人教版小学三年级上册第一单元时分秒教学设计.pdf

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1、第第 五五 册册 第一单元第一单元 主题主题 时、分、秒时、分、秒总课时总课时 3 3 课时课时 第第 1 1 课时课时 主备人：主备人：课题课题秒的认识课型课型新授授课时间授课时间 2013.111、学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时间观念。学习学习2、知道 1 分=60 秒。目标目标3、在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重点重点 认识比分更小的时间单位秒，知道 1 分=60 秒。难点难点 建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。教学教学多媒体课件、钟表模型或小闹钟。辅助辅助互动教学预设过程互动教学预设过程1我们以前学

2、过的时间单位有（）（）。2仔细观察钟表，填空。（1）钟面上有（）根针，分别是（）（）（），走得最快的是（）针。（2）分针走 1 小格是（）分，走 1 大格是（）分，走一圈（）分。预习预习（3）秒针走 1 小格是（）秒，走 3 大格是（）秒，走一圈是导航导航（）秒。3.体验时间。（1）你 1 分钟能做些什么呢？做一做，再记录下来。跳绳（）个做口算题（）道能写（）个字电脑打字（）个（2）1 秒可以做些什么？试着说一说。设计设计首先复习以前学过的时间单位时、分，然后让学生仔细观察钟意图意图 表，加深对钟表的认识，让学生在预习中初步认识秒针和时间单位秒，最后让学生体验 1 分钟和 1 秒的长短，初步建

3、立 1 分、1 秒的时间观念，为新课的学习做好铺垫。教学教学教师活动内容教师活动内容学生活动内容学生活动内容反思与调整反思与调整环节环节一、预习导航。一、预习导航。通过预习，观察钟表交流学生畅谈对钟表对钟表的认识，完成预习1、的认识。二、引导品学。2。1、学生交流倒二、引导品学。交流交流1交流 p59 主题图，初步计时中的 10、9、展示展示8是什么意思？认识时间单位秒。学生明确：计量主题图中最激动人心的场面是什么？倒计时中的 10、很短的时间，要用比分更小的单位9、8是什么意思？秒。2.交流各种钟表上的秒。2、学生组内交流，组织学生分小组观察钟然后汇报.表、电子表、秒表等，交流怎(1)钟表上

4、有三根样计量用秒作单位的时间呢？针，走得最快的就是秒针。秒针走一小格就是 1 秒。（2）认识电子表上表示秒的数字。（3）秒表可以记录赛跑的时间。3.交流体验 1 秒的长短。3、学生交流 1秒到底有多长。（1）秒针“滴答”一声就是 1秒。（2）拍一下手，大约 1 秒。4.交流 1 秒可以做些什么？4、小组交流 1秒可以做什么？然5.交流时间单位分和秒之间后全班汇报。的关系。5、学生分组观组织学生观察秒针走一察钟表和电子表。圈，分针走了多少？汇报：电子表上表示秒的数，走秒针走 1 小格是到 59 后，看一看，表示分的数1 秒，走一圈是 60有什么变化？说明什么？秒，也就是 1 分。1 分=60 秒

5、6.交流体验 1 分的长短。6、小组交流 1分可以做什么？然后全班汇报。三、反馈拓展。1交流完成练习十四的第三、反馈拓展。1.学生先独立1 题，组织交流。完成，然后班上交2交流畅谈本节课的收流填什么时间单位适合。获。2.学生畅谈本节课的收获。从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引设计设计起认知冲突，激发求知欲，学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多意图意图种活动中，充分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习，有效提高学习效率。1引导学生观察 p59 主题引导引导图，初步认识时间单位交流展示二、1品学品学秒。引导学生说出主题图中最激动人心的场面是什么？倒计时中的 10、9、8是什

6、么意思？交流展示二、22.认识各种钟表上的秒。组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，交流怎样计量用秒作单位的时间呢？交流展示二、33.引导学生体验 1 秒的长短。4.引导学生建立时间观念交流展示二、4秒。（1）引导组织学生跟着秒针走动拍手。组织学生跟着电子表数数。每秒数一个数。建立 1 秒。交流展示二、5（2）引导学生体验几秒。5.引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。引导学生观察秒针走一圈，分针走了多少？引导学生观察电子表上表示秒的数，走到 59 后，看一看，表示分的数有什么变化？交流展示二、6说明什么？6.引导学生建立时间观念分。（1）引导学生体验 1 分钟的长度，随着秒针移动数数，1、

