2018年高考语文试题(北京卷)答案.pdf

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1、2018 年全国普通高等学校招生考试(北京卷)语文答案1A【解析】根据第一段的定义，提取句子主干，即“人工智能是对一种智能体的描述和构建”，A 项正确。B 项，“是智能体”错误，应是“对智能体的描述和构建”；C项，“对环境的描述和构建”错误，应是“对智能体的描述和构建”；D 项，“对计算机思维的实现”错误，应是“对人脑思维的实现”。2B【解析】A 项，“模拟人类行为”错误，应为“模拟人类的各种计算和逻辑思维过程”；C 项，“是为了证明计算机无法理解中文”错误，“中文房间”实验是为了证明计算机没有理解能力；D 项，“全都认为计算机是可以拥有智能的”错误，希尔勒认为“让机器拥有人类智能”的说法是无

2、稽之谈。3B【解析】“都认为应研究人类大脑的结构”不合文意，原文只说联结主义学派“研究大脑的结构”。4D【解析】未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。D 项中“虽然事情不会发生”错误。5A【解析】B 项，“和人类的主观意识相同”错误，原文第四段说人工智能“和人类主观意识有本质的不同”；C 项，“总有一天会到来”错误，原文第五段中说“尽管研究者对奇点到来的时间和可能性还有争议”，可知人工智能的“奇点”是否会到来并不确定；D 项，“在任何情况下”错误，原文说“机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律”。6C【解析】AB 项是合理利用人工智能，D 项和人工智能无关。7答案要点

3、：早期研究的关注点是在对机器有无智能、何为智能的认识上。随着人工智能的发展，人类认识到必须应对由此带来的伦理、奇点、异化等问题的挑战。人类应始终把对社会负责作为发展人工智能技术的前提。【解析】题目要求简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的，并且要求综合两则材料内容进行说明，材料一关注机器有无智能、何为智能，材料二谈人工智能在发展过程中所面临的问题以及开发人工智能应坚守的原则。注意根据关键句子作答。8D【解析】行：品行。9C【解析】A 项，日：每一天。B 项，胜：尽。C 项，之：代词，这助词，表停顿。D项，代词，那。10D【解析】D 项，“失”应为“过错”的意思，这句应译为“赐，你做错了啊

4、”。11参考答案：德行虽然看起来轻如毫毛，但人们少有能举起它的。不领取金钱的话，就不再会有人去赎人了。【解析】(1)关键词“如”（好像）、“鲜”（少）、“克”（能够）、“举”（举起）。(2)关键词“则”（就）、“复”（再次）。12答案：第一则：能积微者速成。第二则：（孔子）见之以细，观化远也。（察其秋毫，则大物不过矣。）参考答案：第一则：标题：积微（说积微、积微与速成）。理由：本则内容是重视小事，积小事之成才能成就大事。第二则：标题：察微（说察微、萌芽与预见）。理由：本则内容是观察到事物微小的萌芽才能有所预见，避免在大事上犯错。【解析】题干已经指出两则材料的中心是“要重视微小的事物”，两则短文

5、中能作为中心论点的语句一定要体现“重视微小的事物”这一观点，并且是一个概括性语句。标题要根据两则短文的具体内容来拟定。【参考译文】(1)积累微小的成果，每个月积累不如每天积累，每个季度积累不如每个月积累，每年积累不如每个季度积累。一般人喜欢轻视怠慢小事，等大事来了，然后才把它提到议事日程上努力去做它。像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。这是为什么呢？因为小事出现得很频繁，它牵扯的时间多，它积累起来的成果也就大。大事出现得很少，它牵扯的时间少，它积累起来的成果也就小。所以善于每天积累的君主就能称王天下，善于每一季度积累的君主就能称霸诸侯，出了漏洞再去补救的君主就危险了，政事很荒疏的国

6、家就会灭亡。所以称王天下的君主慎重地对待每一天，称霸诸侯的君主重视每一个季度，勉强存在的国家陷入危险以后君主才为它悲伤，亡国的君主到了国家灭亡以后才知道会灭亡，临死的时候才知道要死，亡国的君主造成的祸害和失败，多到悔不胜悔。霸主的功业很显赫，可以按季度来记录；称王天下的君主的功绩名誉，就是每天记录也不可能全部都记下来。财物货宝以大为贵，政教功名却与此相反，能积累微小成果的君主才能迅速成功。诗经中说：“德行虽然看起来轻如毫毛，但人们少有能举起它的。”说的就是这个道理。(2)假设治和乱、存和亡的区别像高山和深谷，像白土和黑漆那样分明，那就没有必要运用智慧，即使愚蠢的人也可以知道了。然而治和乱、存和

