初中物理电磁波的海洋教案.pdf

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1、电磁波的海洋教学设计电磁波的海洋教学设计【课题】电磁波的海洋【课题】电磁波的海洋【教学时间】【教学时间】40 分钟【教学地点】【教学地点】电子阅览室【教学对象】【教学对象】八年级（下）【教材】【教材】人教版物理八年级（下）第十章第二节【教学内容分析】【教学内容分析】教材的地位和作用：教材的地位和作用：本节的主要内容是电磁波的产生、传播和应用，是本章的重点内容。课程标准要求了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。【学生情况分析】【学生情况分析】1.1.学生的兴趣：学生的兴趣：具有强烈的好奇心。2.2.学生的知识基础：学生的知识基础：学生已经学过电磁波的光。【教学目标】【教学目标】1.1.

2、知识与技能知识与技能（1）了解电磁波的产生；（2）知道电磁波能在真空中传播；（3）了解电磁波在真空中传播速度；（4）会用 c=f 求速度、波长或频率；（5）了解光是一种电磁波；（6）培养学生查阅资料的能力。2.2.过程与方法过程与方法（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。【教学重点】【教学重点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。【教

3、学难点】【教学难点】（1）电磁波的产生、传播和应用（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边【教学策略设计】【教学策略设计】1.1.教学组织形式教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。2.2.教学方法教学方法（1）实验探究法（2）讲授法3.3.学法指导学法指导“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。首先，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生

4、去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，让学生自行通过互联网查找相关资料，让学生养成自学的习惯。增大了自主探究的时间。【教学用具】【教学用具】多媒体课件、收音机、干电池。导线、真空罩、抽气筒、手机。【教学过程设计】【教学过程设计】教学环节和教学内容教学环节和教学内容学生活动学生活动设计意图设计意图创设情境，引入课题故事引入:小东的疑问答：利用电磁波传递声音和图像用学生身边熟悉的事物的例子引入课题，提出学习内容，激发学生学习兴趣。也让学生初步理解电磁波的作用。用课件展示生活中的一则小故事：某同学在除夕晚看着春晚，突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上，这舞

5、台与我们家的电视也没有线连着啊，为什么打开电视就能看到春晚了呢？问：电视机是如何收到声音和图像的呢？【电磁波的产生】演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另学生们在教师演示的通过演示实验，过程中听到“咔咔”声，让学生感知电磁波确切感受到电磁波的存在，进而观察思考，回答：变化的电流产生的真实存在。创设稍高于学生原有知识水平的物理情境,引起学生的探究欲望。一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。电磁波电磁波看不见，摸不着，请同学们认真观察老师的实验，思考：电磁波如何产生。展示广州电视塔的图片，问学生知道它是做什么的吗？并让学生上网搜索有

6、关广州电视塔及本地电视塔的资料。上网搜索有关资料，与大家分享成果。【猜想】电视塔发射电磁波，说明电磁波可以在空气中传播，那么，电磁波的传播也像声音的传播那样，需要介质吗？请同学们自己设计实验，验证猜想。学生可以根据自己的设计，自行提出需要什么器材，也可以使用教师准备的手机、真空罩等用具到台上来边说边做这个实验。实验验证：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，观察这个移动电话能否收到此信号。把过去“授受”的教学方式，改为使学生有效 地接受学习的同时，帮助学生形成对知 识的主动探究。让学生猜想，并进行实验，体现探究的理念；让学生自己动手做小实验，达到动手与动脑相结合，使学生在实验 中

7、领略到气并获得 对科学的热爱和亲近感。自己设计、自己验证，这正是科学探究的方法。【电磁波的传播讲解】请一同学到黑板完成习电磁波的传播是不需要介质的。在题，其余同学在本子上太空中，宇航员就是用电磁波来通信。练习。电磁波的波长和频率类比水波的波长和频率来讲解：如图，水波形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；水下降，形成凹谷的地方叫做波谷。每上下振次就完成一次全振动，就能形成一个波峰和一个波谷，相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的，这个距离称为波长。波在一秒内振动的次数，叫做频率。一秒内波传播的距离称为波速，因此，波速=波长频率。真空中电磁波传播的速度是 c，是宇宙间物质运动的最快速度。c3108m/s，提

8、示与光速比较，由此联想到光与电磁波的联系。c=f。根据上面的计算公式，请同学们完成课本 101 页“动手动脑学物理”的第一题。【知识搜一搜】上网搜索相关内容，培养学生自主学习的习惯，体验科学就在身边，体现从物理到社会的理念。电磁波是一个大家族，波长不同就有不讨论同的作用。展示电磁波波普图，简单介绍各波段的名称、波长范围。请同学们上网搜索以下内容进行自习1、雷达2、隐形飞机3、电磁波污染【搜索反馈】1、雷达用的是电磁波中的_波；2、雷达发出无线电波遇到障碍物后会_可以在这个时间内被_接收。测出从发射到接收到反射波的时间，就可以求出障碍物的距离。3、隐形飞机可以防止被雷达发现。它主要利用了_材料，

9、通过_、_和干涉等多种方式是材料表面的电磁波能量转换成_，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它。4、说说电磁波的危害主要有哪些。学生小组小结，代表发言培养自主学习、分析信息、获取知识的能力，互动 式学习。【小结总结】根据板书，总结本节内容，明确重、难点。跟着老师的思路，一齐总结不仅仅要小结知识，还要小结学习的方法、学习的兴趣【板书设计】电磁波的海洋产生：迅速变化的电流传播：不需要介质速度：c3108m/s c=f应用：广播、电视、微波炉、雷达【教学反思】本节主要采用了开放式的教学模式，围绕教学目标，通过创设贴近学生的情境，提出学习内容。接着通过演示实验、探究实验、知识讲解学习了解电磁波的产生、传播的知识。平常学生很少机会上网，本节课设计了让学生自主上网搜网相关内容的环节，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。