高中化学《氧化剂和还原剂》优质课教学设计、教案.pdf

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1、教学环节展示图片，由生活中教师活动图片展示，由铁矿石冶炼钢铁、铁制品的生锈，讨论铁元素发生的氧化还原反应。的氧化还原反应，引出铁及其化合物学生活动设计意图回顾所学的氧化还原让学生认识到化学知反应知识，回答问题识就在身边，同时引出本节可的学习主题。认识课本53页资料在线中列举的铁及其化合物利用学过的物质分类方法，将铁及其化合物进行分类首先提问学生对铁及学生简要回答，看课教师利用课件进一步其化合物的了解。然件中，加深对帖的化展示不同颜色的含铁后课件展示不同的含合物的了解物质，对知识进行强铁化合物化课利用什么方法对将物质分为：单质、从物质的类别进一步这些物质进行分类呢？氧化物、碱、盐了解铁及其化合物

2、的根据物质类别推测性质它们能发生什么反应认识铁元素的三种若学生没有从元素价态化合价将其分类，可进行提示这些价态的铁元素，学生预测：哪些具有氧化性？哪0价铁：具有还原性些具有还原性？+2价铁：具有氧 化性和还原性+3价铁：具有氧化性学生利用所学的氧化还原反应知识，预测不同价态铁元素的氧化性和还原性，顺理成章。从氧化还原角度，提出探究主题探究实验前的准备讲解课本55页的方法导引和工具栏中Fe3+的检验方法指导学生讨论实验方案，选择合适的氧化剂和还原剂学习新知识为探究实验做好知识的准备这个本节课的一个重点，利用所学的氧化还原反应知识，设计方案，探究铁及其化合物的氧化性和还原性讨论研究方法，设计实验方

3、案学生可能设计的方案有：铁与稀盐酸、稀硝酸、氯水反应硫酸亚铁与氯水、稀硝酸的反应，验证其具有还原性硫酸亚铁与锌的反应，验证其具有氧化性氯化铁与锌、铁、铜的反应小组实验探究，记录实验现象学生动手实验，认查看学生实验情况，对于实验中出现的问真观察实验现象题，可让小组成员交流讨论，给予适当的通过小组实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的 科学”的认识，让学生指导讨论归纳交流探究结果，总结引 导 学 生 归 纳Fe、Fe2+、Fe3+之间的相Fe相互转化关系互转化Fe2+Fe3+亲身体验科学探究过程，激发学习化学的兴趣。将实验结论用图示的关系表示出来，对于学生记忆更有帮助，同时对于三者的氧化性或还原性有了更深刻的认识。让学生体会应用所学知识解决实际问题课本56页的迁移应用引导学生分析三氯化铁溶液腐蚀铜箔中的反应；保存硫酸亚铁溶液时为什么要加入铁粉引导学生了解铁及其化合物在生产生活中有重要应用，同时铁元素也是生命必需的微量元素展示某补铁剂，提出问题，如何检测该补铁剂中所含铁元素的价态学生应用刚学到的铁及其化合物的性质解决实际问题课本56页的身边的化学认识铁元素在生物体中的重要作用学生深刻体会化学就在身边思考讨论，检测某补铁剂中所含铁元素的价态学生讨论实验方案，体会化学知识的实用性，同时还增加了趣味性。