人教PEP版六年级英语下册Unit1Howtallareyou第5课时教案.pdf

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1、Unit 1 How tall are youUnit 1 How tall are you第五课时第五课时课时内容课时内容 B Read and write课时分析课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第五课时。围绕“吴一凡给 Robin 讲故事”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇shadow,lower and lower,grow,go down及如何表达某人或某物越来越怎么样的句型。能够通过推理，提炼出文段的主旨太阳和影子的关系，培养学生的思维能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展和延伸。本课时的

2、重点是单词 shadow,lower and lower,grow,go down 的听、说、认读以及了解太阳和影子的关系。本课时只有 Read and write 一个板块，但分了读前活动和有意义的书写活动两个部分。读前部分呈现了四幅图，通过看图讨论春天带来的变化，激活相关的背景知识及话题词汇。读写活动呈现的是吴一凡和他的家人去乡村旅行，在路上给 Robin 讲了一个关于小鸭子影子的故事。故事讲述的是小鸭子观看太阳落山，发现太阳越来越低，他的影子越来越长。于是向老树请教。故事的情节有趣，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。本课时的新授知识，对于学生来说有一定的难度。教师要结合图示、一定的

3、语境帮助学生理解。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow,lower and lower,grow,go down。（2）能够运用学过的形容词比较级描述人物的特征。（3）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。.（5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点课时重难点1.1.重点重点（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow,lower and lower,g

4、row,go down（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。.（4）能够运用学过的形容词比较级描述人物的变化。2.2.难点难点（1）正确的使用形容词比较级描述人物的变化。（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。（3）单词 shadow 的认读。教学准备教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、老树和小鸭子的图片。教学过程教学过程Step 1 Warm upStep 1 Warm up1.GreetingT:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teache

5、r.T:How are you today?1Ss:Fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Are you happy today?Ss:Yes.Were happy.T:Whats the weather like today?S1:Its warm.S2:Its windy.T:What season is it now?Ss:Its spring.T:Yes.Its spring.Its a beautiful season.设计意图：通过师生间的谈话，使学生们尽快的投入到课堂中。Step 2 Lead inStep 2 Lead in1.T：Now l

6、ook at these pictures.（课件呈现 Read and write 四副插图。）Spring is coming.The sky is clearer and the sun is brighter.Can you think of any other changers?Look,tick and say.提示句型：Its getting（变得）_.The day is getting _.The night is getting _.The trees turn _.2.两人一组互相说一说。3.教师指名说一说。S1：Its getting warm.（教师纠正 warmer

7、.）S2:The day is getting longer.S3:The night is getting shorter.S4:The trees turn green.T:Very good,everybody.Spring is so beautiful.Wu yifan and his family are goingon a trip to the countryside.Wu yifan has a story to tell Robin.教学资源：课件设计意图：通过讨论图片中春天季节的变化激活相关的背景和词汇，为学习下面的故事做了个铺垫。Step3 PresentationSt

8、ep3 Presentation1.快速浏览课文。T：Who is in this story?S1:Little Duck and Old Tree.T：Who is he?Ss:Little Duck.(板书粘贴 Little Duck 图片和词卡,教读 little,理解 little。)T:Who is he?Ss:Old Tree.（板书粘贴 Old Tree 图片和词卡，）教学资源：词卡、图片设计意图：整体感知课文，了解主要人物。2.细读课文，两人小组按要求完成下面的活动。a.画出 lower and lower,shadow,grow,become 等生词，鼓励学生联系上下文猜测

9、词义。b.完成 Read and circle.c.讲解难以理解的词汇和句子。2T:What is Little Duck doing?Ss:Its watching the sun go down.（教师动作演示 go down，领读，跟读，指名读。）T:When does the story happen?Ss:In the afternoon.T:So the sun is getting lower and lower.（板书 lower and lower，课件演示帮助学生理解，着重于er，and。）But his shadow is getting longer and longe

10、r.（板书 shadow 和 longer and longer,联系 window 中 ow 的发音，教读 shadow.教师带读句子，帮助学生理解句子。）T:Little Duck asks Old Tree a question.What question?S1:“Why is my shadow longer when the sun gets lower?”（课件展示句子。）T:Old Tree saysSs:“The sun goes down every day,and we grow older every day.Your shadow growslonger because