7、亡的区别并不是这样的。好像可知，又好像不可知；好像可见，又好像不可见。所以有才智的人、贤明的人都在千思百虑、用尽心思去探求治乱存亡的征兆，尽管如此，尚且有管叔、蔡叔的叛乱事件和东夷八国不听王命的阴谋。所以治乱存亡，它们刚刚出现的时候就像秋毫那样。能够明察秋毫，大事就不会出现过失了。鲁国的法律规定，鲁人在诸侯那里做奴隶，谁能替她赎身，谁就可以从府中取得赏金。子贡从诸侯那里赎了一个鲁国人，来到府中却推辞，不要赏金。孔子说：“赐，你做错了啊。从今以后，鲁国人不会去赎人了。”取得赏金，那么无损自己的品行；不领取金钱的话，就不再会有人去赎人了。子路救了一个落水的人，那人用一头牛来感谢他，子路接受了。孔子

8、说：“鲁国一定会有很多人去救落水的人了。”孔子从小事情能看到教化的潜移默化的深远影响。13参考答案：三次回答：孔子告诉子路不应听到某种道理就立刻去实行它，要先听听父兄的意见。孔子告诉冉有可以听到某种道理就去实行它。孔子认为冉有容易退缩，所以鼓励他进取；认为子路勇于作为，胆子太大，所以要他谨慎些。思想：此则短文生动地反映了孔子因材施教（因人施教）的教育思想。【解析】本题第一问要求概括孔子三次回答的内容，注意理解文言语句，然后用自己的话作答。第二问要求说明短文中反映的孔子思想，需重点思考第三段孔子回答公西华的话。对同一问题，孔子根据学生的不同性格做出不同的回答，体现的是孔子因材施教的思想。【参考译

9、文】子路问：“听到就做吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做？”冉有问：“听到就做吗？”孔子说：“听到就做。”公西华说：“仲由问听到就做吗，您说有父兄在；冉求问听到就做吗，您却说听到就做。我很疑惑，请问这是为什么？”孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他；仲由勇于作为，所以要约束他。”14D【解析】“正梅花万里雪深时，须相忆”中“正”是正当的意思，这里是说现在正是万里飘雪、梅花盛开之时，故“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”错。15A【解析】B 项，借用苏轼游览赤壁的典故，意在强调祖国山河的壮丽与英雄人物的辈出等；C 项，“担忧”“望其早归”错，该典故是鼓励友人建功立业；D 项，“儿女泪，君休滴

10、”表达的是对友人的劝慰，而非“表现宦游漂泊的凄苦”。16参考答案：本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和（平和，缓和，细腻）之笔。比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。比如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”低回宛转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。【解析】本题要求从诗歌的谋篇布局以及表达技巧的角度对诗歌进行赏析。具体作答时，应先分析题干中陈廷焯对本诗艺术特色的评论，抓住“龙吟虎啸”“和缓”两个关键词，回到原词找寻相关词句并加以阐释。【诗歌鉴赏】淳

11、熙十一年(1184)冬，词人闲居江西上饶，为送别友人李正之入蜀赴任而作此词。开头两句化用李白“蜀道之难，难于上青天”的诗意，直点送友人入蜀，文字十分简练。接着两句抒发离别时人所共有的感伤情绪，表达了词人与李正之的深厚情谊，暗示自己中年不得志的苦闷心情。“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，这两句气魄宏大，词人以乐观的勉励代替离别的感伤，用诸葛亮上出师表和司马相如拟喻巴蜀檄两个与蜀地有关的典故，鼓励友人入蜀后，要像诸葛亮那样坚持北伐抗金；要像司马相如那样体察民情，安抚百姓。下片重点抒发对祖国大好河山的热爱，要友人一路上注意寻访名胜，写下歌颂山河的瑰丽诗篇。“儿女泪，君休滴”承上启下，安慰友人不要因

12、暂时的离别而悲伤。“荆楚路，吾能说”亲切平和。接着词人分别列举了“庐山秀色”“赤壁浪花”“襄阳明月”的盛景，希望李正之不要错过机会，到这些名胜去走一走，看一看。结尾两句照应开头，以万里雪飘、梅花盛开、相互忆念结束。全词以送别友人入蜀为线索，既有抒情、记景，也有叙事、议论，风格遒劲豪壮。【白话诗歌】蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟喻巴蜀檄一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，把为国建功立业的功名集于一身。劝君不要因儿女情长而流泪

