【初中物理】串联和并联电路特点说课稿 人教版.pdf

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1、串联和并联电路特点复习串联和并联电路特点复习说课稿说课稿2008.12.10松江七中 物理组一学情分析我们松江七中是一所全日制公办初中，学生生源一般，学习成绩在全区处于中等水平。而电学知识又是初中物理的重点，更是难点，所以我们的学生在学习电学过程中，普遍存在不会分析电路、不会看电表等问题，更缺乏运用知识解决问题的能力。基于这种现状，我们九年级备课组设计了这样一节串并联电路特点的复习课，旨在通过复习，能使学生提高对已学知识的认识，解决一些简单的电路问题，从而激发学生的学习兴趣，重树学习的信心。二教材分析（一）教材的地位和作用串联和并联电路的特点是在学生学习了简单电路知识和欧姆定律知识之后的一个重

2、要内容，与老教材相比，新教材在知识目标上更强调应用，在能力目标上更重视培养学生的设计能力、实践能力和创新能力，充分体现了二期课改“以学生发展为本”的教学理念。（二）教学目标的设计1知识与技能。（1）能连接简单的串联电路和并联电路。（2）能掌握串联电路和并联电路的电流、电压和电阻特点。（3）会运用串联电路和并联电路的特点来进行简单的电路计算。2过程与方法。（1）通过复习进一步巩固和记忆串联电路和并联电路的特点。（2）通过复习电路连接进一步提高动手和探究的能力，通过记录数据、分析数据，进一步提高归纳能力。3情感、态度与价值观。（1）通过实验树立实事求是的精神。（2）培养合作精神和对科学的求知欲。（

3、三）教学重点、难点通过实验和理论推导并举，进一步巩固串联电路和并联电路的特点是本节课的重点，而难点是串并联电路特点的运用。三教学过程设计（一）课前准备（1）、必须保证器材的完好，因为在整个探究活动中只要有几个小组有器材故障，需要教师排除，就会影响进度和教师驾驭整个课堂，为此，课前对器材的完好性都逐个进行检查，确保完好率达到 100%。如使用的干电池不是新的，也要查一遍电压是否足，避免个别小组出现点不亮灯泡或只有一个灯泡亮的情况；电流表，电压表要预先校零，以确保读取数据的正确性；对于小灯泡的规格，有意安排了不同的灯泡，这样有利于学生提出不同的猜想或假设，激发学生探究其正确结果的欲望。（2）、要求

4、学生提前对串联和并联电路特点中的知识进行归纳总结，筛选出自己学习方面有困难的问题，统一教给老师，由老师进一步的归纳，选出典型问题在复习课上大家一起探讨。（二）教学过程本课的教学模式框架如下：设境激疑 实验探究 巩固提高学生总结课后反馈第一步：设境激疑。暗箱游戏：教师演示一个半遮蔽的电路，电路中有电源，电键，两个小灯泡，两个电压表，但是两个小灯泡的连接方式不可见，电压表的读数是知道的，要求学生根据电压特点判断电路连接。从情景中唤起学生们对串、并联电路特点记忆。第二步：实验探究。这是课堂教学的主要部分1串、并联电路连接比赛先在小组的资料上分别画出串、并联电路图，接着学生4 人一组，分 10 组，1

5、-5 组串联，6-10 组并联。在这个过程中激发学习兴趣，培养合作精神，提高学生的参与程度。串联并联2、要求学生完成串、并联电路特点表格的填写。老师抽样 2 份（串、并联各一份），更正表中学生存在的错误。3、（学生实验）要求学生根据所接电路验证串、并联电路特点。并填写实验数据，得到结论。串联电路实验次数I1I2I电流特点123实验次数123电阻特点并联电路实验次数123实验次数123电阻特点U1U2U电压特点推导过程I1I2I电流特点U1U2U电压特点推导过程实验中不得不提的是由于器材、环境、知识水准、操作技能等原因，学生的实验结果和结论有时误差较大。教师若以此为契机提出问题，通过分析、讨论，

6、找出原因，改进实验方法，这对进一步提高学生的实验技能和综合能力会大有益处。切不可轻率指责、否定。同时，课前分组也应充分考虑学生的能力状况，活动过程中及时组织交流，以使学生学会倾听他人的见解，从而学会携手合作以实现活动目标。当然，课后的补救也是必要的。对探究过程中出现问题的小组或个人，教师应提供再探究的机会，帮助他们在分析失败原因的基础上，改进实验方法，完成探究，消除失败产生负面影响的可能。共性的问题，教师要采取恰当的措施补救，或提出新的探究课题。这很正常，正是问题或错误，才有了改进和创新。由于学生的能力不是很强，所以由教师推导串联电路的分压作用和并联电路的分流作用的内容。分压作用U1R1U2R2I1R2I2R1分流作用第三步：巩固提高：投影学生归纳的典型题目：例 1、电源电压为 9 伏，电铃的工作电流为 0.2 安，串联一个 15 欧的电阻后电铃正常工作，求：，电铃的工作电阻多大？例 2、如图所示，电阻 R1的阻值为 15，电阻 R2的阻值为 10，通过电阻 R1的电流为0.2A。求：（1）电压表的示数（2）电流表的示数例 3、如图当滑动变阻器的滑片向右移动时，两电表的读数将如何变化？第四步：学生总结：第五步：课后反馈练习：为了及时的反馈学生的复习情况，设计有针对的练习，希望这对他们的学习会有帮助。