七年级上册生物：第一节生物的特征教案.pdf

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1、课题课题课时课时1 1 课时课时教教学学目目标标教学教学重点重点教学教学难点难点教学教学用具用具知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值情感态度与价值观观第一节第一节生物的特征生物的特征1.观察生物与非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。1.能够举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱生命、保护自然的情感。培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。有多种生物画面的多媒体课件或挂图。教教学学过过程程教师活动教师活动导入新课展示太空中

2、拍摄的地球图片。这样美丽的地球是因为地球上拥有什么样的物体呢？同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！多媒体展示：美丽的生物讲授新课教学札记教学札记学生活动学生活动花、草、树木，还有各种各样的动物第1页共4页一、观察分析什么是生物我们判断一种事物的外形或者结构经常用一种方法，那就是观察。观察要注意什么？请同学们准备好纸和笔，我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？多媒体演示：各种生物和非生物图片。提出问题：你们是怎样把它们区分开来的呢？非常好！下面我们就来研究一

3、下生命有哪些特征。二、生物的特征1、多媒体展示：植物吸收水和肥料；牛吃草。提出问题：他们有什么共同之处？2、多媒体展示：植物的落叶；人出汗。提出问题：落叶对于树木还有什么作用？汗水对于人类又有什么作用？3、多媒体展示：植物的呼吸作用示意图；鲸的呼吸图片。植物在白天和晚上呼吸的气体一样吗？4、多媒体展示：含羞草图片；斑马逃开狮子的图片。这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。大家还能举出什么样的例子呢？5、生物还有什么特征呢？有明确目的；全面、细致和实事求是；要记录；长时间观察要有计划、有耐心；积极思考问题。一边认真观看一边紧张记录。并说出哪些是生物，哪些是非生物。学生：

4、因为生物是有生命的。我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。牛吃草说明牛也需要营养落叶对于树木，汗水对于人都是没有用的废物。生物把体内没有用的废物排出体外。生物都要进行呼吸不一样。白天吸入二氧化碳呼出氧气，晚上也吸入氧气呼出二氧化碳。放在窗台或阳台上的花不经常轻动，就会向一侧生长。多数情况下动物的应激性比较明显。小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。第2页共4页对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是

5、生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征，只要我们留心观察，就会发现许多有趣的现象，就能提出许多的问题，我们就会从中受益无穷。多媒体展示：橘子树生长过程；企鹅孵卵；陈龙父子的相片；猫的一家等图片。提问：什么是生物？还有生物体都可以长大的。生物都有一定的寿命，都会死亡。生物还能够进化。生物还能够进行遗传变异。除病毒外生物体都是由细胞构成的。分析图片是生物的什么特征。生物具有所有的生物的特征。板书设计板书设计第一节第一节生物的特征生物的特征一、观察注意：有明确目的；全面、细致和实事求是；要记录；长时间观察要有计划、有耐心；积极思考问题。二、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能够排除体内产生的废物3、生物需要呼吸4、生物能对外界的刺激作出反应5、生物能够生长和发育6、生物还能够进行遗传变异。第3页共4页7、除病毒外生物体都是由细胞构成的课课 后后反思反思第4页共4页