下，嗯，对。就是这支。现在小朋笔，哪个是黄色的？小红回答一下，嗯，对。就是这支。现在小朋友们拿起黄色的蜡笔，开始给小鸡穿衣服，待会老师看

10、谁给小鸡穿友们拿起黄色的蜡笔，开始给小鸡穿衣服，待会老师看谁给小鸡穿的衣服最漂亮。（边说边拿起笔涂色做示范）的衣服最漂亮。（边说边拿起笔涂色做示范）师：好了，老师看大家手里的小鸡都穿上了漂亮的黄色的衣服，同师：好了，老师看大家手里的小鸡都穿上了漂亮的黄色的衣服，同桌的小朋友相互比较一下，看看有没有谁的小鸡穿的衣服太大了或桌的小朋友相互比较一下，看看有没有谁的小鸡穿的衣服太大了或者太小了呢？（边说边举起自己手里的画纸，特意留了一部分空白者太小了呢？（边说边举起自己手里的画纸，特意留了一部分空白没涂满），小朋友们你们看看，老师手里的小鸡是不是穿的衣服太没涂满），小朋友们你们看看，老师手里的小鸡是不

11、是穿的衣服太小了不好看了啊，现在看看自己的小鸡有没有这种情况？有的话，小了不好看了啊，现在看看自己的小鸡有没有这种情况？有的话，跟着老师把它补充完整。跟着老师把它补充完整。2 2、给苹果穿上红色的衣服。、给苹果穿上红色的衣服。师：我们给小鸡穿完黄色的衣服，现在看看树上的大苹果，小朋友师：我们给小鸡穿完黄色的衣服，现在看看树上的大苹果，小朋友们都说了红红的苹果最甜。现在小朋友们拿起红色的蜡笔，按照刚们都说了红红的苹果最甜。现在小朋友们拿起红色的蜡笔，按照刚才给小鸡穿衣服的方法让苹果也穿上美丽的衣服。才给小鸡穿衣服的方法让苹果也穿上美丽的衣服。3 3、涂抹蓝天。、涂抹蓝天。师：小朋友们，看看老师手

12、里是一张什么图片，嗯，对！是蓝天。师：小朋友们，看看老师手里是一张什么图片，嗯，对！是蓝天。下面我们就要下面我们就要用蓝色的蜡笔画出白云的轮廓，老师要看看谁画的最漂亮。（边说用蓝色的蜡笔画出白云的轮廓，老师要看看谁画的最漂亮。（边说边在黑板上画白云）边在黑板上画白云）师：小朋友们都画完了吗？老师觉得小朋友们都真厉害，一会都完师：小朋友们都画完了吗？老师觉得小朋友们都真厉害，一会都完成了，而且画的都非常漂亮。下面，我们就用蓝色的笔涂蓝天，看成了，而且画的都非常漂亮。下面，我们就用蓝色的笔涂蓝天，看谁涂的又均匀又漂亮好不好谁涂的又均匀又漂亮好不好?马上开始！马上开始！三、评价作品。三、评价作品。师

13、：小朋友们都完成了，现在我们开始看看谁的作品最优秀。师：小朋友们都完成了，现在我们开始看看谁的作品最优秀。展示作品，将小朋友们的作品进行展示和点评。展示作品，将小朋友们的作品进行展示和点评。四、课程总结。四、课程总结。【篇三：小班美术欣赏犬吠月教案】小班艺术领域小班艺术领域美术美术欣赏犬吠月教学策略欣赏犬吠月教学策略设计意图：设计意图：在小班进行世界名画欣赏是以前从没有进行过的，因此在选材上我在小班进行世界名画欣赏是以前从没有进行过的，因此在选材上我特别注意他们的年龄特点和实际发展水平，因为小班孩子的思维具特别注意他们的年龄特点和实际发展水平，因为小班孩子的思维具有典型的形象直觉性，对色彩、线

