人教版八年级生物上《认识生物的多样性》教案.pdf

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1、第二章第二章认识生物的多样性认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3说明保护生物多样性的重要意义。(二)情感态度与价值观方面1认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1教学重点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了

2、知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教学准备多媒体课件，相关资料。五、教学过程教教学学内内教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图人教版生物1容容设问回答创 设 情境，通过分(1)“生物的多样性”这个(1)“多”字。名词侧重于哪个字?(2)种类多，三个层析“多”字，(2)自然界里的生物是怎样次，“多”是指牛物的种指出生物多一个“多”法呢，有几个层次类、基因、生态系统三

3、个 样 性 的 含的“多”呢?“多”的意义何在层面的多样性。呢，义，纠正学观察并积极思考，回生前概念巾认为生物多样性只是种类多样性的片面认识。播放多媒体：游弋的鱼群、答问题。打闹的狗、扑腾入水的企鹅、创设情境导人新课跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。提问(1)从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?(2)同种生物有没有不同的类型?(3)为什么会有如此丰富多样的生物?归纳总结)生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。人教版生物2过渡学生阅读资料，通过大千世界，芸芸众生，我小组合作，交流

4、、讨论相们刚才看到的只是生物大干世关问题。生物种类的多样性界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。资料分析请同学们以小组为单位，阅读教构 107 页资料分析中的内容，并讨论相关问题。利 用 教相中的 3 个问题，引导学生分析我国生物种类多样性的特点，培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。教教学学内内容容小结生物种类的多样性回答理 解 生教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图从上述资料可以看出，我生物之间是相互依物种类多样国是生物种类最丰富的国家之存，相互制约的。生物的 性的重要意一。不仅是动物种数最多的国种类越丰

5、富，抵抗外界干义。家之一，而日植物资源也十分扰、保持相对稳定的能力丰富：特别是裸子植物最为丰就越强。富，被称为“裸子植物故乡”。想一想)我国三北防护林早期采用的捌种大多数是单一的杨树，人教版生物3饱受星天生肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢。小结从这个例子不难看出生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。设问我们已经了解了生物种类回答通 过 一生物种类的多样性星系列图片使的多样性，影响生物种类的多山环境和基因共同影响抽象知识直样性的内在因素是什么?展示图片的，内在因素是基因。观化，学生更易理解基因多样性的展示花、鱼、猫等不同生回答物种类以及狗的不同类型的多张

6、图片-基因的多样性提问(1)根本原因是基因不含义及生物同。种类多样性(2)即使是同种生物，的实质。(1)生物种类之间差异巨大不同的个体之间的基因的根本原固是什么?(2)同一种生物，为什么也会有差异?总结)也不完全相同。回答利 用 上一个知识内容，点拨学我国也是世界上基生思考。生物的细胞内有成千上万因多样性最丰富的同家个基因。不同种生物的基因有之一；我国有很多的家养所不同，每种生物都是一个丰动物、栽培植物，也有很富的基因库。生物的各种特征多的野生动植物、这些组主要是由基因控制的、因此，成了丰富的基因库，生物种类的多样性实质是基因的多样性。提问人教版生物4既然生物种类多样性的实质是基因多样性而我国

7、又是生物朴类多样性最丰富的国家之一，那么我国基因多样性的特点是什么，资料美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。教教学学内内容容提问回答通 过 对教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图(1)我国的这种野生大豆有(1)我国野生大豆的资 料 的 分什么优点?是什么物质决定了优点是能杭萎黄病；因为析，使学生基因的多样性它具有这种优点，我国大豆具有抗萎明白我国是基因多样性(2)通过搜集资料，你能说黄病的基因。出我国利用基因多样性改良作(2)袁隆平培育杂交最丰富的国物品种的例子吗?水稻等。家之一，体(3)基因多 样性 有什么意(3)基因多样性

8、为动会基因多样义，资料植物提供了丰富的遗传性的重要意资源。义，并形成保护基因多动物同饲养的华南虎产下回答的两只小华南虎眼睛是瞎的，因为近亲繁殖，双亲样 性 的 意科学家认为这是近亲繁殖的结可能携带相同的致病基识。人教版生物5果，你认为这与基因多样性有因，会将致病甚因遗传给什么关系，小结子代，使子代患上遗传性疾病。从以卜事例可以看出某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有着重要意义。过渡观察图片，思考作认识生态在一定的区域内，生物与答：有森林、草原、荒漠、系统的多样生态系统的多样性环境相互作用形成的统一整湿地、湖泊、海洋、森林、性，提高识体，便是生态系统。展示我国生

9、态系统图片它们分别是什么类型的生态系统，小结我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。三个层次之间的试一试分析资料，总结二个概 述 三城市等生态系统。图 观 察 能力。我们已经知道了生物的多层次之间的关系：基因多个层次的关样性的二个层次，它们之间的样性决定了生物种类的系，激发学关系是怎样的呢，同学们可以多样性 如果基因多样性业保护生物通过下列资料尝试总结下。降低，就会影响生物种类多样性的意资料 1：日古时，山西森林广袤，的多样性；同时如果生 识，渗透爱气候宜人，鸟兽繁多，后来由态系统遭到破坏，生物种国 卞 义 教人教版生物6关系于人们滥伐森林，过

10、度开采煤类多样性利基因多样性育。矿资源，导致生态环境被严重都将受到影响。破坏，大量动植物减少甚至灭最后得出结论：保护绝。生物的栖息环境，保扩生资料 2：麻雀曾经被定为四态系统的多样性 是保护害之一1958 年在轰轰烈烈的生物多样性的根本措施。除四害运动中，伞同共“消灭”麻雀 2.1 亿只。1959 年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。教教学学内内容容本节课，我们共同认识了积极思考，收集资课 后 延课堂总结拓展延伸生物多样性三个层次的内容以料。及它们之间的关系，通过具体事例体会到丁生物多样性的重要意义。那么，我们能做些什么去保护生物的多样性呢，请大家课后收集资料，下节课讨论交流。六、板书设计第二章认识生物的多样性伸，为下一节课作好铺垫。教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图人教版生物7人教版生物8