金属的化学性质 优秀教案.pdf

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1、课题课题 2 2金属的化学性质金属的化学性质【课题分析】【课题分析】在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应、金属与盐酸和稀硫酸的反应，以及金属活动性顺序。本课题内容分为三部分。第一部分为金属与氧气的反应。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在空气（或氧气）中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教科书采用归纳实验事实的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。第二部分为金属与盐酸、稀硫酸的反应。教科书设计了一个探究活动，采用

2、“实验讨论”的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己找出哪些金属能与盐酸、稀硫酸反应，哪些金属不能反应，从而归纳得出镁、锌铁的金属活动性比铜的强；另外，学生自己归纳置换反应的特点，得出置换反应的概念。第三部分为金属活动性顺序。对于该部分内容，教科书也设计了一个探究活动同样采用“实验讨论”的探究模式，并通过对某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序。教科书指出，金属活动性有许多重要的应用，并给出了以金属活动性顺序为依据所作出的一些判断，教学时，要通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。【教学目标】【教学目标】知识和技能知识和技能：（1）知道

3、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程和方法过程和方法：（1）认识科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观

4、情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断【教学重点】【教学重点】金属活动性顺序的理解和应用。【教学难点】【教学难点】1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。【教学难点突破措施】【教学难点突破措施】在学过的第二、五、七三个单元的知识为基础，以实验探究为突破口，引导学生采取分类探究、

5、对比分析的方法认识置换反应，在再利用宏观与微观相结合的思维方式，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力、突破重难点的目的。【教学方法】【教学方法】问题情景实验探究得出结论练习巩固联系实际【教学准备】【教学准备】多媒体 ppt药品：镁条、锌片、铜片、铝片、盐酸、稀硫酸、仪器：酒精灯、坩锅钳、砂纸、火柴、试管若干、试管架、小木条。【教学过程】【教学过程】教师活动【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极 回答：通过测密度；硬度为相似，所以很难区分，现请你设计一个 不

6、同，相互刻画；用火烧问题导思，激发学生的实验方案鉴别真假黄金。【学生讨论并回答】（“真金不怕火炼”），变学习兴趣。黑的为黄铜，不变色的为培养理论联系实际的能力。学生活动设计意图【小结】前两种方法利用的是金属物理性 黄金质，后一种方法利用的是金属的化学性质。学生沉思【提问】同学们，还有更多的鉴别方法吗？【过渡】想要更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。【板书】课题 2 金属的化学性质【投影】明确教学目标【展示】铁丝在氧气中燃烧和镁条在空气中燃烧的图片【提问】大家是否还记得这两张是什么实验的图片？那么它们各自的燃烧现象呢？下面请大

7、家写出它们的化学方程式【提问】同学们，通过刚才的图片和书写方程式可以知道金属有什么化学性质？【板书】一、金属与氧气的反应【板书】一、金属与氧气的反应【展示】表面被氧化的镁条【演示实验】铝片和铜片加热燃烧【讲述】大多数金属都能与氧气反应。铁要在氧气中点燃才能反应，而镁条表面是灰黑的，说明在常温下也会反应。由此也可以说明金属与氧气反应的难易和剧烈程度是不同的。1.在常温下，镁和铝可以和氧气反应2.在高温时，铁和铜也可以和氧气反应【学生活动，请一位同学上黑板书写上述【学生板书】反应的化学方程式】2Mg+O24Al+3O22MgO2Al2O3通过反应现象判断产物并能书写化学方程式。学生观察实验联系生活

8、，从学生熟悉的物质、事实出发引入新课，同时复习相关知学生知道学习目标后，阅读，了解本节课学习目学习方向明确，学习更标加主动回答：记得，铁和镁燃烧。A 同学回答：（铁燃通过回忆，让学生归纳烧的现象）出金属能与氧气反应的B 同学回答：（镁条性质燃烧的现象）全班写方程式回答：金属能与氧气反应让学生再次确认：大多数识。这样设计的目的在金属都能与氧气发生反于注意从学生已有的经应，但反应的条件、难易验出发，让学生主动参程度和剧烈程度不同与，能更好的培养学生的参与意识。通过对比、讨论交流，让学生亲身体会金属与氧气反应越剧烈，活动性越强【提问】镁、铝、铁、铜的活动性？【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛

9、火，色不夺精光”,由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。【板书】活动性：Mg、AlFe、CuAu【思考】铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝制品时应注意些什么？【学生讨论并回答】3Fe+2O22Cu+O2Fe3O42CuO通过对比突破难点，并为金属活动性顺序做铺垫。问题导思，激发兴趣，培养理论联系实际、规范表达和综合分析问题回答：镁、铝比较活泼，铁铜次之。回答：铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜之【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。的能力。故；若用钢刷、沙等来擦如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一洗铝

