北师大版生物八年级上册教案多篇.pdf

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1、北师大版生物八年级上册教案多篇北师大版生物八年级上册教案多篇北师大版生物八年级上册教案 1第二节调查我们身边的生物教材分析：调查我们身边的生物属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。课程标准倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

2、教学目标：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。教学重点：1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。教学难点：1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。课时准备：学生：确定调查路线，笔(有条件可带放大镜，照相机)1、知识方面(1)全面理解健康的定义。(2)尝试综合评价自己的健康状况。(3)说出保持好身

3、体、保持好心情的方法。2、能力方面(1)通过活动，培养学生的思维能力，合作能力，联系生活解决问题的能力。(2)学会保持身体健康的基本方法(3)学会调控情绪的技能，保持心理健康。3、思想情感方面(1)关注健康问题。(2)培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。重点难点重点：尝试综合评价自己的健康状况。难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。教学准备教师准备：(1)、准备合适的教学多媒体材料。(2)、准备学生活动的活动资料卡。北师大版生物八年级上册教案 2一、教学设计1、了解本文说明的主要内容 2、学习本文所使用的说明顺

4、序和说明方法 3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤(一)课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。(二)学生朗读课文，教师正字音(三)转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出)形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”?答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容?答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原

5、因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。(四)了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：1、使用了逻辑顺序 作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方(五)教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。(六)板书设计 引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段 摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者

6、的介绍。第2_4 段生物入侵者 探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第 5 段 揭示态度：两种不同态度(截然相反)。第6_7 段 采取措施：通过议案、成立部门。第 8 段(七)作业北师大版生物八年级上册教案 3教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排 一课时。教学重点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课 教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多

7、媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21 世纪，我们共同的家园_地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a.小组内交流：学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。