杭州市新锐教师培养工程实施方案.pdf

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1、杭州市杭州市“新锐教师培养工程新锐教师培养工程”实施方案实施方案（2017 年2020 年）为大力实施科教兴国和人才强国战略，打造适应社会发展需要、满足教育现代化建设需求的高素质专业人才队伍，更好更快地推进我市基础教育改革和发展，助推我市率先实现教育现代化，根据杭州市新锐教师培养工程实施意见（杭教办人2016258号）精神，特制订本实施方案。一、指导思想一、指导思想以新发展理念为引领，以“以德为先、提升能力、优化结构、增强活力”为基本原则，遵循人才培养和教师专业成长规律，创新培养模式，统筹培训资源，根据杭州市中小学教师队伍建设“十三五”规划“组织实施新锐教师培养工程”的计划，在全市选拔一批各学

2、科优秀青年教师予以重点培养，形成完整的市级名师、学科带头人培养梯队，并以此带动全市教师整体水平进一步提高，推进我市教育事业发展。二、培养目标二、培养目标“十三五”期间，培养 1000 名左右锐意进取的中小学、幼儿园优秀青年教师，为其进一步成为市级学科带头人奠定坚实基础。具体目标如下：（一）具有高尚师德牢固树立以“立德树人”为教育根本任务的信念，注重学生可持续的个性发展，具有符合时代精神的师德风貌，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。（二）拥有扎实学识对教师专业发展的意义有正确认识，专业发展愿景明确；了解国内外本学科教学研究前沿进展，具有开阔的国际视野；深入理解学科核

3、心素养，积极更新学科专业知识，夯实理论基础。（三）锐意改革创新积极投身基础教育课程改革，系统学习课程开发经验，形成良好的课程开发能力；深刻理解信息技术革新对课堂教学的多维影响，掌握多种信息技术应用手段，努力为我市“十三五”期间教育改革贡献智慧和力量。（四）形成鲜明风格注重课堂教学实践，勤于反思凝练，不断优化自身专业知识结构与执教能力，探索教学新路径，形成个性化教学主张和鲜明的教学风格。（五）善于合作示范具有强烈的使命感和责任感，关注薄弱学校、区域教育发展，积极参与各种合作共享平台的创设和运行；善于合作示范、分享成果，积极推进教育优质均衡发展。三、培养策略三、培养策略（一）师德为先、全程渗透帮助

4、学员牢固树立“立德树人”的教育信念。通过精读教育经典、研究儿童心理、对话师德楷模、公益支教送教等各种途径，把师德培养渗透在培训的各个环节和整个过程。（二）教学诊断、规划引领组织导师团队对学员的课堂教学能力逐一展开个别诊断，从而明确学员未来三年的发展方向和本学科的个性化培养方案。在此基础上通过学员三年专业发展规划的设计、论证、完善，形成清晰的专业发展愿景和具体目标。（三）集中研修、自主学习根据教师学习特点和工作实际，集中研修与自主培养相结合。集中研修主要通过理论学习、实践诊断、名师跟岗、主题研讨等形式开展；在岗培养主要通过名著研读、课题研究、教学改进、反思凝练等形式开展。学员所在学校和当地教育行

5、政部门要通过搭建各种平台、创造各种机会帮助学员在岗提升。（四）实践取向、凝练思想强调源于实践、面向实践和为了实践的“临床式”培训，加大实践性课程比重；在深化课改背景下，突出课程开发能力培养；不断增进培养人选的教育智慧，帮助学员形成清晰明确、具备实践支撑、符合学科发展规律、个性鲜明的教学主张。（五）整合资源、形式创新充分发挥市师训中心、市教研室、区县培训机构等专业机构的作用，积极利用中小学实践基地、名师工作室、高等院校等平台，整合构建灵活开放的培训资源体系。建立理论、实践“双导师”团队，明确指导任务，强化过程督促；注重学员参与，强调学为中心，创新培训形式，根据培养人选的基础、特点和需求实施差异化

6、培养，鼓励多元化发展方向，满足我市基础教育事业改革的多样化人才需求。四、培养模块四、培养模块新锐教师培养工程培养周期为三年，经遴选认定的 1005 名培养对象按学科或类别分为 36 个班，分批启动；在每个培养周期内，集中研修不少于 60 天。60 天集中研修按“6+1 模式”设计 6 个必修模块、1 个自选模块。每个模块的学习时间设置为区间，不求整齐划一。不同学科班可以根据自身学科特点和学员培训需求，在分学科培养方案中自行调整各模块时间。既从整体出发，考虑共性要求，又从具体实际出发，实行针对性、个性化的培养。名称培养建议天数备注完成个人三年专业发展规划表 1 份组织实践导师团队对学员进行逐个课