10、制品，容易把氧化铝层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜，从而阻止薄膜除掉，从而起不到保驴进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐护作用。蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被广泛的运用的一个重要的原因。【展示】展示实验室制取氢气的装置图【过渡】很多金属不仅能与氧气反应，从上图可以知道锌能与稀硫酸反应。那么其它金属是否也能与盐酸或稀硫酸反应，以它们反应的剧烈程度如何呢？下面，我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。通过回忆已学的知识导入，学生更能快速进入学习。【板书】二、金属与盐酸、稀硫酸的反应【板书】二、金属与盐酸、稀硫酸的反应【投影】活动与探究：抽取八位学生到讲台演示分成 A

11、、B 两大组：其它学生仔细观察实验A 组：在四支试管中分别放入两小块打磨 现象，记录并通过比较、光洁的镁条、锌粒、铁片、铜片，各加入 分析，得出结论。约 5 mL 稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察【学生板书】并记录实验现象。A 组：培养学生的操作技能，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科B 组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并 Mg+2HCl=MgCl2+H2学的观察、规范表达和比较发生的现象。探究参考：填写表格Zn2HCl=ZnCl2H2综合分析问题的能力Fe+2HCl=FeCl2+H2通过反应现象判断产物并能书写化学方程式。【学生活动

12、，请两位同学上黑板书写上述 B 组：反应的化学方程式，现象由学生口述】Mg+H2SO4=MgSO4+H2培养学生的归纳总结能力【提问】通过以上实验，你得出的结论是 Zn+H2SO4=ZnSO4+什么？【学生讨论课本第十页 1 并回答】【评价】大家回答的都很好。H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2回答：（1）镁、锌、铁【指导阅读】欣赏课本图 812 金属与盐可与盐酸或稀硫酸反应酸反应的比较。生成氢气，铜不能与盐酸或稀硫酸反应。（2）镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈，其次是锌，然后是铁。（3）与酸反应时，能生成氢气的金属活动性强；否则，就较弱。把能与酸反应的金属叫活泼金

13、属，不能与酸反应的叫不活泼金属。【课件展示】镁、锌、铁与盐酸（或硫酸）的反应的化学方程式【讨论】请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学习过的化合反应和分解反应的特点是否相同？【学生讨论并回答】【评价】回答的很好。化学上，我们把具有这一特点的反应叫做置换反应。【板书】置换反应特点：A+BC=B+AC思考，回答：培养学生分析问题能力这些反应的特点是:由一 和实事求是的科学态种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和度。使学生在交流中互相启另一种化合物。其特点不发，相互激励，发展和同于化合反应和分解反应。完善自我【投影】学以致用黄铜（铜、锌合金）外观和

14、黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。除了我们刚上课时讲到的测密度、硬度的方法外，通过本节课学的内容你还能找到其它方法帮助警察鉴别真假黄金吗？回答：煅烧法用酸鉴别法使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我【练一练】1小兰家中收藏一件清末的铝制佛像，至今仍保存十分完好。该佛像未锈蚀的主要原因是（）A铝不易发生化学反应B铝的氧化物容易发生化学反应C铝不易被氧化D 铝易被氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用。2、下列金属中，常温下就易和氧气反应的是()A铝B铂C铁D铜学生做题并回答通过练习巩固学习的新知识，更能当堂掌握。3、下列有关金属的说法正确的是()A、铝在空气中能生成一层致

15、密的氧化物保护膜B、铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中也不会生锈C、铁生锈是铁与氧气作用的结果D、铝的抗腐蚀性能比铁好，说明铝没有铁活泼4、“真金不怕火炼”是说明了()A、真金在高温下不融化B、真金不用火炼C、真金遇火不变色D、金的化学性质不活泼，在高温下不与氧气反应5、下列反应属于置换反应的是（）H2+CuO=Cu+H2O2CO+O2=2COZn+2HCl=ZnCl2+H2Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2A、B、C、D、1.金属与氧气反应的难易程度与反应现象的【小结】谈谈这节课你有什么收获？还有 剧烈程度什么疑问？使学生成为课堂的主体，通过反思，总结自身获得的经验和不足，2.金属与酸反应及反应剧 促进学生把知识转为自烈程度3.判断金属的活泼性4.置换反应己的内在聪明，有效地提高学习效率。【创新作业】设计一个实验证明活泼性 Zn Fe Cu课后习题 3、6、8【板书设计】课题 2 金属的化学性质一、金属与氧气的反应活动性：Mg、AlFe、CuAu二、金属与盐酸、稀硫酸的反应置换反应特点：A+BC=B+AC教学反思：