《物质的量》教案.pdf

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1、物质的量教案物质的量教案物质的量教案模板一、教材分析一、教材分析1.1.教材的地位与作用：教材的地位与作用：本节课是人教版教材必修 1，化学家眼中的物质世界专题，丰富多彩的化学物质单元，第二标题。物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而物质的量这一节的学习会使学生对化学中的量有一个新的认识。因此教好物质的量的概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个

2、中学化学教学的重点之一。2.2.教学目标：教学目标：(1)知识目标：掌握物质的量及其单位摩尔的含义;理解阿伏加德罗常数的含义;通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的.量与物质质量之间的关系。(2)能力目标：提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。(3)情感目标：通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想;养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。3.3.教学重点、难点：教学重点、难点：使学生掌握摩尔的概念及物质的量与物质微粒间的转化。二、教学方法分析二、教学方法分析(1)(1)采取目标分层教学法采取目标分层教学法课前五分钟检测主

3、要是为了加深学生对微粒间转换的理解与应用，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。新课教学主要采取对比归纳法：通过与生活中的某些质量小，数量大的实例对比指出化学反应中存在的相同情况-提出物质的量的概念;通过与其它基本物理量和单位的对比提出摩尔的概念，帮助学生通过对比理解和记忆物质的量与摩尔的关系;通过与生活中实例对比(一盒粉笔，一打羽毛球)重点说明摩尔的概念，以此使学生对抽象的摩尔概念具体化;通过适当的分层练习强调指出学习摩尔需要注意的问题并帮助学生由浅入深的掌握本节知识。(2)(2)讲练结合讲练结合课上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌握学生的情况，更能让学生及时地熟悉所学知识。三、学生情况分析：三

4、、学生情况分析：对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于物质的量这一节的概念比较抽象，限于接受能力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受能力。四、四、教学程序：教学程序：课前检测课前检测：(1)1 个 H2O 中含_个 H，_个 O，_个原子。(2)105 个 H2SO4 中含_个 H，_个 S，_个 O，_个原(3)1 个 C 中含_个质子，_个电子。(4)1 个 NH3 中含_个质子，_个电子。(帮助学生回忆微粒间的转换关系，为从个-摩尔的转化做好铺垫)导入导入：(1)由一句古诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦中大米的单位(粒)和实际生活中并不使用粒的矛盾为后来引出化学反应中微粒的小和多提供思考模式。(2)通过反应方程式：C+O2=CO2 引导学生讨论：反应实质是什么?(微粒间的反应);实际中是采用称取质量的方法进行反应，质量如何体现反应的实质?已知一个碳原子的质量是 1.993X10-23g,计算 12g 碳含多少个碳原子?(约6.02X1023 个碳原子)小结小结：用所学的知识表达反应实质是很麻烦的，必须引进一个新的物理量-物质的量新课讲解：物质的量：表示物质微粒数目多少的物理量。