《生物的特征》教学设计.pdf

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1、生物的特征生物的特征一、课题：生物的特征一、课题：生物的特征（人民教育出版社生物学七年级上册第一单元第一章第一节）二、教学目标：二、教学目标：知识目标：知识目标：通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明。理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。能力目标：能力目标：在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。情感目标：情感目标：在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。三、教学重点难点：三、教学重点难点：学生能够举例说明生物具有的共同特

2、征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。四、课前准备：四、课前准备：教师准备：鲤鱼 1 条、花 1 盆、石头 1 块、黑板擦 1 块、多媒体课件。学生准备：预习课文，查阅生物特征的相关的资料。五、教学过程五、教学过程一、创设问题情境一、创设问题情境1、请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。学生回答（鼓励学生积极参加，活跃气氛）2、这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？二、导入新课二、导入新课自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)三、探究新知三、探究新知1 1、展示实物：、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、花（

3、带有枯叶）等。2 2、提出问题：、提出问题：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？3 3、设疑自探、设疑自探请同学们阅读教材并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？（4）说一说观察的方法和注意事项。设计意图设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。4 4、解疑合探、解疑合探学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题

4、，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。点评要点：(1)、有生命的物质称为生物。(2)、生物的共同特征是：生物的生活需要营养，如；生物能进行呼吸，如；生物能排除体内产生的废物，如；生物能对外界刺激产生反应，如；生物能生长和繁殖，如；除病毒外，生物都是由细胞构成。(3)、根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。(4)、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察的方法有：肉眼观察；借助显微镜、放大镜等仪器观察；利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结

5、果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。设计意图设计意图：让学生各抒己见，共同学习，开阔视野，共同提高，以培养学生的自学能力、观察能力、表达能力、交流合作能力、结合实际归纳总结能力。5 5、质疑再探、质疑再探文本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，不能很好的解释，提出来，大家一起探究。引导学生回顾学习内容，鼓励学生大胆说出来疑惑：教师为质疑做准备：如：区别生物与非生物，举例说明生物的特征。(1)生物是一个物体的集合，其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（

6、或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。(2)生物与非生物的区别生物生物非生物非生物对刺激有明显反应能生长需要营养对刺激没有明显反应不能生长不需要营养不能繁殖后代不能适应和影响环境没有遗传和变异现象没有细胞结构能繁殖后代能适应和影响环境有遗传和变异现象一般由细胞构成(3)生物的特征1、有共同的物质和结构基础2、有新陈代谢现象3、有应激性4、有生长，发育，生殖的现象5、有遗传变异的特征6、能够适应一定环境和改变环境7、生物的生活需要营养8、生物能进行呼吸9、能够排除体内废物10、对外界刺激有所反应6 6、运用拓展、运用拓展一、选择题1下列现象中的物体属于生物是（D）A机器人弹钢琴B火山爆发时岩浆喷出

7、D馒头上长出“白毛”C钟乳石在慢慢长大2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（C）A需要营养B进行呼吸D生长和繁殖C对外界刺激作出反应3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D）A呼吸B排出体内废物D生长和繁殖C对刺激作出反应4下列属于生物共同特征的是（B）A都能运动B都能呼吸D都生活在水中C都有细胞结构二、拓展题1请说出元代散曲名家马致远的秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：老树昏鸦瘦马人曲中的非生物有：枯藤小桥流水人家西风夕阳2 下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们

8、各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于生物的生长。（2）猫生小猫属于生物的生殖。（3）猫生猫，鼠生鼠属于生物的遗传。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于生物的变异。（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 对外界的刺激作出反应。三阅读并分析下列材料：一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。将从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下去后，长出的都是向日葵，但两棵向日葵总是有一些形态特征不一样。（1）材料说明生物的生长，发育，生殖现象。（2）材料说明生物的遗传变异现象。四、引导学生小结四、引导学生小结本节课你有什么收获？五、板书设计五、板书设计第一单元生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征一、我们身边的生物二、生物的基本特征1、生物生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物排除身内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖课本练习参考答案课本练习参考答案1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。