14、条、构图有初步的感受力，受生有典型的形象直觉性，对色彩、线条、构图有初步的感受力，受生理发展等因素的影响，他们的语言表达力较为欠缺，针对以上几个理发展等因素的影响，他们的语言表达力较为欠缺，针对以上几个方面原因的考虑，我选择了米罗的犬吠月，这幅作品色彩突方面原因的考虑，我选择了米罗的犬吠月，这幅作品色彩突出，线条简单，构图充满童趣，有助于引导幼儿发挥想象和培养他出，线条简单，构图充满童趣，有助于引导幼儿发挥想象和培养他们的语言表达能力。考虑到作品主题比例的不同大小，我制作了幻们的语言表达能力。考虑到作品主题比例的不同大小，我制作了幻灯片，将梯子、小狗和月亮分别切割成三副图片，以故事的形式通灯片

15、，将梯子、小狗和月亮分别切割成三副图片，以故事的形式通过逐步的提问来让孩子进行欣赏和观察。由于小班孩子的理解能力过逐步的提问来让孩子进行欣赏和观察。由于小班孩子的理解能力和语言发展能力不是很好，在设立相关问题上我进行了细致的考和语言发展能力不是很好，在设立相关问题上我进行了细致的考虑，尽量避免使用幼儿难于理解的语句，设计了一些生动有趣、接虑，尽量避免使用幼儿难于理解的语句，设计了一些生动有趣、接近孩子生活的问题，让孩子对问题的回馈中逐步的来理解画面的内近孩子生活的问题，让孩子对问题的回馈中逐步的来理解画面的内容，以此达到培养幼儿的视觉美感，在欣赏过程中提升孩子的观察容，以此达到培养幼儿的视觉美

16、感，在欣赏过程中提升孩子的观察力和语言表达能力。力和语言表达能力。活动目标：活动目标：1 1、欣赏米罗的作品犬吠月，能大胆想象，大胆讲述画面内容。、欣赏米罗的作品犬吠月，能大胆想象，大胆讲述画面内容。2 2、分部欣赏犬吠月后，把自己帮小狗到月亮家做客的办法画、分部欣赏犬吠月后，把自己帮小狗到月亮家做客的办法画出来，体会创作的快乐。出来，体会创作的快乐。3 3、初步感知作品中梯子近大远小的概念。、初步感知作品中梯子近大远小的概念。活动准备：活动准备：1 1、犬吠月、犬吠月pptppt 2 2、幼儿操作材料：画有小狗、月亮的画纸人手一份，水彩笔、幼儿操作材料：画有小狗、月亮的画纸人手一份，水彩笔

17、活动活动过程：过程：一、创设情境，导入活动。一、创设情境，导入活动。小朋友，老师今天给你们带来了一位小客人，猜猜它是谁？小朋友，老师今天给你们带来了一位小客人，猜猜它是谁？(有只动有只动物真奇怪，每天都在门口坐，看见主人摇尾巴，看见生人汪汪叫。物真奇怪，每天都在门口坐，看见主人摇尾巴，看见生人汪汪叫。是谁呢？是谁呢？)（直接导入，以猜谜的方式调动幼儿思维，激起幼儿兴趣。）（直接导入，以猜谜的方式调动幼儿思维，激起幼儿兴趣。）二、分部欣赏，展开故事，幼儿发挥想象，大胆创作。二、分部欣赏，展开故事，幼儿发挥想象，大胆创作。1 1、（出示、（出示 ppt1ppt1）我们一起和这只小狗打个招呼吧；小狗

18、身上都有）我们一起和这只小狗打个招呼吧；小狗身上都有些什么颜色呀？小狗的周围是什么颜色？这是什么时候？小狗的眼些什么颜色呀？小狗的周围是什么颜色？这是什么时候？小狗的眼睛正看着天上呢，猜猜，它会看见谁呢？睛正看着天上呢，猜猜，它会看见谁呢？2 2、看（出示、看（出示 ppt2ppt2），小狗看见了谁？月亮是什么颜色的？月亮的身），小狗看见了谁？月亮是什么颜色的？月亮的身上有些什么？上有些什么？（以提问设问的方式，引导幼儿观察欣赏小狗、月亮，感知小狗、（以提问设问的方式，引导幼儿观察欣赏小狗、月亮，感知小狗、月亮的外形特征。）月亮的外形特征。）3 3、（出示、（出示 ppt3ppt3）小狗看见了