7、2、3、4（2）说明：1 分钟可以做那么多事情，我们应该珍惜时间。设计设计让学生经历由猜想观察、验证总结的数学活动过程，发展推意图意图 理能力和初步的合作意识和能力。让学生认识时间单位秒和建立时间1 秒和 1 分的时间观念，掌握时、分、秒之间的关系。体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。一、反馈拓展。交流完成练习十四的第 1交流展示三、1题，组织交流。反馈反馈二、全课总结。请你畅谈一交流展示三、2拓展拓展 下你的收获。三、课外扩展。收集有关时间的信息。通过填合适的时间单位，进一步加深对时间单位时、分、秒的认设计设计 识，畅谈本节课的收获梳理所知，提高学生的表达和概括能力，最

8、后意图意图 布置课外拓展，进一步加深对时间观念的认识，同时懂得时间的珍贵。板书设计板书设计作业超市作业超市秒的认识秒的认识作业：口算题卡中相应的训练题。1 分=60 秒1 时=60 分完成练习册相应的课时作业。第第 五五 册册 第一单元第一单元 主题主题 时、分、秒时、分、秒总课时总课时 3 3 课时课时 第第 2 2 课时课时 主备人：主备人：课题课题时间的计算课型课型新授授课时间授课时间 2013.111、通过预习导航、交流展示、反馈拓展的学习活动中理解和掌握时间单位之间的简单计算和推理的方法，能正确进行时间单位之间的换算。学习学习2、通过学习各种形式的经过时间的计算，学会计算简单的经过目

9、标目标时间。3、在学习过程中进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，能进行时重点重点间的简单计算。难点难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学教学多媒体课件、钟表模型或小闹钟。辅助辅助互动教学预设过程互动教学预设过程1、通过前面认识和学习钟表，谈谈你对钟表的认识？预习预习 2、填空：1 分=（）秒 1 时=（）分导航导航 3、早晨我是离家去上学，到学校的，从家到学校用了分钟。说说你是怎么算的或想的？设计设计通过畅谈对钟表的认识，以游戏的形式进行看时钟说时刻的练意图意图 习，学生学习轻松愉快，加强对钟表的观察，以便让学生积累

10、丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。教学教学教师活动内容教师活动内容学生活动内容学生活动内容反思与调整反思与调整环节环节一、预习导航。1通过前面认识和学习钟学生畅谈对钟表表，谈谈你对钟表的认识？的认识。交流交流 2填空：学生回答提出的展示展示1 分=（）秒1 时=问题。（）分让同桌一个人拨 3游戏：你拨我读。钟，拨出不同的时让同桌一个人拨钟，拨出不刻，另一个人读出同的时刻，让你的同桌读出时 时刻。刻。二、引导品学。1、学生小组合作，二、引导品学。1交流展示例 1：组织学交流解决问题的方生学习时间单位之间的简单换法，然后班上汇报：算。出示解决要解决的问题：a.用推理的方法聪聪的数学日记：学习了

11、时间想：1 时等于 60的知识，我发现时间真的很宝分，2 时里面有 2 个贵，我决心改掉做作业磨蹭的60 分就是 120 分坏习惯。原来周末完成家庭作b、我是通过拨钟知业需要 2 小时，现在完成同样道的，钟面上时针走了两大格，分针多的作业，用了 110 分。就会走两圈，就是想一想：聪聪有进步了120 分。，吗？你是怎么知道的？c、2 小时是 120分，110 分钟比 120分钟少一些，所以说聪聪有进步。2、学生独立完成，2交流完成教科书第62集体订正，让学生把换算的方法说交页的“做一做”中的第 1 题。流一下。3、学生观察主题图，交流出：小明3交流展示例 2：学习有7:30 离家去上学，关经过

