《色彩的对比》教案.pdf

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1、人教版小学美术五年级上册人教版小学美术五年级上册色彩的对比色彩的对比教材分析：教材分析：色彩的对比是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。教学目标：教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我

2、国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：教学重难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学语言组织教学，互动游戏正反义词。同学们，在课前我们先来做个小互动，正反义词大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长、高、胖、黑、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。二、导入新课二、导入新课1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是

3、怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习 色彩的对比。三、讲授新课三、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死

4、气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析 9 页教材。2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。3、总结对比色规律。（在色相环中呈 120-180 度的为强烈对比，90-30 度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。B：邻近色对比：在色环 0-40 度的

5、颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。C：对比色对比：在色环上 0-180 度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。四、艺术实

6、践四、艺术实践1、作业布置：运通色彩的对比进行凤鸟色彩填涂。（发给学生老师准备好的凤鸟黑白稿）2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。3、辅导学生完成作业。五、展示评价五、展示评价1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为 4 个区域，让每组挑出 6 副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）3、教师点评总结。六、课后拓展六、课后拓展出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。教学反思：教学反思：这节课通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。通过小组评议作业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。