19、月亮，它会对月亮说些什么呢？（我）小狗看见了月亮，它会对月亮说些什么呢？（我们一起来听听们一起来听听月亮，您好！我能到您家去玩吗？）小朋友，小月亮，您好！我能到您家去玩吗？）小朋友，小狗说了什么呀？猜猜月亮会怎么回答呢？（听听月亮是怎样回答的狗说了什么呀？猜猜月亮会怎么回答呢？（听听月亮是怎样回答的欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！）月亮是怎样回答的呀？欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！）月亮是怎样回答的呀？（幼儿复述月亮的话）（幼儿复述月亮的话）(设问在先，充分激起幼儿思维，让幼儿想象，大胆表述；再结合录设问在先，充分激起幼儿思维，让幼儿想象，大胆表述；再结合录音的播放，让幼儿学说对话。音的播放

20、，让幼儿学说对话。)4 4、小狗想到月亮家去做客，你们快帮小狗想个办法吧？（提问的方、小狗想到月亮家去做客，你们快帮小狗想个办法吧？（提问的方式激起幼儿思维，让幼儿积极动脑，想出各种办法。）式激起幼儿思维，让幼儿积极动脑，想出各种办法。）5 5、分发操作材料，鼓励幼儿大胆创作出帮小狗到月亮家做客的办、分发操作材料，鼓励幼儿大胆创作出帮小狗到月亮家做客的办法。法。（以绘画的形式，让幼儿的想法得以在画纸中展现。）（以绘画的形式，让幼儿的想法得以在画纸中展现。）6 6、展示作品，幼儿介绍自己的办法。、展示作品，幼儿介绍自己的办法。（通过对作品的评价，让幼儿充分分享成功的喜悦。）（通过对作品的评价，让

21、幼儿充分分享成功的喜悦。）三、继续欣赏，介绍画家米罗，感受犬吠月作品中梯子近大远三、继续欣赏，介绍画家米罗，感受犬吠月作品中梯子近大远小的概念。小的概念。1 1、有一位米罗爷爷也帮小狗想到了一个好办法。看，（、有一位米罗爷爷也帮小狗想到了一个好办法。看，（ppt4ppt4）这就）这就是米罗爷爷。我们一起和他打个招呼！是米罗爷爷。我们一起和他打个招呼！2 2、米罗爷爷想到了什么好办法呢？我们一起来看看。（、米罗爷爷想到了什么好办法呢？我们一起来看看。（ppt5ppt5）这是）这是什么？这架梯子是什么颜色？它从地上一直伸到了哪里呢？看看，什么？这架梯子是什么颜色？它从地上一直伸到了哪里呢？看看，这

22、架梯子的上面和下面一样大吗？为什么？（下面大，上面小。因这架梯子的上面和下面一样大吗？为什么？（下面大，上面小。因为上面是天空里，离我们很远，所以上面的梯子就变得小了。）为上面是天空里，离我们很远，所以上面的梯子就变得小了。）3 3、米罗爷爷也想到了让小狗爬着梯子到月亮家去做客的好办法，可、米罗爷爷也想到了让小狗爬着梯子到月亮家去做客的好办法，可真聪明啊！我们一起把掌声送给米罗爷爷吧！真聪明啊！我们一起把掌声送给米罗爷爷吧！（以幼儿为主体，用提问的方式欣赏名画中的梯子，在了解画家米（以幼儿为主体，用提问的方式欣赏名画中的梯子，在了解画家米罗的同时感受犬吠月作品中梯子近大远小的概念）罗的同时感受

