初三化学暑假预习导学案.pdf

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1、【初三化学暑假预习导学案】第一单元第一单元步入化学殿堂步入化学殿堂第一节第一课时：化学真奇妙学习目标：1、在了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。2、认识什么是人造材料和天然材料？3、认识物理变化及化学变化。教学过程：一、1、化学是有关_的学问。利用_的方法研究物质及其变化的原因和规律。2、化学研究的对象是_，有些是天然存在的，例如_、_、_等。还有些是人工合成的，如_、_、_、_等。我们发现合成材料比天然材料_（多或少）。3、人类衣、食、住、行各个方面都离不开化学制品，你能举例说明吗？设想你来到一个与世隔绝的荒岛上，没有了化学制品生活是什么样子在？你的小组能用独特的方法把这一

2、幕展示给全班同学吗？你能体会到化学的重要作用吗?4、化学已日益渗透到社会的各个方面，特别是与人类社会进步密切相关的重大问题，如_、_、_及_等，都与化学密切相关。第一节第二课时：化学真奇妙神奇的化学变化一：学习目标1、认识物理变化、化学变化的基本特征及区别与联系2、知道物质是由分子、原子等微粒构成的。二：学习重点1、区分常见的物质变化。2、物理变化和化学变化的特征。3、学会观察实验现象。三：教学过程知识链接，问题思考世界是由物质组成的，物质是运动的，物质的运动形式多种多样，化学只研究物质的两类变化，你能把它们分成两大类吗？你的分类依据是什么？（1）木材加工变成桌椅（2）木材燃烧变成灰烬3）铁可

3、以压成铁片(4)铁在潮湿的空气中会变成铁锈（5）葡萄榨汁（6）葡萄酿酒（7）矿石粉碎（8）铁矿石冶炼成钢铁（9）蜡烛融化（10）蜡烛燃烧分类：、依据：任务一：阅读课本 p5，认识物理变化和化学变化。1.化学变化：。2.物理变化：。任务二：温馨提示：做实验时，观察实验现象的程序。变化前：反应物的颜色、状态、气味等。变化中：反应的条件，伴随的现象。变化后：生成的物质的颜色、状态、气味等。观察化学变化的现象：1、镁条燃烧现象：2、向试管中加入少量的氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。现象：。13、将几颗锌粒放入试管中，在加入34ml 稀盐酸。现象。4、取 34ml 硫酸铜溶液于试管内，再用滴管滴加45

4、 滴氢氧化钠溶液。现象我会总结：1、化学变化的基本特征是：。2、判断物理、化学变化的依据是：。3、化学变化常伴随的现象有、。4、物理变化常伴随、的变化。5、化学变化与物理变化的本质区别是：。6、物理变化和化学变化的联系是。任务三：化学变化中的能量变化1.阅读课本 p6，了解化学变化中伴随的能量变化化学变化不但产生而且伴随，这种能量变化通常表现为、的释放或吸收。如：蜡烛燃烧主要把能转化成能，木炭燃烧是把能转化成能。蓄电池把能转变成能。第一节第三课时：物质构成的奥秘学习目标：知道物质是由分子和原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。初步形成物质的宏观和微观相联系的思维方式。学习重点：物质微观构

5、成的思维观形成。教学过程：一、湿衣服能晾干，那么衣服上的水那里去了呢？让学生观察水分子的结构示意图，说出水是由构成的，1、一个水分子是由和构成的2、水分子是由和构成的给学生一些原子让他们自己构成一些新的分子3、氢气是由构成的4、氢分子是由_构成的5、氧分子是由构成的写出下列化学符号所代表的微粒名称H O H2 O2 H2O6、可以构成物质，也可以构成物质。拓展延伸：二氧化碳是由构成的，二氧化碳分子是由和构成的，一个二氧化碳分子是由和构成的。动手实践：让学生自己组成氢气分子和氧气分子。第二节：体验化学探究第二节：体验化学探究学习目标学习目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2.学会“

6、提出问题”、“解决问题”、“活动反思”。3.体验化学科学探究的乐趣。学习重点：学习重点：1、提出问题的方法。2、科学探究的环节有哪些。学习过程：学习过程：活动一：认真观察蜡烛燃烧的现象，并提出有价值的问题。1.取一支蜡烛点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭一分钟后的现象：_。2.取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1 秒后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况，现象：。3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象：再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。现象：。通过刚才的观察你心中一定有许多化学问题，把你心中的化学问题说出来，与同学们分享。2提出

