高中化学化学平衡优秀教案.pdf

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1、第二章第二章 第二节第二节 化学平衡化学平衡(第二课时第二课时)一一.教学目标：教学目标：知识与技能:1.建立化学平衡状态的概念，初步了解其特征；2.通过由浅到深、由感性到理性的认知思维学习化学平衡;3.明白到达化学反响限度的特征;过程与方法:通过实验时观察到的实验现象发现问题并探究原因，从而知道化学反响限度的概念；培养实验观察能力、发现问题的能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的根本方法，培养自主学习的能力情感态度价值观:1、采用对实验现象的观察和原因控，培养严谨细致的科学态度和质疑精神2、采用小组交流讨论的方式，培养合作精神和与人沟通交流分享的精神二.教学重点：教学重点：化学平

2、衡状态概念的建立三.教学难点：教学难点：化学平衡状态概念的建立用反响速率的知识推导和理解平衡状态时动、等、定、变的矛盾统一关系四四.教学说明：教学说明：化学反响速率及化学平衡知识都是很抽象的，在教学中只能以学生所熟悉的蔗糖溶解平衡的建立入手，逐步设置知识台阶，应用所学的化学反响速率的知识，对可逆反响CO+H2O(g)=CO2+H2的数据作图形分析，慢慢地导入化学平衡的建立。化学平衡的观点建立了，化学平衡的特征就顺理成章地总结出来了。五五.教学过程：教学过程：【引入】化学反响速率讨论的是化学反响快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中只考虑化学反响进行的快慢是不够的，因为我们既希望反响物尽可能快地

3、转化为生成物，同时又希望反响物尽可能多地转化为生成物。前者是化学反响速率问题，后者即是化学平衡要研究的内容。这一节我们就来研究化学反响进行的程度问题。【板书】第三节化学平衡环节一:【讲解】如果对于一个能顺利进行的、彻底的化学反响来说，由于反响物已全部转化为生成物，如酸与碱的中和反响就不存在什么进行程度的问题。所以，化学平衡的研究对象是可逆反响。【阅读】阅读教材 25 页了解什么是可逆反响？可逆反响有什么特点？什么是正反响、逆反响？【学生答复】在同一条件下，能同时向正、逆两个反响方向进行的反响为可逆反响。【设问】在一密闭容器中通入2molSO2和 1mol18O2参加 V2O5并加热，假设隔一段

4、时间后做同位素示踪检测18O 原子，在哪些物质中存在18O 原子？经过足够长的时间，最终能否得到 2mol SO？【讨论后答复】可逆反响的特点：在相同条件下进行的两个反响且同时进行；反响有一定的限度，不能进行完全；只能得到反响物和生成物的混合物。【板书】一、可逆反响与不可逆反响1.可逆反响：在同一条件下正反响方向和逆反响方向均能进行的化学反响2.可逆反响的特点：【学与问】反响 2H2+O2=2H2O 与 2H2O=电解=2H2+O2是否是可逆反响？【讲解】可逆反响是在同一个条件下，同时向两个方向发生的反响才叫可逆反响。这两个反应是在不同条件下进行的反响，因此不是可逆反响环节二:【过渡】大家来考

5、虑这样一个问题，我现在在一个盛水的水杯中参加蔗糖，当参加一定量之后，凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢？【学生答复】开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。【设问】不溶了是否就意味着停止溶解呢？【学生答复】回忆所学过的溶解原理，阅读教材自学思考后答复：没有停止。因为当蔗糖溶于水时，一方面蔗糖分子不断地离开蔗糖外表，扩散到水里去；另一方面蔗糖分子不断地在未溶解的蔗糖外表聚集成为晶体，当这两个相反的过程的速率相等时，蔗糖的溶解到达了最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。【讲解】所以说刚刚答复说不溶解了是不恰当的，只能说从宏观上看到蔗糖的量不变了，溶解并没有停止。【投影】三维动画演示一定量蔗糖分子在

6、水中的溶解过程。【学生】观看动画效果，进一步理解溶解过程。【讲解】这时候我们就说，蔗糖的溶解到达了平衡状态，此时，溶解速率等于结晶速率是一个动态平衡。【板书】3、溶解平衡的建立开始时：v(溶解)v(结晶)平衡时：v(溶解)=v(结晶)固体溶质溶液中的溶质结论：溶解平衡是一种动态平衡【过渡】那么对于可逆反响来说，又是怎样的情形呢？我们以CO 和 H2Og的反响为例来说明化学平衡的建立过程。【板书】二、化学平衡状态1、化学平衡的建立【讨论】可逆反响CO+H2O(g)=CO2+H2，在1L 密闭容器中进行，起始时，CO 和 H2Og的物质的量均为 0.05mol，请你画出反响物浓度和生成物浓度随时间

7、变化的图形ct 图及反响速率v 正、v 逆随时间变化的图形vt 图并总结规律。【学生讨论后画出】由以上分析，总结什么是化学平衡状态？【板书】化学平衡状态：化学平衡状态研究的对象：一定条件下的可逆反响【讨论】1、反响开始时，反响物 CO、H2O(g)的浓度和生成物 CO2、H2 的浓度如何？正反响和逆反响的速率如何？、随着反响的进行，反响物和生成物的浓度怎样变化？正、逆反响速率怎样变化？、当正逆时，反响物的浓度和生成物浓度会不会发生变化？为什么？【讲解】一定条件下，正、逆反响速率相等，反响物和生成物的浓度不再随时间变化而变化的状态。平衡状态也就是该可逆反响在该条件下反响进行的最大程度。【讨论】、

8、当一个可逆反响到达平衡时，各物质的浓度保持不变，这时反响是否停止了？强调正逆；平衡是动态的，而不是静止的、为什么到达平衡状态时反响混合物中各物质的浓度保持不变？强调动和静以及现象与本质的关系3、化学平衡状态是不是永恒不变的？强调化学平衡是有条件的、暂时的、相对的平衡，强调内因和外因的关系【通过讨论，阅读教材后总结答复，板书】【板书】2、化学平衡状态的特征：1逆:可逆反响(2)等：正=逆3动：动态平衡4 定：各组分的浓度不再发生变化5 变：如果外界条件改变，原有的化学平衡状态将被破坏【讲解】在具体的学习过程中，要判断一个可逆化学反响是否到达平衡状态，必须充分地利用化学平衡状态的特征，去灵活地寻找

9、在问题中描述的各种标志，最根本的原则就是看这些标志能否说明正=逆，或反响物的各组分的浓度一定，就可知化学反响是否到达平衡状态了。随堂练习随堂练习、可逆反响到达平衡的重要特征是：D A、反响停止了 B、正、逆反响的速率都为零C、正、逆反响都还在继续进行 D、正、逆反响速率相等、一定条件下，可逆反响到达平衡时：C D A、单位时间内反响物减少的分子数等于生成物增加的分子数B、反响物浓度等于生成物浓度C、反响物与生成物浓度保持不变D、混和体系中各组成成份和含量保持不变六六.教学反思教学反思：本节也是两个课时的内容，化学反响平衡和反响限度，平衡状态是一个动态平衡的过程率，学生可能对于到达平衡状态的判定是正逆反响速率相等不太理解，会做题不断加强，并用通俗易懂的语言加以讲解。