23、犬吠月作品中梯子近大远小的概念）四、完整欣赏，介绍作品名字，活动结束。四、完整欣赏，介绍作品名字，活动结束。1 1、米罗爷爷还把这个故事画成了一幅美丽的画呢！（、米罗爷爷还把这个故事画成了一幅美丽的画呢！（ppt6ppt6）我们一）我们一起来看一看，讲一讲。起来看一看，讲一讲。一天晚上，一只彩色的小狗对着天上的月亮汪汪叫，小狗说：一天晚上，一只彩色的小狗对着天上的月亮汪汪叫，小狗说：“月月亮，你好！我能到您家玩吗？亮，你好！我能到您家玩吗？”月亮说：月亮说：“欢迎！欢迎！欢迎小狗到欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！我家做客！”于是，米罗爷爷就送给了它一架彩色的梯子，有黄于是，米罗爷爷就送给了它一

24、架彩色的梯子，有黄色、白色、红色，小狗就爬着彩色的梯子快乐的去月亮家作客了。色、白色、红色，小狗就爬着彩色的梯子快乐的去月亮家作客了。2 2、米罗爷爷还为这幅画起了一个好听的名字呢，叫犬吠月。犬、米罗爷爷还为这幅画起了一个好听的名字呢，叫犬吠月。犬就是狗，月就是月亮。记住了，这幅画的名字叫犬吠月。就是狗，月就是月亮。记住了，这幅画的名字叫犬吠月。(在配乐声中，教师讲述故事，幼儿完整欣赏作品，了解作品的名在配乐声中，教师讲述故事，幼儿完整欣赏作品，了解作品的名字。字。)3 3、教师小结：今天，小朋友们不仅欣赏了米罗爷爷的犬吠月，、教师小结：今天，小朋友们不仅欣赏了米罗爷爷的犬吠月，还画出了自己的

25、犬吠月，都画得挺棒，让我们一起把掌声送给还画出了自己的犬吠月，都画得挺棒，让我们一起把掌声送给自己自己!（站在幼儿的角度简单小结，肯定幼儿，让幼儿再次感受成功（站在幼儿的角度简单小结，肯定幼儿，让幼儿再次感受成功的喜悦。）的喜悦。）(总之，在活动中，因为没有可以借鉴的教案，而我也缺总之，在活动中，因为没有可以借鉴的教案，而我也缺乏相关的教学经验，因此这个活动从前期准备到开展，都是一边操乏相关的教学经验，因此这个活动从前期准备到开展，都是一边操作一边探索。可以说本活动的准备是比较充分的，我制作了层层递作一边探索。可以说本活动的准备是比较充分的，我制作了层层递进的进的 pptppt，并配上合适的录

26、音、音乐，在一定程度上完善了活动的内，并配上合适的录音、音乐，在一定程度上完善了活动的内容，为幼儿提供了很好的想象和分析的空间。其次，在活动中，充容，为幼儿提供了很好的想象和分析的空间。其次，在活动中，充分以幼儿为主体，以培养幼儿思维，激发幼儿大胆想象为主线，以分以幼儿为主体，以培养幼儿思维，激发幼儿大胆想象为主线，以幼儿感兴趣的故事为贯穿，针对每一个提问，所使用的语言没有艰幼儿感兴趣的故事为贯穿，针对每一个提问，所使用的语言没有艰深的词汇，几乎都是接近幼儿生活、易于让幼儿接受、充满童趣深的词汇，几乎都是接近幼儿生活、易于让幼儿接受、充满童趣的，很好的调动了幼儿的积极性，思维得以激发。活动中，

27、的，很好的调动了幼儿的积极性，思维得以激发。活动中，在幼儿在幼儿对某一个问题产生争执时，我没有直接给出答案，而是引导他们通对某一个问题产生争执时，我没有直接给出答案，而是引导他们通过自己的观察，结合自己已有的生活经验进行反思和对比，最后得过自己的观察，结合自己已有的生活经验进行反思和对比，最后得出结果，充分发挥教师支持者、引导者和合作者的作用。出结果，充分发挥教师支持者、引导者和合作者的作用。但是，在但是，在这个活动中，在引导幼儿想象小狗与月亮对话这一环节引导还不这个活动中，在引导幼儿想象小狗与月亮对话这一环节引导还不够，过于急于给出答案，这些都反映出自身的教育机智还有待加够，过于急于给出答案，这些都反映出自身的教育机智还有待加强。强。)