高中生物教案模板范文.pdf

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1、高中生物教案模板范文【篇一：高中生物说课教案模板】高中生物说课教案模板高中生物说课教案模板一、说教材的地位和作用一、说教材的地位和作用xxxxxxxxxx是人教版教材高二生物必修本第是人教版教材高二生物必修本第 x x 单元第单元第 x x 节内容。在节内容。在此之前，学生们已经学习了此之前，学生们已经学习了 xxxxxxx,xxxxxxx,这为过渡到本节内容的学习起这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在到了铺垫的作用。因此，本节内容在 xxxxxxxxxxxx 中具有不容忽视的重要中具有不容忽视的重要的地位。的地位。本节内容前面承接本教材的本节内容前面承接本教材的 xxx

2、xxxxxxxxx 内容，后面是本教材的内容，后面是本教材的 xxxxxxxxxxxx这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识 xxxxxxxxxxxx 打下打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些本内容包含的一些 xxxxxxxxxxxx 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。也是今后高考的必考内容。二、说教学目标二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高根据本教材的结构和

3、内容分析，结合着高 x x 年级学生他们的认知结年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 1、知识目标、知识目标 2 2、能力目标、能力目标 3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观三、说教学的重、难点三、说教学的重、难点本着高本着高 x x 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点点和难点教学重点：教学重点：重点的依据：只有掌握了重点的依据：只有掌握了 xxxxxxxxxxxx，才能理解和掌握，才能理解和掌握教学难点：教学难点：难点的依据难点的依据:xxxx

4、xx:xxxxxx 较抽象；学生没有这方面的基础知识。较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生学过程中，不仅要使学生“知其然知其然”，还要使学生，还要使学生“知其所以然知其所以然”。我。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解们在以师生既为主体，又为客体的

5、原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高考虑到我校高 x x 年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源

6、。教师本人应该通过课堂教当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1 1、直观演示法：、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活

7、跃利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2 2、活动探究法、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。力、活动组织能力。3 3、集体讨论法、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协

8、作的精神。学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的在的一些有关的 xxxxxxxxxxxx 现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。学生的主体作用

9、，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法五、说学法我们常说：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为真正的学习的转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反要采取以下方法

10、：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。的积极性、主动性。1 1、导入新课：（、导入新课：（3 35 5 分钟）分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。2 2、讲授新课：（

11、、讲授新课：（3030 分钟）分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，使它的作用更加

12、突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3 3、课堂小结，强化认识。（、课堂小结，强化认识。（3 35 5 分钟）分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4 4、板书设计、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识

13、点，我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。以便于学生能够理解掌握。板书：板书：5 5、布置作业。、布置作业。针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和到拔尖和“减负减负”的目的。的目的。【篇二：高中生物优秀教学设计】篇一：高中生物腐乳的制作优秀教案篇一：高中生物腐乳的制作优秀教案(新人教版选修新人教版选修 1)1)1 1篇二：高中生物篇二：高中生物4.1

14、4.1 基因指导蛋白质的合成优秀教学设计基因指导蛋白质的合成优秀教学设计 新人新人教版教版基因指导蛋白质的合成优秀教学设计基因指导蛋白质的合成优秀教学设计一、设计思路一、设计思路在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地重组教材，在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和物理模型模拟等，使这一内容直观化；侧枝内容利用多媒体动画和

15、物理模型模拟等，使这一内容直观化；侧枝内容是是 rnarna 的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。这部分内容涉及的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。这部分内容涉及的物质种类也比较多繁杂，我将它们置于本节课之前和之后分别讲的物质种类也比较多繁杂，我将它们置于本节课之前和之后分别讲解。解。二、教学分析二、教学分析 1 1、教材分析、教材分析本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，要用要用 2 2 课时。由于课时调整，我在上完课时。由于课时调整，我在上完 dnadna 结构后直接跳跃讲述基结构后直接跳跃讲述基因指导蛋

16、白质合成的内容，课程标准中与本节教学相对应的要求是：因指导蛋白质合成的内容，课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录和翻译。概述遗传信息的转录和翻译。“概述概述”是理解水平的要求，即要求学是理解水平的要求，即要求学生能够把握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进生能够把握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进行解释、推断、区分和扩展等。因此，本节教学主要是对转录和翻行解释、推断、区分和扩展等。因此，本节教学主要是对转录和翻译过程的描述，而且让学生理解转录和翻译的物质结构基础以及二译过程的描述，而且让学生理解转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑联系。要