7、诊断堂教学诊断；填写个人三年专业发展规划规划表并组织论证和修改定稿。34天精读国内外经典著作，广邀国内外优秀专家阐述教学前沿思想、课程开发理论完成考察报告理论、学科核心素养等领域的最新知1012天研修1 份识；走名城、进名校、访名师，拓展视野、博采众长。在培养基地及其他实践导师所在学校进行跟岗实践，学习导师师德风范；聚焦学科疑难问题，通过教学研讨、实践 课堂实践、观摩反思等途径，切实提1618天教学升执教能力；结合本校课程总体规划和课程开发任务，设计实施选修课或拓展性课程；学习前沿的信息技术手段，实现与学科教学深度整合。系统学习儿童、青少年发展理论和学习理论，聚焦学生发展热点难点问题，修己 探

8、索在新时期如何实现班主任工作或68天育人学生导师工作的与时俱进；同时学会正确处理自媒体时代的舆情压力，缓解职业焦虑，保持良好心态。在导师指导下，通过课题研究、论文撰写等形式，提炼自身学科教学主张；思想并通过教学展示、观点报告、专题讲68天凝练座等形式，不断验证和修正教学主张，形成个性鲜明的教学风格。加入各种市级名师工作室并成为骨干成员，展示学习成果，服务广大教师；成果 参加送教下乡等公益活动，服务乡村、35天展示锤炼师德；参加“与特级教师对话”、“新锐教师论坛”、结业展示汇报等专设活动，展示培养成果。结合本学科特点和学员个性化需求，自选设计实施有针对性的培训内容，实施模块差异化培养，鼓励多元化

9、发展方向。515 天完成诊断课和提高课的全程录像及相应教学设计各 1套、拓展性课程（或高中选修课）实施方案 1 份完成班主任（或学生导师）工作师德故事 1篇提交总结自身教学思想的论文 1 篇或课题结题报告 1份作业结合本模块要求自定五、考核认定五、考核认定（一）对新锐教师培养对象实行全程动态管理，注重过程考核，建立淘汰机制。有下列情况者实施逐年淘汰：1未经同意不参加培训者；2累计缺勤超过五分之一者；3未能完成规定学习任务及培训考核不合格者。（二）在培训结束时，学员应完成如下作业：1个人三年专业发展规划表 1 份；2班主任（或学生导师）工作师德故事 1 篇（不少于 2000字）；3考察报告 1

10、份（不少于 2000 字）；4实践教学实录一套（含诊断课和提高课的全程录像及相应教学设计各 1份）；5选修课程或拓展性课程实施方案 1份；6 提炼自身教学思想的论文 1 篇或课题结题报告 1 份（不少于 5000 字）经考核合格的，市教育局颁发杭州市新锐教师培养工程结业证书，市师训中心在省培管理平台录入 180培训学分。（三）考核合格学员按不超过 25%的比例评选优秀学员。评优基础条件为：1考勤达到全勤；2各项应交作业评定成绩 80%以上为优秀；3热心班级公益、积极参与班级管理服务。被评为优秀学员的，市教育局颁发杭州市新锐教师培养工程优秀学员荣誉证书，培训学分乘 1.2 系数录入省培管理平台。

11、市、县两级教育行政部门，要为结业学员创造各种后续提升平台，在出国和高校研修、支教帮扶、教学成果展示等工作中，优先考虑学员。结业考核成绩应作为学员申请晋升高一级职务、职称和评先评优的参考依据。六、其他事项六、其他事项（一）“新锐教师培养工程”由市教育局负责组织领导、管理协调，市中小学教师培训中心负责总方案设计、各项制度设计、考核认定等工作。市教育局将成立“新锐教师培养工程”办公室，办公室设在市中小学教师培训中心，成员由局人事处、市中小学教师培训中心、市基础教育教研室、市职业教育与成人教育研究室、市学前教育指导中心、市特殊教育指导中心负责人组成，负责总体方案设计、培训机构遴选，培养质量评估、项目推

12、进协调、培训对象管理等。（二）“新锐教师培养工程”实施“双导师制”。理论导师、实践导师原则上聘请在杭各相关高校学科专家、省市教研员、学科特级教师、第二轮“名师工程”优秀学员担任。（三）根据杭州市“新锐教师培养工程”实施意见和方案的要求，采用项目邀标方式，邀请相关高校、区（县、市）培训机构及其他优质培训机构参与各学科项目招标。同时依托原有24个“名师培养基地”，根据36个学科班的规模需求，选择有社会美誉度较高的学校或教师发展学校，以特级教师为领衔，整合教科研部门和在杭高校专家资源，经推荐、审定等程序，由市教育局确定“杭州市新锐教师培养工程实践教学基地”。（四）“新锐教师培养工程”依据相关培训标准采用缴费制进行。由各学科班承训机构根据每次集中培训时间、形式及相关培训收费规定确定收费标准；外出考察研修期间的交通、住宿费用以及职业类学科的耗材等费用据实收取。由培养人选所在单位在教师培训经费中列支。声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。