九年级语文第一学期期中考试质量分析.pdf

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1、九年级语文九年级语文第一学期第一学期期中学业质量检测质量分析期中学业质量检测质量分析一一、考试基本情况分析：本班共有学生 34 人，全部参加考试，全班总分 3126.5 分，均分 92，优秀人数 12 人，优秀率 35.29%，合格人数 34 人，合格率 100%，学困人数 0 人，学困率 0%。1、基础知识部分的读音与字形题比较简单，学生答得较好，大部分学生能得满分（8分），这说明学生平时对字词的积累整合做得好，但是个别学生基础知识的练习还是不足。2、名句默写从总体看掌握的较好，个别学生存在着会背却不会准确书写的现象。3、病句修改题比较简单，大部分学生失分不多。4、名著阅读以填空题的形式考察

2、，大部分学生做得不好。5、综合性学习前两小题失分不多，第三小题失分较多。6、现代文阅读比较简单，学生能够较好地完成，语言组织比较紧密。7、文言文阅读中课内文言文选段后的4 个题目完成较好，课外诗的理解不透彻，失分较多。8、作文下笔仓促，大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺少文采，书写潦草者也大有人在。二、目前存在的问题和困难1、教师方面的问题引导学生主动学习不够，课外拓展延伸不够。名著阅读重视不够，阅读能力提高不明显。写作教学欠全面，引导学生观察生活，抒写真情不够。2、学生方面的问题（1）书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、

3、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。（2）阅读部分考生主要存在以下几个问题：、信息筛选能力有待提高，对文本阅读不细致，抓不住关键信息。、解说空洞，只做概括解说，不结合具体内容。、整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断，答案出自自己原由的信息，或者就是相当然的答案。语言表达能力欠佳。表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。（3）写作方面：、审题不清，不能很好地挖掘材料的意义，影响了全文的立意。、提炼生活，挖掘生活的能力不够。许多考生选择了亲人的逝去，学习成绩退步，深陷网络等材料。但处理

4、这些材料的时候浮于表面，、材料的组织能力较差，思路不清，缺乏整体构思。、语言表达不流畅，不严谨，缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。、作文写作中错别字频繁出现，作文中病句较多，不能正确使用标点符号等现象也不断出现。学生的语文基本功还比较差。书写不规范、不工整，字迹难以辨认，字数不够。1三、期末目标这次期中考试试题简单，加之教师和学生的共同努力，成绩比以往有了很大的进步，在后半学期，我将继续严格要求学生，认真备课、上课、批阅作业，争取让成绩稳中有升。四、考后反思及教学建议1、教师在今后的教学中应重视基础知识的教学，尤其要加强字音、字形、成语、语病等基础知识的分类整理与练习，要让学生从初

5、一开始就养成良好的积累习惯，打下扎实的语文基础。2、加强阅读理解与规范表达练习，要在细微处下功夫，摒弃粗枝大叶，一知半解，从整体感知走向文本细节。课堂教学要放手发动学生，让学生通过自我实践形成语文能力，并能从课内迁移到疚外。3、加强文言文字、词、句的教学，夯实学生的文言文基本功。4、作文是语文教学的核心内容之一，作文教学应强化学生审题立意练习，形成各种文体的写作技能。5、教师在教学时更应留意对这部分学生语文学习爱好的引导，学习积极性的激发，防止偏科现象的发生。五、今后的改进打算与措施：1、继续狠抓文言文，保持课内文言文的高得分率，同时更加扎实文言文的翻译、理解工作。2、抓好备课环节，提高课堂教

6、学质量，一定要让学生在课堂内思维活跃起来，想办法提高学生的学习兴趣。3、在课堂上教会学生解题的基本思路和方法，避免学生在题目面前无从着手的局面。4、在作文上抓好审题这一关，在此基础上提高学生叙事和描写能力。5、重视对后进生的教育辅导工作。6、向每一堂课要质量，要有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。7、紧抓课内外阅读不放松。8、扎实写作基本功训练。语文是一门基础性很强母语教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以，提高语文教学质量，提高学生语文素养，语文教师责无旁贷。让我们养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，这样才能促进学生语文素质的养成。任课教师：2015 年 11 月 10 日2