7、问题：1.。2.。3.。活动二：阅读 P10 页“多识一点”化学之迷，体会科学家们是怎样发现问题的？你还知道那些化学之迷？与同组的同学分享一下。活动三：根据以前的学习回顾科学探究的基本环节，科学探究：_、_、_、_、_、等几个基本环节。温馨提示：1.猜想和假设是建立在观察和以往知识和经验的基础上。2.收集证据包括设计实验方案、进行试验等。活动四：同学们认真阅读课本 P11，跟随小明同学从发现问题到猜想假设，再到设计并亲自动手实验，依据实验现象分析得出结论，最后反思交流。深刻体验探究蜡烛燃烧的奥秘的全过程，活动五：相信通过刚才的学习，你一定也可以提出自己感兴趣的问题进行探究。通过观察蜡烛燃烧的现

8、象，你提出的问题：。你的猜想是。设计实验方案：。获得的结论：你的反思是：活动六：认真阅读课本 P12 活动天地，完成化学探究实验报告。姓名合作者班级日期实验名称：实验目的：实验步骤和现象：实验结论：反思：。化学实验基本技能化学实验基本技能(一一)学习目标学习目标：1、认识常见的化学实验仪器，掌握这些仪器的用途。2、牢记化学实验室的安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。3、初步养成“动脑思考，周密观察，详细记录”的实验习惯。教学过程：活动一：活动一：认识各种常见仪器试管、蒸发皿、烧杯、锥形瓶、酒精灯、量筒、铁架台、试管夹、广口瓶、细口瓶、滴管、集气瓶、试管刷、石棉网、胶头滴管。试管的作用：

9、蒸发皿的作用：烧杯的作用：_锥形瓶的作用：_酒精灯的作用：量筒的作用：铁架台的作用：试管夹的作用：广口瓶的作用：细口瓶的作用：滴管的作用：集气瓶的作用：试管刷的作用：石棉网的作用：胶头滴管的作用：活动二活动二：化学实验室安全规则1、不要用手接触药品，不要把鼻孔到容器口闻药品气味，严禁药品。2、实验剩余药品既不要，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入。3活动三：活动三：仔细观察课本第 15 页，找出其中的错误。1、2、3、等。堂清检测：堂清检测：1.实验时是不宜做反应容器的为（）A.试管B.量筒C.集气瓶D.锥形瓶2、下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是（）A.漏斗B.烧杯C.量筒 D.试

10、管3、化学实验室使用后剩余的药品应（）A、及时放回原瓶B、放入指定容器4、写出下列仪器的用途烧杯：试管：酒精灯：量筒：。胶头滴管：。5、取用固体药品一般用，块状药品可用取用。往试管里放入固体粉末时，可使试管，把盛有药品的药匙或小心送入试管，然后使试管起来，让药品全部落入底部。6、用试管夹夹持试管加热时，试管夹应从试管往套，注意手指不能按在试管夹的柄上。7、从试剂瓶里取用下列药品，各用什么仪器？取氧化铜粉末，用取大理石块，用取锌粒，用取少量稀盐酸，用8、给试管中的液体加热时，液体的体积不得超过试管容积的，将试管夹夹在离试管口处，使试管倾斜。先将试管预热，加热过程中要不断地上下稍稍移动。第二单元第

11、二单元 探秘水世界探秘水世界第一节运动的水分子学习目标学习目标：1.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2.学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象；学习重点：学习重点：理解分子的特征学习难点学习难点：用分子的观点解释自然界中的现象学习过程：学习过程：一、水的三态变化中水分子的运动和排列方式一、水的三态变化中水分子的运动和排列方式实验探究：实验探究：设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积明显增大提出问题：提出问题：在这个过程中水分子发生了什么变化？我猜想：1、水分子本身变大了？2、水分子之间的间隔变大了?3、水分子的数目增多了？4、水分子受热都运动

12、到针管的另一端去了？阅读课本 P26，学习不同状态的水中水分子的运动和排列方式：固态的水：水分子液态的水：水分子气态的水：水分子归纳共享：归纳共享：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的和不会变化，变化的只是水分子之间的和。这样的变化是变化。所以针管实验中我的猜想是正确的。4二、用分子运动的观点解释自然界中常见的现象二、用分子运动的观点解释自然界中常见的现象1、阅读课本中“雨后初晴的道路，路边斑斑水渍，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了”，这是因为，你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？结论：水由液态变为气态时，水分子能量，运动，分子间间隔。2、阅读课本中“水烧开后的锅

13、盖，”水烧开后，解开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。这是因为你能从微观的角度分析这一过程吗？结论：水由气态变为液态时，水分子能量，运动，分子间间隔归纳共享：归纳共享：导致了水的状态变化。水分子能量，运动，分子间的增大，水由液态变成了气态；水分子能量，运动，分子间的变小，水由气态又变回液态。合作探究：1、用手指蘸水在桌面上写字，为什么看到字迹逐渐消失？三、分子的特征三、分子的特征实验探究：实验探究：1、一滴水有 1021个水分子。结论：。2、10ml 水和 10ml 酒精混合，静置观察现象现象现象：混合后体积_（填大于、等于、小于）20ml。结论：分子间（有、没有）间隔。3、取两只容量相同的小烧

