幼儿园教研活动记录怎么写.pdf

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1、幼儿园教研活动记录怎么写幼儿园教研活动记录怎么写幼儿园教研活动记录怎么写幼儿园教研活动记录 1时间8 月 14 日下午地点育秀幼儿园大班教室参加人数幼儿园教师 7 人列席区教研室教研员姚婉和老师、于洋老师等主持人李萃颖-育秀园长活动主题如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的 12 下一页幼儿园教研活动记录怎么写主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以

2、孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。教师互动研讨：计老师：1 1/7 7首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我

3、也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：2 2/7 7对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众

4、生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱

5、，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以3 3/7 7正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比

6、如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。幼儿园教研活动记录 3时间：xxxx 年 1 月 8 日第 19 周星期二地点：大班组召集人：施淑怿缺席教师及原因：无活动内容：研讨大班第一学期质量调研情况活动目的：商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求活动记录：组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：1、儿歌：第一层(3 星)：能独立

7、完整、大声、表情自然地念儿歌。第二层(2 星)：在老师的提醒下，能念儿歌4 4/7 72、歌表演：第一层(3 星)：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。第二层(2 星)：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。3、故事：第一层(3 星)：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。第二层(2 星)：在老师的提醒下复述故事的主要内容。4、节奏：第一层(3 星)：能正确学拍节奏。第二层(2 星)：在老师的引导下能初步学拍节奏。5、英语：第一层(3 星)：老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。第二层(2 星)：在老师的引导下学做相应的动作。6、数学：第一层(3 星)：能正确地进行 6 以内的看图列式并计算。

8、第二层(2 星)：能正确地进行 6 以内的看图列式并计算。7、绘画：第一层(3星)：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。第二层(2 星)：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。8、泥工：第一层(3 星)：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。第二层(2 星)：愿意玩泥工，有作品呈现。9、纸工：5 5/7 7第一层(3 星)：能折剪出三种不同的物体和图案。第二层(2 星)：能完成所指定的作品。10、阅读认字：第一层(3 星)：能熟练地阅读规定的内容(15 以上)。第二层(2 星)：有部分字不认识。11、益智拼图第一层(3 星)：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。第二层(2 星)：能大胆想

9、象拼图两种以上，并能记录表达。活动反思：通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿6 6/7 7不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。7 7/7 7