《形形色色的生物》教案.pdf
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1、第第 1 1 节节形形色色的生物形形色色的生物一、教学目标一、教学目标1、描述生物多样性,认识物种多样性,生态系统的多样性,和遗传多样性的内在联系。2、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。3、通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度。4、初步培养小组成员合作交流的意识和能力。二、重难点二、重难点1 1、重点:、重点:生物多样性解决措施:解决措施:视频、图片等感性材料,以及小资料中的大量数据反映生物多样性的各个层次。小组合作学习,共同讨论、探究。2 2、难点:、难点:物种多样性、遗传多样性、生态系统等概念解决措施:解决措施:举例分析,得出概念。三、教学过程三、教学过程教学内容教学内容
2、创设情境,创设情境,教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思放一小段视频,把学生的视角观看、思考导入新课导入新课引入形形色色的生物世界,在提阅 读 教 材 相 关 内生物圈概生物圈概念念高学生学习兴趣的同时可引入相容、思考、回答关生物学概念。讨论、思考、低声一、生物的一、生物的提问:这些动物和我们都生活在交流多多 样样 性性 使使共同的家园中,那么有没有同学自自 然然 界界 生生知道这个家叫什么呢?机勃勃机勃勃在海平面以下约11000M和海平面以上约 10000M 这间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。课前小活动:试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上,与小组的伙伴们交流,出去重复
3、的,统计你们小组总共列举出多少种生物。与班上其他小组交流统计结教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思(一)物种果,并统计增加了多少种生物,观察、思考、交流、多样性你们总共列举了多少种生物。讨论、回答(二)遗传讨论:多样性1、上述生物生活的环境怎样的?(三)生态2、为什么生物会如此多种多样?系 统 多 样从而引出物种多样性这一概念。性不同种的生物体内,控制其性状讨论、分析、思考、二、生物具二、生物具遗传的遗传物质也是不尽相同回答有有 区区 别别 于于的。非非 生生 物物 的的例:狗的不同品种,菊花品种2讨论、分析、思考、特征特征2.5 万个。回答1、生态系统:种类繁多的生物都 讨论、分析、思考、生活在一定的环境中,生物与环回答境相互影响,相互作用,构成了生态系统。2、生物圈:地球上最大的生态系统。包括陆地生态系统、湿地生态系统及海洋生态系统生命的表现生物的基本特征1、应激性:2、生长发育:3、繁殖:例:母鸡生蛋、熊猫产仔等。4、新陈代谢:是生物最基本的特征是生命的标志,是生物与非生物的本质区别,在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。板书设计:板书设计:一、生物的多样性使自然界生机勃勃1、物种多样性2、遗传多样性3、生态系统多样性二、生物具有区别于非生物的特征1、应激性:2、生长发育:3、繁殖:例:母鸡生蛋、熊猫产仔等。4、新陈代谢:
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