13、伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路的美好景色；庐山的山色，赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节，我们一定要相互惦念啊！17 久在樊笼里复得返自然无以至今日无以终余年醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月示例：群贤毕至少长成集（千里逢迎高朋满座）【解析】易错字：樊；浸。18B【解析】热烈，本义为“情绪高昂，兴奋激动”，在文中是指“梦想”产生的强烈，传达出童年时期的作者极其强烈的好奇心与想象力。B 项将其解释为“热闹，眼花缭乱”不恰当。19D【解析】原文第段只是说“这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别

14、的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇”，这种“一无所有”“先天不足”的童年生活给了“我”“格外”的好奇心，但这并不代表作者“很怀念过去一无所有的生活”；同时，这样的生活也不是“刺激想象”的唯一条件。20答案要点：不同：在细节的描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。故事的场景与孩子的生活场景结合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往来于桌子与水缸之间。作用：突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。表现出儿童丰富而生动的想象力，反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。【解析】作答第一问，要仔细阅读两段，会发现作者

15、对仙女梦想的描述和第段的童话故事虽然有相似性，但是还是有明显的不同。作者梦想中的河蚌仙女故事，有较多详细而具体的描写，如仙女怎么出现，仙女都做了哪些饭菜，还有作者熟悉的生活场景和口味爱好。回答第二问，思考这样写的作用，应该从作者的角度去思考。这种极富想象力的描写，体现了河蚌仙女故事对作者的影响，其中对各种美味佳肴的描写，也体现了物质匮乏时期儿童独特的心理感受。21答案要点：寓意：“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象

16、征。效果：既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；虚实结合，凸显主题。【解析】本题实则是问本文标题的深刻寓意。作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第段中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者的文学梦”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第段中的“我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸可以看见奇迹的光芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、主旨等方面思考，“水

17、缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣；富有想象力的标题，凸显了文章的主题。22【答案示例】这类非书本的阅读是人最纯粹的心灵阅读方式。比如，婴儿对父母的阅读，这是人生命之初最深刻的阅读方式了。因为拥有对父母无条件的爱和依赖，孩子得以通过了解父母而了解这个世界。这样的阅读直接而无处不在。因为阅读，一个一无所知的婴儿才得以成长为一个具有成熟思想的人。【解析】题干中说“实际上，像这样非书本的阅读在生活中多种多样”，要求“结合你的经历，谈谈你对这类阅读的体会”。作答本题，首先要选取一个合适的“非书本的阅读”对象，然后针对选取的对象谈感受。这种“阅读”体验可以来自人，也可以来自物，

18、也可以来自某种精神。注意写出通过阅读对象而产生的体验和感悟，注意体验、感悟应积极而健康。23【答案示例】示例-红岩中江姐是一枝傲雪的寒梅，她用宁死不屈的意志和凛然的民族大义告诉我什么是忠诚和奉献；边城中翠翠的爱情是一首美丽而凄婉的歌，她用痴情等待告诉我什么是纯真的爱；老人与海中桑地亚哥是一面精神旗帜，他用三天两夜的搏斗告诉我什么是真正的硬汉。示例二药中的华老栓是普通的劳动人民，他的儿子患有严重的痨病，爱子心切的他没有去求医，反而相信人血馒头可以治痨病的说法，千方百计去找人血，至于流血的人是谁，为什么被杀，他根本没有想过，更不关心“革命”，他是迷信、愚昧、麻木的；他又是旧中国千千万万人民的代表，

19、他的愚昧是深受封建制度奴役和毒害的结果。所以他是既可悲又可叹的。示例三颜回天资平乎，却勤学好问，认真刻苦；他极富学问，却十分谦逊，能够“不迁怒，不贰过”；他乐观豁达，安贫乐道，能够做到“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”；他以舜为志，在政治志向上不仅有淑世济人的人世情怀，而且颇具早期儒家的民本主义精神；他坚守志向，在礼乐崩坏的时代，矢志不渝。他以德行著称，是孔子最得意的弟子。【解析】微写作三个题目分别要求学生抒写自己阅读名著时获得的教益、对名著中人物形象的理解、对自己喜欢的人物的评价，考生可任选其一进行写作。第题，作答时要注意以下几个关键点：一是围绕“教益”展开写作，如可以从边