11、 you are growing taller.”（课件展示句子。理解 grow，讲解句子，跟读句子。）教学资源：课件设计意图：细读课文，理清思路。借助于一定的语境，学习新的词汇和重点句子。3.再次读课文，完成对话。（1）展示 Read and write 板块，跟读录音。（2）模仿录音。（3）自己完成对话，小组统一答案。（4）分角色朗读对话。a.师生分角色朗读对话。b.三人一组朗读对话。教学资源：录音机、磁带、设计意图：跟读录音，能够模仿正确的停顿、语音、语调，提高学生的口语表达能力。4.小组活动。（1）圈出含有-er 的单词。（2）出示问题，小组讨论。Do you agree with O

12、ld Tree?Why?Can you answer Little Ducks question?Whats your answer?（2）师生共同整理答案。设计意图：对于有一定难度的问题，采取小组讨论的方式，降低难度。并让每个人都有发言的机会，都去思考、倾听，增强学生的合作意识。Step 4 Practice1.小游戏。教师做动作，学生马上说出对应的形容词和它的比较级；反过来教师说形容词和它的比较级，学生做动作。如：教师做出越来越低的动作，学生快速说出low,lower,lower,lower。设计意图：小游戏环节的设计，激发了学生学习的积极性，扎实了学生对词汇的音、形、义的掌握。2.小练笔

13、。用形容词比较级写一写班里同学的变化，然后小组互相交流，整理。最后找几名同学说一说。设计意图：训练学生使用比较级描述人物的特征，积累大量的词汇，提高学生的书面表达能力。3Step 5 SummaryStep 5 SummaryT:What did you learn about this class?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。T:We learned some new phrases and words.Ss:go down,shadow,lower and lower,longer and longer.T:像 lower and lower 这种形容词比较级+and+形容

14、词比较级，表示“越来越”。We also know“When the sun gets lower,the shadow will get longer.When the sungets higher,the shadow will get shorter.设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点，深化了知识。课堂作业课堂作业一、英汉互译。1.go down _ 2.shadow _ 3.every day _4.than _5.That s easy._6.longer and longer_二、按要求写单词。1.2.反义词比较级oldersmart 3.4.第三人现在分词称单数watchg

15、et三、单项选择。()1.Youre _ a beautiful bird.A.become B.becoming C.becoming()2.The sun _ down every day.A.go B.goes C.going()3.Mike and his family _ going on a trip.A.is B.are C.am四、将下列的单词宝宝连词成句。1.is,it,lower,and,getting,lower(.)_2.are,older,you,smarter,me,than(.)_Answers:一、1.降落 2.影子 3.每天 4.比 5.那很容易。6.越来越长

16、二、1.younger 2.smarter 3.watching 4.gets三、1.C 2.B 3.B四、1.It is getting lower and lower.2.You are older and smarter than me.板书设计板书设计 B Read and write4?Little Duck lower and lower Old Treeshadow longer and longer赠送：六年级语文赠送：六年级语文让真情自然流露让真情自然流露教学重难点1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。2.根据自己的生活体验写一写，让真情自然流露。教学过程一、直接导入同学

17、们，通过前两节课的学习，我们对于如何表达内心的真情实感，掌握了一定的技巧。这节课呢，让我们一起来将其学以致用。（板书：让真情自然流露）二、审题1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你想选择哪一个词语？2.根据所选词语，学生自主交流生活中的情感体验。3.师生共同交流本次习作的具体要求，交流的过程中提炼出本次习作的重点。（1）回顾自己生活中的经历，写出自己的感受。（2）把印象深刻的内容写具体，感情真挚。（3）写出事情的发展过程和情感的变化。三、写作指导方法指导：1.写真人真事，亲身经历。2.通过对人物的动作、语言、神态等细节描写，流露真情。3.内心独白表达真情。5四、自主成文，小组互评1.学

18、生自主构思思路，开始写作。教师巡回提示、指导。2.学生自由组合，互相寻找习作中的精彩之处，教师巡回检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。五、习作修改1.自读自改。2.教师出示一段习作内容，集体修改。3.根据教师和同学的建议，再次修改。修改完后誊抄到习作本上。教学板书交流平台情以物迁辞以情发抒发真情实感初试身手心情不同感受不同习作让真情自然流露真人真事细节描写内心独白事情的发展过程情感的变化过程教学反思“不精不诚不能动人”，这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的，但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节，大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成，但在习作过程中，同学们还是经常卡壳，交上来的习作依然是难见真情，或表达不畅，还需加强练习。6