12、时间的计算。7:45 到学校，他从出示 p62 页主题图：从图家到学校用了多长中你能得到哪些信息？你能提时间？出一个关于时间的计算吗？学生组内探讨交流。交流汇报：A、用数格子的方法，分针从 6 到 9，走了 3 大格，是 15分。B、用到校的时间减去出门的时间：45-30=15，就是 15 分C、也用到校的时间减去出门的时间：7:45-7:30=15 分4.交流学生早晨上学经过 4、学生交流汇的时间。（预习 3）报自己上学经过的时间。5.交流完成教科书第完成5、学生在独立教科书第 62 页的“做一做”中思考的基础上讨论的第 2 题。交流，然后在班上引导学生交流：还要等汇报。多长时间，是指从什么

13、时刻到A、还要等多长时间什么时刻所经过的时间？是指从 8：40 到 9：怎样计算从8：40 到00 之间经过了多长9：00 中间经过了多长时间？时间。拓展：如果这个同学到B、如果用列式的方达商店门口时是9：40，那么法计算经过的时商店已经开门了多长时间了？间，应该用 60-40=20，还要等 20分钟。三、反馈拓展。1交流完成练习十四的第2 题，组织交流。三、反馈拓展。1.学 生 先 独 立 完2交流完成作息时间表相成，然后班上交流关问题。比较方法。3交流畅谈本节课的收2.学 生 先 独 立 思获。考，然 后 汇 报 交流。3.学生畅谈本节课的收获。充分利用和挖掘教材资源，让学生在交流展示中激

14、起学生探索的设计设计欲望，为学生提供充足的时间和空间，通过小组合作交流，得出解决意图意图问题的方法，体现算法多样性的思想，培养学生的时间观念，感受数学与生活的密切联系。二、引导品学。1引导组织学生学习时间交流展示二、1单位之间的简单换算，学习例1.交想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？交流展示二、22引导完成教科书第62引导引导页的“做一做”中的第 1 题。品学品学交流展示二、33引导组织学习有关经过时间的计算。学习例 2.出示 p62 页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？交流展示二、44.引导学生计算早晨上学经过的时间。（预习 3）5.引导完成教科书第完成 交

15、流展示二、5教科书第 62 页的“做一做”中的第 2 题。引导学生交流：还要等多长时间，是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？怎样计算从8：40 到9：00 中间经过了多长时间？拓展：如果这个同学到达商店门口时是9：40，那么商店已经开门了多长时间了？设计设计在学习活动中理解和掌握时间单位之间的简单计算和推理的方意图意图 法，能正确进行时间单位之间的换算，学会计算简单的经过时间。感受解决问题的多样性，培养学生分析推理得能力，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。一、反馈拓展。1交流完成练习十四的第 交流展示三、12 题，组织交流。2交流完成作息时间表相 交流展示三、2关问题。二、

16、全课总结。请你畅谈一交流展示三、3反馈反馈下你的收获。拓展拓展三、课外扩展。找几个感兴趣的电视节目，把开始和结束的时间记录下来。完成教材p64 页第 7题。巩固加深对时间单位间换算方法的掌握，利用本校冬季作息时间表，让学生感受数学就在我们的身边，数学来源于生活。通过共同探设计设计讨本校冬季作息时间表，加深对时间观念的认识，使学生熟练掌握计意图意图算开始时间、经过时间、结束时间的方法。同时使学生养成遵守时间，珍惜时间的习惯。板书设计板书设计作业超市作业超市时间的计算时间的计算1、课堂作业：练习十四的第 4、5 题。例 1：2 时=（120）秒2、家庭作业：例 2：45-30=15，口算题卡中相应

17、的训练题。3 个大格是 15 分。完成练习册相应的课时作业。第第 五五 册册 第一单元第一单元 主题时、分、秒主题时、分、秒总课时总课时 3 3 课时课时第第 3 3 课时课时 主备人：主备人：课题课题时分秒（练习课）课型课型练习授课时间授课时间 2013.111、通过学习，进一步掌握 1 时=60 分，1 分=60 秒及时间单位之间的简单计算。学习学习 2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，能熟练地计算目标目标 简单的经过时间。3、在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练重点重点地进行简单的时间计