17、达到理解层次的目标，需要引导学生运者之间的内在逻辑联系。要达到理解层次的目标，需要引导学生运用已有知识和观点思考和讨论相关的问题，需要运用有关用已有知识和观点思考和讨论相关的问题，需要运用有关 dnadna 和和rnarna 结构的知识，以及结构与功能相适应的观点进行分析；结构的知识，以及结构与功能相适应的观点进行分析；“为什么为什么是三个碱基编码一个氨基酸呢？是三个碱基编码一个氨基酸呢？”需要学生运用数学知识和方法进行需要学生运用数学知识和方法进行分析。本节教材的另一特点是插图多而且复杂。插图包括结构示意分析。本节教材的另一特点是插图多而且复杂。插图包括结构示意图、化学组成区别图、转录过程流

18、程图、翻译过程流程图和一个图、化学组成区别图、转录过程流程图、翻译过程流程图和一个mrnamrna 分子上的多个核糖体同时合成多条肽链示意图等。能否处理好分子上的多个核糖体同时合成多条肽链示意图等。能否处理好教材中的插图，是本节教学成败的关键因素之一。教材中的插图，是本节教学成败的关键因素之一。2 2、学情分析、学情分析学生在学习学生在学习 dnadna 分子结构后，已经能够建构分子结构后，已经能够建构 dnadna 的分子模型，并掌的分子模型，并掌握了碱基互补配对原则，同时对握了碱基互补配对原则，同时对 dnadna 产生了浓厚的兴趣，想进一步产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关探知有关 dn

19、adna 的其他问题，学习的欲望强烈，但是学生往往会陷入的其他问题，学习的欲望强烈，但是学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。因此在每节课前都有一个复学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。因此在每节课前都有一个复习旧知识的环节，达到温故而知新的效果。习旧知识的环节，达到温故而知新的效果。三、教学目标三、教学目标 1 1、知识目标、知识目标（1 1）概述遗传信息的转录和翻译。）概述遗传信息的转录和翻译。（2 2）能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的）能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性。简并性。2 2、能力目标、能力目标培养和发展学生的观察识图能力

20、，分析归纳和推理判断的能力。让培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程理和过程 3 3、情感目标、情感目标培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。四、教学重点、难点四、教学重点、难点（1 1）教学重点）教学重点遗传信息的转录和翻译过程遗传信息的转录和翻译过程（2 2）教学难点）教学难点遗传信息的翻译过程。遗传信息的翻译过程。五、教学策略与手段五、教学策略与手段基于以上分析，在整体上我

21、决定，一方面从学习目标的任务入手进基于以上分析，在整体上我决定，一方面从学习目标的任务入手进行教学设计，主要完成什行教学设计，主要完成什么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部到整体的教方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部到整体的教学叙事程序，而是采用从整体到局部，先了解全貌再深究细节的程学叙事程序，而是采用从整体到局部，先了解全貌再深究细节的程序；在策略上，充分激发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入手，序；在策略上，充分激发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入

22、手，设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒体课件、模型模拟等形式，把抽象、复杂、微观的法上，采用多媒体课件、模型模拟等形式，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，增强学生对知识点的感悟和理解，又能节省时间。但教材中的八幅增强学生对知识点的感悟和理解，又能节省时间。但教材中的八幅图表不能放弃不用，否则就会忽视了学生的识图、辩图和析图能力图表不能放弃不用，否则就会忽视了学生的识图、辩图和析图能力的培养；在学法指

23、导上，采用合作探究的学习方式。的培养；在学法指导上，采用合作探究的学习方式。六、教学过程六、教学过程篇三：高中生物必修一篇三：高中生物必修一 走进细胞优秀教案走进细胞优秀教案第一章走进细胞第一章走进细胞 第第 1 1 节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞一、一、教学目标教学目标 1.1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.2.举例说明生命系统举例说明生命系统的结构层次。的结构层次。3.3.认同细胞是基本的生命系统。认同细胞是基本的生命系统。二、教学重二、教学重点和难点点和难点 1.1.教学重点教学重点（1 1）生命活动建立在细胞的基础之上。）生命活动建

