高中化学《离子反应第一课时》优质课教学设计、教案.pdf

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1、第二章第二章化学物质及其变化化学物质及其变化第二节第二节离子反应（第一课时）离子反应（第一课时）一、学习目标一、学习目标1 1、感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。、感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。2 2、通过家庭实验，让学生参与实验，、通过家庭实验，让学生参与实验，从而培养学生的创新能力及从而培养学生的创新能力及热爱热爱化学的情怀。化学的情怀。3 3、通过对电离本质的实验探究，、通过对电离本质的实验探究，提高学生的提高学生的“宏观辨识与微观辨宏观辨识与微观辨析析”“”“科学精神与社会责任科学精神与社会责任”等化学核心素养。等化学核心素养。二、二、重难点重难点1

2、.1.从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的认识。从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的认识。2.2.电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。书写。三、教学过程三、教学过程学生活动学生活动概概 括括 归归理理【前置作业】【前置作业】归归 理理 一一：分分 类类 因因1 1、回忆你所知道的物质的分类方法及分类依据、回忆你所知道的物质的分类方法及分类依据1需需 而而 定定，无无 固固 定定依据依据2 2、设计、设计“家庭实验家庭实验”来验证：常见物质中哪些能导电？来验证：常见物质中哪些能导电？哪哪些不能导电？并做好实验记录。

3、些不能导电？并做好实验记录。要求：（要求：（1 1）不能使用照明电路，不能使用照明电路，只能使用家庭常用只能使用家庭常用小电池。小电池。（2 2）利用家庭常见的、必备的物质（例如自来）利用家庭常见的、必备的物质（例如自来水、桶装水等）进行验证水、桶装水等）进行验证归理二：归理二：很很 多多 物物质质 固固 态态时时 不不 导导电电，在在水水 溶溶 液液中导电。中导电。物质物质导电性导电性【每课一题】【每课一题】举例说明溶液导电的原因举例说明溶液导电的原因归理三：归理三：物物 质质 导导电电 的的 本本2质质【主题一】【主题一】NaClNaCl 导电性探究导电性探究1 1）为什么）为什么 NaC

4、lNaCl 固体不导电？固体不导电？问题：（问题：（2 2）融化的）融化的 NaClNaCl 是否导电？为什么？是否导电？为什么？N NaClaCl 溶液导电的原因？溶液导电的原因？（3 3）【主题二】电离及电离方程式【主题二】电离及电离方程式1 1、电离：、电离：1 1）电离的本质是什么？）电离的本质是什么？问题：（问题：（2 2）电离的条件？）电离的条件？（3 3）NaClNaCl 作为一种可溶于水的盐，作为一种可溶于水的盐，固体不导固体不导归理四：归理四：酸酸 碱碱 盐盐在在 水水 溶溶液液 中中 都都能电离。能电离。电而在溶液中因为电离而导电，是不是这一类盐的普电而在溶液中因为电离而导

5、电，是不是这一类盐的普遍现象？遍现象？：2 2、电离方程式、电离方程式归归 理理 五五3定义：定义：书书 写写 电电离离 方方 程程1 1）电离前后原子的种类和数目变化吗？）电离前后原子的种类和数目变化吗？问题（问题（2 2）电离后，电离后，产生的阴阳离子之间存在什么关产生的阴阳离子之间存在什么关式式 的的 原原则则系？系？【课堂训练【课堂训练 3 3】写出下列物质的电离方程式：】写出下列物质的电离方程式：HClHClNaOHNaOHBa(OH)Ba(OH)2 2KOHKOHNaNa2 2COCO3 3(NH(NH4 4)2 2SOSO4 4FeClFeCl3 3H H2 2SOSO4 4HN

6、OHNO3 3上述物质电离出的微粒有无共同点？试从电离的角度上述物质电离出的微粒有无共同点？试从电离的角度概括出酸、碱、盐的本质。概括出酸、碱、盐的本质。【主题三】电解质和非电解质【主题三】电解质和非电解质电解质：电解质：非电解质：非电解质：归理六：归理六：强调强调 1 1、化合物化合物4问题组：请判断对错，并解释原因。问题组：请判断对错，并解释原因。2 2、自身自身电离电离（1 1）不是电解质的物质就是非电解质不是电解质的物质就是非电解质。（2 2）电解质一定导电。电解质一定导电。【课堂练习】下列物质中【课堂练习】下列物质中 CHCH3 3COOHCOOH 熔融熔融 NaClNaClNaOHNaOHHNOHNO3 3 石石墨墨 AgClAgCl C CuSOuSO4 4溶溶液液 NaNa2 2COCO3 3C C2 2H H5 5OHOH 盐盐 酸酸 FeFe SOSO2 2属于电解质的是：属于电解质的是：属于非电解质的是：属于非电解质的是：。归纳常见的电解质：归纳常见的电解质：常见的非电解质：常见的非电解质：课堂总结：课堂总结：1 1、知识、知识新理论：新理论：新表达方式：新表达方式：5新概念：新概念：新物质分类方法：新物质分类方法：2 2、化学核心素养：、化学核心素养：6