14、杯，分别加入半烧杯的热水和冷水，然后分别加入少量品红，观察现象现象现象：；结论：分子在不断地；温度越高分子运动越（快、慢）。归纳共享：归纳共享：通过以上的学习，我对分子有了新的认识(即分子的特征)1、2、3、第二节：自然界中的水第二节：自然界中的水学习目标：学习目标：1.1.用分子运动的观点解释水的天然循环。2.学习净化天然水的过程，学会用过滤法分离混合物。3.学会区分常见混合物和纯净物，知道硬水和软水的区别。学习过程：学习过程：快乐复习：快乐复习：1 1.导致了水的状态变化。水分子能量，运动，分子间的增大，水由液态变成了气态；水分子能量，运动，分子间的变小，水由气态又变回液态。2.分子的特征

15、、；、；、；我要学习我要学习：活动一：水的天然循环活动一：水的天然循环认真观察 P30 活动天地水的天然循环图示，思考下列问题1、在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？2、水分子的能量如何变化？3、是什么原因导致其能量变化？我会总结我会总结：水的天然循环是通过其实现的。为水分子提供能量。大自然就是通过水分子的运动，既实现了，又完成了。活动二：天然水的人工净化活动二：天然水的人工净化5水在自然界的分布水在自然界的分布阅读课本 P31 内容，并观察两幅图示，说说获得信息。我会总结我会总结：地球上水的储量很大，但是大约的水集中在海洋和咸水湖里。淡水约占地球总水量的，可直接利用的仅约占地球淡水总量

16、的，占地球总水量的。实验探究“净化天然水”实验探究“净化天然水”1.1.沉降沉降沉降的作用：_明矾的作用：_2.2.过滤过滤过滤的作用：过滤的作用：一贴：二低：三靠：3.3.吸附吸附活性炭具有很强的性，能吸附水或空气中的一些有或的杂质。活性炭除去水中的杂质属于变化。吸附的作用：吸附的作用：4.4.蒸馏：蒸馏：蒸发：蒸发：结晶：结晶：蒸馏的作用：蒸馏的作用：我会应用：我会应用：自来水厂通常对天然水进行、等净化操作，其中属于化学变化。自来水在输送过程中还可能受到二次污染，所以要后在饮用。活动三：纯净物与混合物活动三：纯净物与混合物白酒、空气、水、食盐水、自来水、酒精白酒、空气、水、食盐水、自来水、

17、酒精把上述物质分类：A：B：你分类的依据是：第三节：水分子的变化第三节：水分子的变化水的分解水的分解学习目标：学习目标：1.知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气。2.通过水的分解反应的微观解释，初步认识化学变化的实质。3.认识分解反应的概念。能用文字表达式表示已知的化学反应。学习重点：学习重点：水在直流电作用下的变化学习难点：学习难点：从微观的角度认识化学变化的实质学习过程：学习过程：快乐复习：快乐复习：1.1.水是有什么构成的？2.2.水的三态变化过程中水分子有没有变化？3.3.如果在水中插入电极，通入直流电水分子能否发生变化呢？我要学习：我要学习：活动一：实验探究：活动一：实验探究：

18、水在直流电直流电作用下的变化实验步骤及现象：（1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两只玻璃管内液面变化，现象：（2）用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察，（3）用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象：温馨提示：为了增强水的导电性，电解水时在水中加入少量或。我会总结：6正极产生的是，检验该气体的方法是负极产生的是，检验该气体的方法是说明该气体能负极正极产生的气体体积比约为该反应的文字表达式为注意：1.+表示：2.表示：3.反应条件写在活动二：分解反应活动二：分解反应观察下列反应的特点：加热过氧化氢二氧化锰水+

19、氧气碳酸水+二氧化碳通电加热水氢气+氧气碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳找出这三个反应的共同点我会总结：分解反应活动三：探究化学反应的实质活动三：探究化学反应的实质思考：水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？结合水蒸发和水分解的微观过程示意图分析和对比水分解的微观示意图：我会总结：1.化学反应的实质：2.分子和原子的区别：水分子的变化水分子的变化水的合成水的合成学习目标：1、认识氢气在空气中燃烧能生成水；2、理解化合反应的含义；3、了解什么是物理性质和化学性质。学习重难点：1、通过氢气燃烧生成这一事实，理解化合反应；2、了解物质性质的区分。3、如何区分物理性质和化学性质。学习过

