高中语文劝学教案优秀范文精选范文.pdf

《高中语文劝学教案优秀范文精选范文.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文劝学教案优秀范文精选范文.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中语文劝学教案优秀范文一教学目标知识目标1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2.背诵全文。能力目标1.学习本文比喻论证、比照论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2.掌握绝、强、假、望、闻五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。情感目标明确认识学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理。教学重点1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。教学难点掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。课时安排2 课时教学要点作者简介，解题。熟读课文，把握文意。掌握文言字词。教学过程 一、导语设计提问：同学们知道哪些关于学习的名言?比方：好问那么裕

2、，自用那么小。?尚书?敏而好学，不耻下问。?论语?善学者，假人之长以补其短。?吕氏春秋?培根说过，知识就是力量。高尔基有书籍是人类进步的阶梯的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的?劝学?就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。(板书文题)二、荀子简介学生读注释，教师补充(多媒体显示)：荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国

3、、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有诸子大成的美称。三、解题?劝学?中的劝起统领全篇的作用。劝是劝勉的意思。繁体字勸是形声字，但凡用力作形旁的字，多数有勉励的意思，如励努等，这是劝的本义。而现代汉语中，劝解释为劝阻，词义已经转移了。作者在这篇以?劝学?为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长

4、知识，开展才能，培养高尚的品德。四、熟读课文，把握文意听录音或教师范读诵读的准备先给以下句子划分节奏，学生试读。学/不可以已 輮/使之然也 木受绳/那么直 金就砺/那么利君子博学/而日参省乎己 那么知明/而行无过矣吾/尝终日而思矣，不如/须臾之所学也登高/而招，臂/非加长也，而见者/远君子/生非异也，善/假于物也蚓/无爪牙之利非蛇鳝之穴/无可寄托者3.师生一起处理课文词句中的疑难问题。学生可以先自学，后提问。找出文中的通假字。容易写错读错的字。讨论分析以下词语的一词多义。(闻，绝，假，强，望)词类活用动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。名词作状语：a.君子博学而日参省乎己 b.上食埃土，下饮黄

5、泉名词用作动词：a.假舟楫者，非能水也 b.假舆马者，非利足也形容词用作动词：假舆马者，非利足也特殊句式五、布置作业整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式。高中语文劝学教案优秀范文二教学准备教学目标1、了解荀子有关学习的意义和学习应持有的方法。2.、学习比喻论证，提高我们围绕中心论点合理论证的能力。教学重难点1、了解荀子有关学习的意义和学习应持有的方法。2.、学习比喻论证，提高我们围绕中心论点合理论证的能力。教学工具课件教学过程荀子为何要勉励学习，难道两千多年前的社会，“读书无用论也大行其道吗?否那么他为什么要勉励学习呢?让我们带着这个问题一起来走近荀子，了解荀子创作?劝学?的背景和初衷。荀

6、子，名况字卿，战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大成 者，后韩非子、李斯等都是他的学生。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论。他主张“明礼义而化之。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。1.那么，这位先贤大儒是如何勉励和鼓励人们学习，是如何“劝学的呢?哪一句是他直接用来勉励学习的语句?为什么他不说我说：学习不可以停止，而要借君子之口来说学习不可以停止呢?他自已说出来和君子说出来有什么区别呢?2.过渡：君子是说过学习不可以停止，可学习为什么不能停止呢?看看荀子接下来能拿出什么理由令人们信服?齐读第二段(1)“青，取之于蓝，而

7、青于蓝已经成为一句什么成语“青出于蓝胜于蓝，收入了成语词典，一般用于什么语境?(2)为了证明学习可以使人得到提高，得到改变，荀子总共用了几个比喻句?5 个，小结：先天就口吃的林肯凭借不断的学习练就了绝佳的口才，超越和改变了自己;科举考试屡考屡败的蒲松龄，并没有先天的才赋，却依靠勤奋的学习，写成了?聊斋志异?，超越和改变了自己。人类从茹毛饮血的愚昧时代开展到今天征服太空的文明时期，每一个历史进程的改变都离不了学习。因此，学习不可以停止。3.过渡：学习不可以停止除了因为学习可以使人提高和改变自已以外，还有其他原因吗?(1)?论语?中认为学习和思考应该并重，而荀子那么认为终日而思不如须臾所学，思考就

8、像是跂而望，提起脚后跟看，看也看不远，学习就像登高可以望得更远一样，可见他认为学习的作用很大，那么学习的作用何在呢?他是怎么来论证的?(2)写了哪四种做法?(3)这四种做法取得了什么效果?小结：鲁迅先生说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。所以，学习作用大是因为学习可以弥补缺乏。正因为学习可以弥补缺乏，所以学习不可以停止。学习不可以停止还有其他理由吗?4.过渡：人通过学习，丰富了自己，提高了自己，还可以弥补缺乏。那么，学习应该采取怎样的方法和态度呢?(1)这段讲了几层意思?分别用成语加以概括。三层。讲的是学习要积累，要坚持，要专一。可以用积少成多，锲而不舍，专心致志来概括。骐

9、骥和驽马相对，朽木和金石比照。用骐骥和朽木论证了如果一暴十寒，那么再简单的知识也学不会。驽马和金石的比喻那么说明了如果持之以恒，再艰深的知识也可学会。蚓和蟹的比喻说明了专心的重要。学习要专心。全文用了约二十个比喻，从各个角度各个侧面设喻，没有烦琐累赘的感觉。它在运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而无枯燥的学究气。文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的。这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。今天，我在荀子面前班门弄斧，借助这些名言警句，也来劝学。少壮不努力，老大徒伤悲。所以啊，今天的我们应该热爱学习，因为

10、学习可以让我们获得智慧，学习可以让我们发现自已的天赋和才能，学习不能立竿见影，但它可以潜移默化，它能给我们插上隐形的翅膀，它能影响我们的思维方式，改变我们的说话谈吐，让我们遇见一个更好的自已。高中语文劝学教案优秀范文三【教学目标】1.积累文言词汇，整体感知文意，学习议论文文章的写作方法。2.学习比喻论证、比照论证的方法，提升学生论辩说理能力。3.明确学习对一个人成长起到的重要作用;学习必须通过“积累“坚持“专一的方法提升的道理。(一)知识导入关于人性的善恶，战国时期的孟子和荀子各有见解，孟子认为人性善，荀子认为人性恶。荀子的思想见解有逻辑分析，有论证过程，自成思想体系，相对成熟。荀子认为，“生

11、之所以然者谓之性“性者，本始材朴也;伪者，文理隆盛也。无性那么伪之无所加，无伪那么性不能自美。正因为“人性恶，所以荀子主张通过学习教化，抑制恶，使人性的恶向善不断地转化。所以荀子提倡学习，强调学习的必要性，提出“学无止境。(二)用心听读教师示范朗读，请学生请准字音，节奏，语调和情感。(三)用情朗读请同学们带着自己的理解，读出整齐句式的气势，读出作者对所有学习者的劝谏之情。(四)用智赏读请同学们自由诵读，读出文章流畅的文脉，一边读，一边领悟，交流分享?劝学?的论证手法。1.文章内容讲述“学不可以已的中心论点，学习的重要意义，努力学习必须靠积累、坚持、专一的方法。2.文章语言朴实无华，明白晓畅，短小精悍，情韵悠长。