人教版高中历史必修一教案-第1课 夏、商、西周的政治制度3.pdf

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1、第 1 课夏商周的政治制度一、课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。”二、教学目标1、知识与能力记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。2、过程与方法析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。3、情感态度价值观认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点

2、是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。三、教学重点与难点1、重点：西周的宗法制与分封制2、难点：中国早期政治制度的特点教学用具：课件多媒体教学过程：【导入新课】（多媒体课件出示）与拜祭祖先有关的图片教师设问：同学们，你们过年的时候有没有拜过祖先？有没有见过家谱？清明节有没有在祠堂参加过祭祖活动？那么你知道从什么时候起中国开始有这样的活动吗？学生回答：略教师：那么我们今天就来学习有关古代早期的政治制度。（设计意图）利用学生日常生活中经常看到的现象导入新课，更容易激发学生的学习兴趣，从而把学生带入到本课的学习中来。【教学过程】一、基本史实朝 代夏商西周建立时间约 BC2070 年约 BC1600

3、年BC1046 年开国之君禹汤周武王亡国之君桀纣周幽王学生从课本找出二、重要的政治制度（一）、王位世袭制以两幅图片（治水时期的大禹与建立夏朝之后的大禹）形成对比，引发学生思考，【师】观察禹的装束，其身份和地位有何变化？【生】由头戴草帽到戴冕，由手拿铲子到拿圭，衣服更加华丽【师】冕是古代帝王专用的礼帽，圭也是帝王举行礼仪所持的玉器。也就是说，大禹此时已是帝王。之前最高统帅比如尧舜，他们是部落首领，而到禹却成了帝王。这之间发生了什么？是如何过渡的？（展示材料）材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

4、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。礼记礼运材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。礼记礼运【师】从“天下为公”到“家天下”，从“传贤”到“传子”，标志着从原始社会过渡到奴隶社会。我国的古代政治制度开启于“家天下”时代,也就是从夏王朝开始。【思考】思考 1：有人说，世袭制是王位在一家一姓中传承，体现出的是独裁，禅让制是选贤任能，体现的是民主，因此世袭制代替禅让制

5、是历史的倒退。你是否认同此观点？【小组讨论】【思路引领】提示：王位世袭制是社会生产力发展,私有制出现的结果,是符合社会发展潮流的。【师】商朝王位继承情况怎么样呢？【生】有两种情况。其一是兄终弟及，比如盘庚和他的弟弟。其二是父死子继，比如纣王就继承了他父亲的王位。【师】可以看出在商朝时，王位世袭还没有确定的规则。(这种情况在西周有了变化，西周时嫡长子继承制正式确立。)（二）、早期国家行政管理制度【师】：除了神权的辅助外，为了巩固统治，早期的夏商统治者也已初步建立起了一套从中央到地方的行政管理系统。学生归纳：（1）中央行政制度中央：相、卿士（商朝贤相伊尹）（2）地方：侯、伯（西伯周文王）(3)结果

6、：加强了对国家的管理。学思之窗.【师】：相是商朝中央最高官吏，他参与制定政制，主持政务，辅佐商王、甚至废立商王的权力。（三）、西周的政治制度（展示图片：西周的势力范围的拓展）【师】：难题一：如何实行有效的统治？难题二：王位应该由谁来继承呢？难题三：如何让贵族们在政治和生活中自觉贯彻分封与宗法的原则？公元前 1046 年，周武王伐纣灭商，建立周朝。为了维护周朝的统治，西周实行了分封制和宗法制。我们首先来学习等级森严的分封制。1、.封邦建国的国家管理制度分封制（1）分封制的概念：展示材料，学生根据材料回答材料一：封邦建国，授民授疆土。-左传。僖公二十六年【生】概念：西周分封制也称“封建”制，即封建

7、亲戚，以藩屏周。周天子以和为纽带，对、贵族和功臣实行分封，建立诸侯国。【师】：理清易混知识关于封建概念的理解“封建”一词有两层含义：一是指西周的分封制，是一套地方行政制度。即“封邦建国”：封建亲戚，以藩屏周。二是指以“地主土地私有制”为基础的经济、政治制度，也就是马克思所指的社会发展阶段中的封建社会和封建制度。即是人类社会发展中的某个社会历史发展阶段。（2）分封制的目的：展示材料，学生根据材料回答材料二：封建亲戚，以藩屏周-左传。僖公二十六年材料三：封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室-顾炎武【生】目的：拱卫王室，巩固西周统治。展示材料，学生根据材料回答材料四：幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸

8、侯悉至 史记周本纪【生】（3）义务：诸侯必须服从周天子的命令,有为周天子、交纳贡赋和朝觐述职的义务；权利：诸侯在自己的封疆内，可以对卿大夫实行。展示图片：分封制的等级示意图，归纳特点【生】（3）层层分封：从而形成统治阶级内部的森严等级“天子-诸侯-卿大夫-士”（4）研读史料，据教材归纳分封制的影响。材料五：周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞城。柳宗元封建论材料六：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱政由方伯。史记周本纪【生】影响：反映分封起到拱卫王室，巩固统治的作用反映诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据结果：西周后期，破坏；春秋时期，