20、程：快乐复习快乐复习1、什么是分解反应？写出水分解的文字表达式。2、从电解水的实验中你获得了哪些信息？活动一：水的合成活动一：水的合成探究活动 2-4现象：纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈，烧杯内壁有，用手触摸烧杯，烧杯。文字表达式为：。注意：注意：点燃氢气前一定要，若氢气不纯，点燃时可能发生。观察水的合成的微观示意图，说出化学反应的实质。评价：怎么检查氢气的纯度？活动二：观察下列反应的特点：活动二：观察下列反应的特点：7点燃点燃点燃镁+氧气氧化镁铜+氧气氧化铜氢气+氯气氯化氢这三个反应的共同特点是：。化合反应：。活动三：化学性质和物理性质活动三：化学性质和物理性质水通电分解水通电能分解说出这两

21、句话的区别：化学性质：。物理性质：。例如：物质的、都属于物理性质。评价：说出物质的物理性质和物理变化的区别；化学性质和化学变化的区别。化学实验基本技能训练（二）化学实验基本技能训练（二）一、学习目标一、学习目标1.初步认识托盘天平和量筒。2.学会用托盘天平称量药品和用量筒量取液体。3.学会仪器的链接、装置的气密性的检验和仪器的洗涤。二、二、学习重点学习重点：认识托盘天平、量筒的使用及注意事项。三：学习难点：三：学习难点：用托盘天平称量一定质量的药品三、学习过程三、学习过程活动一：托盘天平的使用活动一：托盘天平的使用认真阅读课本认真阅读课本 P41P41 解决下列问题：解决下列问题：1.1.认识

22、托盘天平认识托盘天平托盘天平由、构成。2 2 托盘天平的使用托盘天平的使用（1）称量前：先把游码放在，检查天平是否平衡，如果未平衡，应调节使其平衡，若指针偏右，可将平衡螺母向调，若指针偏左，可将平衡螺母向调。（2）称量时：称量物放在盘，砝码放在盘，用夹取砝码，先加的砝码，再加的砝码，最后移动，直到天平平衡为止，所称药品的质量为的质量和。温馨提示：读数时应以游码的左边缘为准。（3）称量后：应将放回砝码盒，把游码移回。3.3.注意事项注意事项（1）托盘天平只能粗略称量，能称准到。（2）砝码应用夹取，不要直接用手取用，原因是。（3）药品不能直接放在托盘上，没有腐蚀性的药品，应在两个托盘上各放有腐蚀性

23、的药品应放在中称量。实战演练实战演练思考下列问题：思考下列问题：1.称量 3 克食盐时，先加（或移动），再加直到天平平衡。82.称量一药匙食盐时，先加，再加直到天平平衡。动手实践：动手实践：1.称量 3 克食盐，放入一只烧杯中。2.称量一药匙食盐，放入一只烧杯中。练：一位学生要用托盘天平称量某烧杯的质量，在称量中发现指针向左偏转，这时他应该（）A.向左盘中加砝码B.向右盘中加砝码或向右移动游码C.向左移动游码D.调节天平的平衡螺母活动二：量筒的使用活动二：量筒的使用1.1.量筒的作用量筒的作用：2.2.使用量筒是要注意：使用量筒是要注意：（1）应根据量取量取液体的多少，选用的量筒。（2）用量筒

24、量取液体时先向量筒里至接近所需刻度，然后将量筒在桌面上，在用滴加液体至该刻度。（3）读数时视线要与量筒内保持水平。不能用量筒盛放的物质，也不要在量筒中物质。演练演练：用量筒量取10 毫升的水，倒入烧杯中。评价：量取30 毫升酒精，应选用的仪器是（）A.10 毫升的量筒B.100 毫升的量筒C.50 毫升的量筒和滴管D.100 毫升的量筒和滴管活动三：仪器的连接与洗涤活动三：仪器的连接与洗涤仪器的连接仪器的连接1.将玻璃管插入胶皮管时，先将玻璃管一端，然后一手持，一手持，稍微用力转动插入。2.用橡皮塞塞住试管时，一手持，一手持，稍稍用力转动塞入。3.关键要掌握：用水润湿后慢慢旋转连接，不要太用力。4.组装仪器要掌握的原则是：从到，自而。气密性的检查气密性的检查：如何检查装置的气密性？仪器的洗涤：仪器的洗涤：1.洗涤试管时，用力不要过猛，原因。2.玻璃仪器洗涤干净的标准：。注意：1.实验结束时，将废液倒入中。3 清洗试管时，将试管刷或进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入中。4.如果试管里附有不易洗净的难溶物物质，可使用或，有油污可用或。评价：玻璃仪器洗涤干净的标志是（）A.容器内壁看不到污物，呈无色透明状。B.冲洗时倒出的水是无色透明的C.仪器内壁的水既不成股流下也不聚滴D.上述中的任意一种标志均表示仪器已经洗净9