24、立在细胞的基础之上。（2 2）生命系统的结构层次。）生命系统的结构层次。2.2.教学难点教学难点 生命系统的结构层次。生命系统的结构层次。三、课时安排三、课时安排 2 2 课时课时 四、教学过程四、教学过程章引入让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学章引入让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。习细胞的好处。板书板书第第 1 1 节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞引入以引入以“问题探讨问题探讨”引入，学生边思考边回答。引入，学生边思考边回答。生答师提示生答师提示1.1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中

25、，利用在活细胞中，利用 活细胞中的物质生活和繁殖。活细胞中的物质生活和繁殖。2.2.提示：提示：sarssars 病毒病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，sarssars 病毒还侵病毒还侵害人体其他部位的细胞。害人体其他部位的细胞。问题以问题以“本节聚焦本节聚焦”引起学生的注意思考。引起学生的注意思考。板书及问题一、为什么说生命活动离不开细胞？板书及问题一、为什么说生命活动离不开细胞？列表说明列表说明（板书）选列出问题空

26、表，学生一边阅读课本一边填写，教师总（板书）选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。结。表表 1 1 生命活动离不开细胞的实例生命活动离不开细胞的实例思考与讨论思考与讨论1.1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。草履虫不可能完成这些生命活动。2.2.提示：在子女和父母之间，精提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的子和卵细胞充当了遗传物质的桥

27、梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要

28、种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。是神经细胞的参与。4.4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。大脑皮层上的听觉神经元受损可导

29、致听觉发生障碍，等等。5.5.提示：提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。小结让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完）小结让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完）复复习引入略。习引入略。板书二、生命系统的结构层次板书二、生命系统的结构层次问地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本问地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？的生命系统？列表说明（板书）选列出问题空表，学生一边阅列表

30、说明（板书）选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。读课本一边填写，教师总结。表表 2 2 生命系统的结构层次生命系统的结构层次思考与讨论思考与讨论1.1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有 1 1个。如果换成一棵松树，图中应去掉个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统系统”这个层次，细胞、组织、这个层次，细胞

31、、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2.2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。命活动，某些生物体还是由单

32、细胞构成的。3.3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生生命系统能完成一定的生 命活动，单靠一个分子或一个原子是不可命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。能完成生命活动的。小结略小结略作业课后练习一二题。作业课后练习一二题。答案答案1.1.（1 1）活细胞：）活细胞：a a、d d、g g、i i；（；（2 2）死细胞：）死细胞：b b、e e；（；（3 3）细胞的产物：细胞的产物：c c、f f、h h。2.2.（1 1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；）细胞

33、层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2 2）种群层次；（）种群层次；（3 3）群落层次。）群落层次。拓展题拓展题 1.1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。2.2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可绝对否定的态度都是

34、不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。【篇三：教师资格证面试教案模板高中生物(5000 字)】本人刚参加完本人刚参加完 20152015 年下半年的教师资格证高中

35、生物的面试考试，年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。案模板一份以供参考。先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的左右开始准备考试的，资料就是中公的 3 3 本辅导书，分别为综合素本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育

36、能力质、教育知识与能力、学科知识与教育能力 3 3 门。本人认为根本没门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间

37、，而我高中生物试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前 5 5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些

38、资生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在案模板。有了这个模板，在 20min20min 的备课时间里，我心里就比较有的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。我的准考证上写的进入备考室时间是上午我的准考证上写的进入备考室时间是上

39、午 9 9 点点 4545 到到 1010 点，我提前点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4 4 个人一组进去，个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的

40、编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。拿点提醒自己思路的东西总是必要的。2020 分钟备课结束后，我们就分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是被分到不同的房间准备面试。我被分配

41、到的是 203203 房间，幸运的是房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后 1 1 个，而且个，而且当时都将近中午当时都将近中午 1212 点了），就问了我点了），就问了我 1 1

42、 个规定问题（课堂上一个学个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是 2 2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。下面是我总结的教案模板下面是我总结的教案模板高中生物教案高中生物教案一、一、题目题目：减数第二次分裂：减数第二次分裂二、二、教学目标（三维目标）教学目标（三维目标）三、三、教学重难点教学重难点重点重点难点难点四、四、教学用具教学用具幻灯片、幻灯片、xxxxxx 挂图挂图五、五、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动教学内容教师活动学生活动小结小结课外作业课外作业