9、瓦解；战国秦朝，废除。（被郡县制取代）原因：生产力发展，王室衰微，诸侯实力增强【高考链接】（2015江苏单科1）礼记记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是 A分封制 B三公九卿制 C郡县制 D郡国并行制【师】:观察下图，出现漫画中的史实与中国古代的什么制度有关？该制度的目的、内容、特点是什么？2.以血缘关系为准绳的“遗产继承法”宗法制展示图片：“宗”字的解析学生根据课文知识回答【生】（1）宗法制的内涵：西周宗法制是用的来维系，巩固国家统治的制度。【生】（2）目的：巩固分封制形成

10、的统治秩序，解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾.【生】（3）内容：嫡长子继承制；大宗和小宗的关系【生】（4）特点：嫡长子继承制；血缘关系维系；族权与政权相结合。【师】讨论：“大宗”一定“大”，“小宗”就一定“小”吗？学生讨论，得出答案：大宗与小宗关系是相对的。【师】：研读下列史料，根据教辅史论要点归纳宗法制的作用和影响？材料一：礼曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以 长和睦也。东汉班固白虎通义材料二：自武王至幽王，传十二世十三王，基本上行嫡长子世袭制。袁行霈等主编中华文明第一卷学生根据材料回答【生】影响：保证了（西周）各级贵族在政治上的地位，凝聚了宗族，有利于_ _内部的稳

11、定和团结，稳定了统治。【师】追踪时事：时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合材料及当今现实分析一下它的积极作用和消极作用吗？学生讨论回答：积极作用:（1）注重家庭建设，提倡尊老爱幼。（2）有利于民族团结、社会安定和祖国统一中国封建社会承袭了宗法观念和宗法传统，中国封建政治中的等级制源于原始的血缘宗亲关系，它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义。亲贵合一和裙带作风，最终导致中国封建政治统治中反智主义倾向，即反对理性，经验守旧，这是封建宗法政治又一特色。石陪华中国历史纵横【生】消极影响：（1）是强调家庭本位，过分重视人情关系。（2）与现代的平等和法制意识有些

12、违背。（3）传宗接代，重男轻女的思想【师】问：宗法制和分封制的关系如何宗法宗法制制分封制分封制（1）二者互为表里，相辅相成；（2）分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制的内核和纽带；（3）二者都维护贵族统治集团内部的稳定与团结，在家中、族内就是宗法制（兄弟关系或父辈与子侄的关系），上升到国家就是分封制（君臣关系）。区别：分封制以政权为中心，以土地为纽带。宗法制以家族为中心，以血缘为纽带。3、礼乐制度实质：维护分封制度、宗法制度的工具【高考链接】（2009海南单科4）汉武帝倡导“独尊儒术”，后来，汉宣帝反对专任儒生时说：“汉家自有制度，霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎。”此处所谓“周政”主要

13、是指周代的()A分封制度 B井田制度C宗法制度 D礼乐制度师问：观察下图，结合所学知识，分析中国古代早期政治制度的特点？学生通过材料归纳：材料一材料一 卜辞中常见一事多卜，卜辞中常见一事多卜，从形式上看是通从形式上看是通过祭祀某位（或几位）祖先，用占卜来祈求祖先过祭祀某位（或几位）祖先，用占卜来祈求祖先神的同意、实际还是神的同意、实际还是王一人说了算。神权与王权王一人说了算。神权与王权的密切结合统一的密切结合统一，在甲骨卜辞中体现得很完整。，在甲骨卜辞中体现得很完整。孟世凯商史和商代文明孟世凯商史和商代文明【生】特点 1：王权与神权紧密结合，王权具有神秘色彩材料二：商和周都盛行宗法制，以血缘关

14、系的亲疏来决定政治地位的高低。【生】特点 2：以血缘关系为纽带分配国家政治权力。材料三四：西周分封制中分封诸侯的权利。【生】特点 3：最高统治者尚未实现权力的高度集中。【高考链接】1（2016新课标全国卷文综24）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时()A创造了一种全新的文字体系 B形成了重视历史传承的风尚C宗法制度受到了严重的挑战 D青铜器的功用发生重大改变2（2013全国新课标卷 I 文综24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别

15、；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明A经济发展是分封制度得以维系的关键 B分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治 D东方六国仍严格遵行西周的分封制度3.（2015浙江文综14）下列选项不能体现宗法制及其影响的是()A“封建亲戚，以蕃屏周”B“谱牒不立，则传久而失宗”C“父死子继，兄终弟及”D“内举不避亲，外举不避仇”4（2013海南单科2）西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在()A一夫多妻习俗长期延续 B皇位继承“立嫡不以长”C诸子平等的财产继承权 D婚姻中的“门当户对”七、课堂小结（略）八、板书：王位世袭制早期政治制分封制宗法制礼乐制