第11课 秦末农民起义与汉朝建立 教学设计.pdf
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1、第第 1111 课课 秦末农民起义与汉朝建立秦末农民起义与汉朝建立 教学设计教学设计第第 1111 课课秦末农民起义与汉朝的建立秦末农民起义与汉朝的建立一.教学目标通过综合文字叙述和图片.地图,知道秦的暴政和陈胜.吴广起义,知道秦的灭亡和西汉的建立,了解“文景之治”。通过秦的暴政导致秦末农民起义,并为西汉初期推行休养生息政策提供反面教材,总结文景之治形成的原因。通过秦的暴政引发秦末农民起义和秦朝二世而亡,以及西汉初期统治者因之推行休养生息政策的史实,认识农民起义推动历史发展的作用。二.教学重点.难点重点理解秦的暴政是陈胜吴广起义的根本原因难点理解文景之治出现的原因和影响,思考其中人民群众与杰出
2、人物的辩证关系,认识到人民群众是中国历史的真正推动者。三.教学过程1.导入新课通过图片,回顾秦朝的功绩,感叹其二世而亡,借阿房宫赋杜牧对秦朝灭亡的评价,认识民心在秦汉朝代更迭中起到了关键的作用。2.新知探究子目一失民心,秦灭亡第 1 页 共 7 页1.归纳秦朝灭亡原因(1)教师展示图片史料和文字史料,学生通过手机扫码,网上作答的方式,归纳秦朝灭亡的原因图片一文字史料“赭衣塞路,囹圄成市”汉书刑法志图片史料黥刑.五马分尸.斩趾的情形图片二“收泰半之赋竭天下之资财以奉其政,犹未足以赡其欲也”汉书食货志图片史料百姓吃草根树根.人相食的状况图片三根据教参归纳“南征百越,北伐匈奴,筑长城,建宫殿.修驰道
3、.决防川,征用百姓 500 万人,占总人口 25,全国劳动力的 70”并展示阿房宫和秦始皇陵兵马俑的景象图片四文字史料秦二世继位后,“法令诛罚日益刻深,群臣人人自危赋敛愈重,戍徭无已。”史记李斯列传图片史料赵高指鹿为马.刺死蒙恬和扶苏的情形(2)教师网上回收学生答案,归纳秦朝灭亡的原因,认识秦灭亡的根本原因是秦朝的残暴统治。设计意图四组图片从兵役和赋役沉重.赋敛过重.严酷的刑法.秦二世的暴政统治四方面分析了秦灭亡的原因,可见秦朝的暴政是它灭亡的根本原因。通过论从史出的方式,促进了学生的理解,并丰富了学生的知识储备。2.知道陈胜吴广起义的史实(1)教师展示秦末农民战争形势图,学生根据图例回答起义
4、的队伍有哪几支学生回答陈胜.刘邦.项羽三支起义军设计意图教师指导识图,使学生掌握识读历史地图的方法,并对起义队伍的规模有整体的印象。第 2 页 共 7 页(2)欣赏课本剧陈胜吴广起义,注意归纳历史要素(原因.时间.地点.人物.经过.结果.意义)。设计意图学生自编自导课本剧,极大的激发了学生的学习兴趣,加深了对陈胜吴广起义的认识。(3)根据课本剧内容,学生以小组为单位,完成“陈胜吴广起义”剧本,展示答案,通过归纳历史要素,掌握陈胜吴广起义的史实。教师回收答案,归纳总结时间.地点.口号.政权.结果.意义。设计意图学生将零散的知识归纳总结,形成完整的故事,强化学生的归纳能力和捕捉历史有效信息的能力。
5、陈胜吴广起义是本课的重点,课本剧和完成剧本的设计,完成了学生从感性认识到理性归纳的过程,在理清基本历史要素的基础上,分析起义爆发的原因,理解农民起义与秦短命而亡的因果关系,认识到民心的重要作用。秦实行暴政不得民心,最终被农民起义军推翻。过渡贾谊在过秦论中感慨道“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也仁义不施而攻守之势异也。”一人发动起义,整个王朝都崩溃了,是因为秦的统治者没有施行仁政,从而失去民心,那么民心对于一个王朝的建立,会起到怎样的作用呢子目二得民心,汉建立1.将楚汉之争有关故事,以时间顺序排序学生白板操作,将与楚汉之争有关的三个故事“巨鹿之战”.“鸿门宴”.“乌江自刎”按照时间顺
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