2021年新人教版一年级数学上册教案.pdf

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1、Think more about your competitors.勤学乐观天天向上（页眉可删）新人教版一年级数学上册教案新人教版一年级数学上册教案新人教版一年级数学上册教案新人教版一年级数学上册教案 1 1教学目标：教学目标：1、能够正确、熟练地读写 100 以内的数。2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：100 以内数的读法和写法。教学难点：初步理解数位的意义。教学准备：教学准备：计数器、小棒、小黑板。教学过程：教学过程：一、复习旧知一、复习旧知1、10

2、 个一是()，10 个十是()。2、6 个十和 3 个一组成()。3、78 里面有()个十和()个一。4、从右边起，第一位是()位，第二位是()位。二、讲授新课二、讲授新课教学例教学例 4 41、师出示24 根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有 24 根)，那么 24 里面有几个十和几个一呢?(指名回答)2、在计数器上表示 24。师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示 24，应该怎样拨珠子呢?(指名说，并指名拨珠子，师适时引导)师：24 里面有 2 个十，所以就在十位上拨 2 个珠子;有 4 个一，所以就在个位上拨 4 个珠子。3、24 的写法。师：那么 24

3、 这个数又该怎么写呢?(指名回答)师引导说出：十位上有 2 个珠子，就在十位上写 2，个位上有 4 个珠子，就在个位上写 4。4、24 的读法。师：好了，这个数同学们会读吗?老师板书：读作：二十四学生齐读。5、师：2 在什么数位上?那么它表示什么意思呢?4 又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)教学例教学例 5 51、学习例 5 第 1 行 3 道题。师：好了，现在同学们把数学书翻到 34 页，你们看到中间的例 5，例 5 有 6 幅图，每幅图画的都是计数器。师：现在你们先看到第 1 横排的 3 幅图，你们先自己试着写出这 3 幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给

4、同桌听一听。(教师巡视)指名板演，订正。指名读前 2 个数，齐读第 3 个数，同时板书。2、学习例 5 第 2 行 3 道题。好了，现在同学们又看到书上，你们看到例 5 的第 2 横排的 3 幅图。你们先看第 2 横排的第 1 幅图，第 1 幅图的十位上有 4 个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢?(指名回答)师强调：这幅图十位上有 4 个珠子，就在十位上写 4，个位上一个珠子也没有，就写 0，要用 0 去占位。所以就写作：40。师：那么这个数怎么读呢?(指名读，老师板书)师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。指名板演，订正。指名读第 2 个数，

5、齐读第 3 个数，同时板书师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写 0，要用 0 去占位，不能不写 0。教学例教学例 6 61、老师出示10 捆小棒。师：同学们，你们看老师这里有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢?(10 个十)10 个十是多少呢?(10 个十就是 100)那么要在计数器上拨珠子来表示 100，该怎么表示呢?(指名拨)2、师：好了，同学们你们会写 100 吗?(指名板演)老师强调：十位和个位上的 0 不能丢了。3、学生齐读 100，师板书：读作：一百。4、师：好了，现在同学们观察老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么

6、位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老师板书)5、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边开始的呢?(学生自由讨论，指名汇报)对了，我们读数和写数都是从左边开始的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的;我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。三、巩固练习三、巩固练习1、做一做第 2 题。2、读出下面各数。284063809872四、小结四、小结好了，今天我们学习了 100 以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢?(学生自由汇报)新人教版一年级数学上册教案新人教版一年级数学上册

7、教案 2 2教学目标：教学目标：1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出 100 以内的各数。教具准备：教具准备：计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片教学过程：教学过程：一、复习一、复习1、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2.看题口答(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。(4)2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十和()个一。3

8、.教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68二、新授(1)出示计数器。教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和 4 个一枝)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1.教学例

9、 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50?个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2.教学例 4。(1)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有

10、几捆小棒?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。三、巩固练习。1.“做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2.做游戏：接通电话四、布置作业四、布置作业教学反思：本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。新人教版一年级数学上册教案新人教版一年级数学上册教案 3 3教学内容：教学内容：用数学