20、城中读出人性的真善美，也可从边城中读出爱情的纯真；二是运用排比与比喻两种修辞手法；三是字数控制在 120 字左右。第题，作答时要注意以下几个关键点：一是要抓住题目中的“既可悲又可叹的人物”这一核心要求，二是要注意“简述”这一表达方式，三是要注意符合原书中的故事情节，四是要将字数控制在150-200 字。第题，作答时要注意以下几个关键点：一是要有对人物形象整体的或具体的评价，二是评价要符合人物的特征，三是可以适当引用，以体现自己对论语等的解读，四是要将字数控制在150 200 字。24【材料解读】材料分为两部分。第一部分，交代写作背景，参加2018 年高考的考生有很多是出生于 2000 年的被称

21、为“世纪宝宝”的一代人，他们是与新世纪的中国一同成长的一代人，他们经历了、见证了祖国的不断发展和壮大。第二部分，是具体的写作要求，给出了作文题目，主标题是“新时代新青年”，要求考生将自己定位为“新青年”，将自己所处的时代定位为“新时代”；副标题是“谈在祖国发展中成长”，要求考生将新青年的成长与祖国的发展相联系。具体要求方面，这则材料要求写成“议论文”，立意上要积极向上。【作文立意】作文题目已经确定了文章的立意，即要表达新时代的新青年如何在祖国的发展中成长的观点。具体可以从以下几个方面立意：与新世纪的中国一同成长；岂能辱没我们成长的时代；中国的强大需要青年人的不懈努力；做与时代同步的青年人等。【

22、佳作展台】新时代新青年新时代新青年谈在祖国发展中成长一代人有一代人的机遇和使命，无论哪个时代的青年，他们成长的轨迹都与时代紧密相连。“为天下人谋永福”的林觉民，是旧民主主义革命时期的青年，他生活的中国，积贫积弱、民生凋敝，于是他们那代热血青年奋起反抗，追求平等自由，为天下人谋福利，于是“黄花岗七十二烈士”的英名永世流传；“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，是新民主主义革命时期的青年，她生活的中国，外寇横行、百姓苦难，于是他们那代热血青年直面日寇，抛头颅洒热血，誓死保卫祖国，上演了一出出让敌人闻风丧胆、让国人精神振奋的英雄传奇；“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是中华人

23、民共和国成立初期的青年，他生活的中国，百废待兴，于是他把自己的青春无私地奉献给社会从每一件小事做起，不求回报，积极地投身于社会主义的建设当中。时代的发展，呼唤时代的青年砥砺前行。作为新时代中的新青年，我们更要顺应时代，为所处的时代奉献自己的光和热，因为没有哪个时代像今天这样催人奋进、鼓舞人心，因为没有哪个时代像今天这样土壤肥沃、前途光明。新时代的新青年要不断学习。王夫之说：“学愈博则思愈远。”唯有博学，才能提高我们个人的能力，才能突破我们自己设置的禁锢，紧跟时代的步伐，用自己脚踏实地的努力敲响时代的最强音。新时代的新青年要虚怀若谷。李斯说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

24、”在祖国发展的进程中，新青年要有广阔的胸怀，不断撑起人生的“高度”，不断地积累心灵的“厚度”，大家一起汇聚成实现中国梦的磅礴力量。新时代的新青年要有担当意识。孔子说：“当仁，不让于师。”面对新时代，新青年要以最大的热情，在平凡的岗位上发光发热，用积极向上、敢于担当的工作态度，用一丝不苟、兢兢业业的工作精神，用潜心研究、求实求新的工作状态干好自己的工作。荀子说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”面对新时代，我们新青年要以“凌霄羽毛原无力，坠地金石自有声”的姿态前行，时刻不忘时代的责任，时刻牢记时代的期望，与新时代的中国一起成长。【材料解读】所给材料强调了生态文明建设和优美生态环境的重要意义，然后给出具体写作要求：题目为“绿水青山图”，文体要求为记叙文，作文主旨是“展现出人与自然和谐相处的美好图景”。其中“图”就决定了写作风格，应以描写为主，描绘出人与自然和谐相处的画面。【作文立意】人与自然和谐相处，才是我们追求的生活状态；人与自然和谐相处，才是发展方向；人与自然和谐相处，才能使中华民族永续发展。