18、算。难点难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学教学辅助辅助互动教学预设过程互动教学预设过程1、填一填。1 时=（）分 1 分=（）秒 3 时=（）分 8 分=（）秒 120 分=（）时 125 秒=（）分（）秒 3 分 15 秒=（）分2、写出你每天的作息时间。起床吃早饭上学放学吃晚饭睡觉预习预习 3、估计一下，做好下面每件时间你要用多少时间？导航导航穿衣服（）洗脸、刷牙（）吃早饭（）整理书包（）4、在钟面上播出两个不同的时刻，然后计算出经过的时间？5、找几个感兴趣的电视节目，把开始和结束的时间记录下来，完成教材第 64 页第 7 题。6、一场电影从晚上 8:20 开始播出，晚上 1

19、0:00 结束，问这场电影播放了多长时间？设计设计 本节课是练习课，在预习中进一步让学生掌握时间单位之间的换算，意图意图 以及填出自己的作息时间和估计完成一些事的时间，进一步加深对时间的认识，然后通过练习题求经过的时间，掌握其方法，为新课学习做好铺垫。教学教学教师活动内容教师活动内容学生活动内容学生活动内容反思与调整反思与调整环节环节一、预习导航。一、预习导航。1、交流“预习导航”1。说说 1、学生交流是怎么你是怎么填的？复习时间单位算的或想的？时间的换算方法。交流交流2、交流“预习导航”2。每天2、小组交流各自的展示展示的作息时间。作息时间。3、交流“预习导航”3。估计3、小组交流做这些一下

20、，做好下面每件时间你要事需要的时间，明用多少时间？确穿衣 服（）洗脸、刷牙 不能浪费时间，要（）吃早饭（）整理节约时间，把自己的每件事做得又快书包（）4、交流“预习导航”4。在钟又好。4、让学生交流汇报面上播出两个不同的时刻，然自己拨的时刻和经后计算出经过的时间？过的时刻。5、交流“预习导航”5.完成5、学生交流节目的p64 页第 7 题。开始和结束的时间，然后计算出经6、交流“预习导航”6.一场电过的时间。影从晚上 8:20 开始播出，晚上6、同桌交流你的想10:00 结束，问这场电影播放法或计算方法。A.10:00-8:20=1了多长时间？时 40 分 B.推理的方法：8:20 到 9:0

21、0 是 40分钟，9:00 到10:00 是 1 小时，共是 1 小时 40 分。二、引导品学。1交流完成练习十四的第二、引导品学。1、学生先独立完4 题。成，然后小组交流自己的填法。然后2交流完成练习十四的第汇报总结。5 题。2、学生独立完成，让学生把自己的想3交流完成练习十四的第法交流一下。8 题。3、学生先独立完成，然后重点交流你还能提出哪些问题，最后全班汇报。三、反馈拓展。交流畅谈本节课的收获。三、反馈拓展。学生畅谈本节课的收获。学生是学习的主人，在课堂上为学生提供积极思考、主动探究与设计设计合作交流的空间，为学生创造成功的机会，使学生多一些成功的体意图意图验，通过小组合作交流，得出解

22、决问题的方法，体现算法多样性的思想，培养学生的时间观念，感受数学与生活的密切联系。引导引导二、引导品学。1引导完成练习十四的第交流展示二.1品学品学4 题。2引导完成练习十四的第交流展示二.25 题。3引导完成练习十四的第交流展示二.38 题。设计设计在学习活动中理解和掌握时间单位之间的简单计算和推理的方意图意图 法，学会计算简单的经过时间。感受解决问题的多样性，培养学生分析推理得能力，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。一、全课总结。请你畅谈一交流展示三、1下你的收获。反馈反馈二、课外扩展。拓展拓展阅 读 教 材 p66“你 知 道吗？”设计设计进一步梳理所知，提高学生的语言表达能力和概括能力，通过课意图意图 外拓展，拓宽学生的知识面。板书设计板书设计时、分、秒（练习课）时、分、秒（练习课）25 分11:2011:45作业超市作业超市作业：1、口算题卡中相应的训练题。2、完成练习册相应的课时作业。