连接串联电路和并联电路说课稿(1).pdf

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1、【连接串联电路和并联电路连接串联电路和并联电路】的说课稿的说课稿云溪区文桥中学袁玲一、一、说教材说教材【连接串联电路和并联电路】是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十三章第三节内容。本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。本节内容研究串、并联电路的特点和判定方法，并在实际的生活中应用。本节是本章的核心内容，在前面的 2 节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事。且为以后学习电学知识打下基础。教材编排十分注重知识的内在联系与知识的发生过程。按现象-探究-发现-运用进行编排，让学生体验基本电路的组成。完全符合中学生

2、的求知欲望和了解现象本质的好奇心。二、二、说学情说学情学生已对电具有一定的感性知识，具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自主学习，合作学习，连续不断的构建自我知识体系，使学生思维得到充分发展。三、三、说教学目标说教学目标知识与技能：知识与技能：（1）知道什么是串、并联电路，理解串、并联电路的连接特点。（2）会画简单的串、并联电路，会连接简单的串、并联电路。过程与方法：过程与方法：（1）通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。（2）尝试根据已有知识经验，设计简单的

3、串、并联电路，会根路图选择实验器材并会连接电路。情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1 1）能说出生产、生活中的采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。（2）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。四、四、说教学的重点和难点说教学的重点和难点教学重点教学重点知道串联电路和并联电路及连接特点。教学难点教学难点串联电路和并联电路的判断。五、五、教学设计理念教学设计理念以实现教学目标为前提：根据物理课程标准的要求，发展学生的思想素质和能力素质，培养学生探究意识和思维能力，力求体现以学生发展为本。以现代教育理论为依据：注重学生的心理活动过程、人类掌握知识和形成能力的发展过程，强调教学过程的有序性

4、。以基本的教学原则作指导：坚持启发式教学，充分发挥学生学习的主观能动性，面向全体、因材施教，加强学法指导，使学生在学习中学会学习，学会认知，为他们的终身学习奠定基础。以现代信息技术为手段：适当地辅以电脑多媒体技术，演示事物变化规律、揭示事物本质特征；供学生作为分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤和方法；同时注意将现代信息技术和传统教学媒体有机结合，以实现教学最优化，从而提高教与学的质量六六、说教法与学法、说教法与学法教法：启发式教学法，体验式学习法、探究式学习法与小组合作学习法。学法：学法：本节重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路图，学习时要注意观察

5、比较，并和自己的动手紧密结合起来。根据要求或电路图，画出实物图或连接实际电路，采用小组合作学习为不同层次的学生提供参与和交流的机会，获得较深层次的学习动力。尤其是并联电路，应该注重和其他同学的交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。七、说教学流程说教学流程（一）设疑激情（一）设疑激情问题情景：问题情景：上课时，我先让学生画出班级中两个开关、六盏日光灯之间的连接，让学生自由的画到黑板上，只要你有与黑板上不同的连接方法，就可以画到黑板上，结果学生无拘无束，共画出了十二种连接，你知道它们到底是怎样的连接方式呢？设计意图：设计意图：用学生身边熟悉的问题情境引入新课，激发学生求知与探索的

6、欲望，体现“人人学有价值的物理”的新课程理念，同时也为本节课的学生学习做好铺垫。（二）合作探究（二）合作探究问题情景：问题情景：通过对用电器的连接方式的探究，发现电路连接有几种方式？设计意图：设计意图：让学生在对用电器的连接和教材内容，每个小组讨论得出基本的电路连接只有两种：串联和并联。分组探究分组探究:串联电路和并联电路的定义和特点。1 1、当合上开关时，两个灯泡有什么变化？、当合上开关时，两个灯泡有什么变化？2 2、当断开、当断开 S2S2，合上，合上 S S、S1S1 时，灯泡时，灯泡 L1L1、L2L2 有什么变化？有什么变化？(三三)展示交流：展示交流：学生分组展示探究成果，抽象、概

7、括串联电路和并联电路的定义和特点。设计意图：设计意图：学生在生生交流、师生交流中不断完善自我知识体系构建，通过课堂中学生质疑、教师追问，发展学生思维的严密性和稳定性。在明白串联电路和并联电路的定义和特点时，能判断简单的串联电路和并联电路。在展示中让学生感受收获知识的喜悦。（四）应用实践（四）应用实践马路上的灯同时亮、同时灭，则这些灯是什么连接？（五）拓展创新（五）拓展创新有一只电铃，一台玩具电动机，两只开关，两节干电池，几条导线，按下列要求画出电路图：开关 Sl、S2 是同时闭合，电铃响，小电动机工作；开关 S1 闭合，S2 是断开时，电铃响，小电动机不工作；开关 Sl 断开，S2无论闭合还是断开，电铃不响，小电动机不工作设计意图：设计意图：恰当地将理论与现实联系起来，激发学生的兴趣，拓展学生的视野，实现其知识、能力的相互渗透，相互提高。（六）归纳体验（六）归纳体验这节课你收获了什么？这节课你收获了什么？设计意图：设计意图：让学生感受收获知识的喜悦，同时也实现“不同的人在物理上得到不同的发展”。