《生物的特征》教学设计方案.pdf
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1、生物的特征生物的特征_教学设计。教学设计。案例名称案例名称生物的特征生物的特征科目科目生物生物教学对象教学对象七年级新生提供者提供者陈丽萍课时课时1 课时一、教材内容分析一、教材内容分析本节是学生学习生物学的第一课,课名是生物的特征,是义务教育教科书生物学七年级上册的第一节生物课。这一课作为初中生物学的开始,首先是明确了生物的概念,使学生清楚地认识生物学的研究对象。因此,本节的重点知识就是生物的基本特征。掌握生物与非生物的区分方法,而区分的过程则需要通过观察和对比待分析事物与生物的一般特征是否吻合.另外,作为初中生物第一课,教师应通过这节课激发学生对生物学的热情,因此,宜采用比较轻松活泼的课堂
2、组织形式.二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识目标:知识目标:1、观察生物和非生物,比较它们的区别。2、学生能够举例说明生物具有的共同特征.能力目标能力目标:1、通过实物展示让学生认识生物和非生物。2、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感态度与价值观:情感态度与价值观:增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。三、学习者特征分析三、学习者特征分析1学生刚跨入中学校门,生物学对他们来说,是一门崭新的课程.学生对生物学的知识知之甚少,甚至不能正确区分生物与非生物,虽然他们具有强烈的好奇心,但持久性不强
3、,具有一定的感性认识,但理性认识欠缺。有的学生胆小,在课堂上不敢表达自己的想法,不敢积极回答问题,没有养成自主学习,合作交流的学习习惯,甚至不敢向老师提问,不能长时间集中注意力。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计新课教学分二个层次,第一层次教学了解观察的方法。通过让学生自主学习,看一看,说一说等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中,让学生认识到科学观察应具有的特点,。第二层次生物特征的教学。应用科学观察的方法,通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究,亲身体验,合作交流,从而归纳得到生物的共同特征。另外,在练习设计中,结合学生生活实际,由易到难,层
4、层深入。练习形式灵活多样,有基本练习,综合练习,还有拓展练习。让学生在解决问题的过程中掌握知识,形成技能,发展思维,培养数学意识。五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备.多媒体教室;义务教育教科书;专门为本课制作的 PPT 课件;一段网络视频.一盆盆栽绿色花卉和一盆盆栽塑料花卉.珊瑚标本六、教学过程六、教学过程教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资设计意图及资源准备源准备2情境导入1.1.【视频播放】智能机【视频播放】智能机器人跳舞器人跳舞2 2。提问提问 智能机器人智能机器人是不是生物是不是生物3.3.提问提问 社么是生物?社么是生物?生生物物具具有有哪哪些些基基
5、本本特特征征?要求学生阅读课本第要求学生阅读课本第 2 28 8 页的科学方法“观页的科学方法“观察”察”,并思考回答下列问并思考回答下列问题题:1.1.你你 认认 为为 什什 么么 是是 观观察?察?2.2.科学观察的方法是科学观察的方法是什么?什么?观看,思考,回答讨论并交流观看,思考,回答讨论并交流激发兴趣激发兴趣,导入导入新课新课自主学习阅读后回答阅读后回答.总结出科学的观察应该是:总结出科学的观察应该是:1.1.有明确的目的;有明确的目的;2.2.观察时要全面、细致、实事求观察时要全面、细致、实事求是、并及时记录下来是、并及时记录下来;3.3.对长时期的观察要有计划对长时期的观察要有
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