人教版九年级(上)历史精品教案(含反思)--第5课 罗马城邦和罗马帝国.pdf
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1、第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明第第 5 5 课课罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国1教学分析【教学目标】【教学目标】知识与能力了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络;描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围;概述古罗马的政治体制;掌握十二铜表法的内容和意义通过罗马共和国向罗马帝国的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;通过制作年代尺,进一步梳理罗马的兴衰史认识国家实行民主政治的意义,认识战争的本质,树立热爱和平的意识。过程与方法情感
2、态度与价值观【重点难点】【重点难点】教学重点:十二铜表法;罗马的兴衰过程教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因;2教学过程一、导入新课一、导入新课师:前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家?生:亚历山大帝国。古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国,而帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(指基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢?今天我就一起学
3、习第 5 课:罗马城邦和罗马帝国,一起领略古罗马法的魅力。二、新课讲授二、新课讲授目标导学一:罗马城邦(一)罗马的兴起、征服与扩张1.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。提示:公元前 509 年罗马共和国建立;公元前 450 年左右罗马颁布成文法;公元前 3 世纪初征服意大利半岛、战胜迦太基;公元前 2 世纪征服东地中海地区;公元前 73 年斯巴达克奴隶起义;公元前 49 年凯撒控制元老院;公元前 31 年屋大维掌握最高统治实权;公元前 27 年罗马共和国演变为罗马帝国;2 世纪罗马帝国进去黄金时期;3 世纪罗马帝国陷入政治、经济大危机;4 世纪罗马帝国分裂为
4、东西两个帝国;476 年西罗马帝国灭亡。2.教师讲述:自公元前 1000 年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前 509 年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。3.学生自主学习:指导学生阅读“相关史事”,了解共和国建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。提示:第一次公元前 264公元前 241 年迦太基败第二次公元前 218公元前 201 年迦太基丧失了独立地位第三次公元前 149公元前 146 年迦太基城被夷为平地4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩
5、张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争”5.问题思考:布匿战争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?(第一问由学生生看书回答,第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论)提示:影响罗马共和国争得了地中海的霸权,成为了一个强大的奴隶制国家。6.教师过渡:在罗马共和国中,谁掌握着国家的最高权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。(二)罗马的共和制度1.图片展示:罗马的元老院2.教师提问:罗马共和国的机构设
6、置情况是怎样的?举出相关史实,认识罗马共和国的政治体制?提示:执政官、元老院;共和制法律;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等即可。3.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳十二铜表法的内容。提示:诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容,使量刑定罪有了文字依据。4.教师补充:指十二铜表法(Law of the Twelve Tables),公元前 452451 年,在平民保民官的强烈要求下,古罗马编订出十个法表,镌刻在十块青铜板上,公布于罗马广场。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务,引起平民不满。公元前450 年,又增两表,这就是著名的十二铜表法【实质】【实质】“十
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