信息技术在英语“听说读写”教学中的应用(共4页).doc

《信息技术在英语“听说读写”教学中的应用(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术在英语“听说读写”教学中的应用(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上信息技术在英语“听说读写”教学中的应用 摘要：多媒体与网络技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学这一进程，也就是把信息技术与学科教学有机地结合起来，这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观 ,能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入。它还便于师生交流、及时反馈，因而倍受广大教师的喜爱。本文试就 英语 新课标教

2、学中如何运用信息技术方面作一些探讨。 关键词：现代信息技术 兴趣 情景 现代信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。现代信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式 ，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。下面笔者结合教学实践，试对现代信息技术在英语教学中的应用谈几点看法。 一，利用现代信息技术，创设真实语言环境语言只有在一定的语境中才有意义，才会形象生动，创设一定的情景，营造适宜的气氛有利于对语言的理解和掌握。一

3、般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听，说，读，写。运用现代信息技术实施情景教学，能使学生身临其境，充分调动学生思维的积极性，激发学生的学习热情，帮助学生理解，应用好所学的知识。现代信息技术走进英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，利用电脑的图，文，声与一体的特点对学生进行视，听，说全方位的训练。现代信息技术的运用，创设了一个个生动有趣的情景，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。二，利用现代信息技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生自己知识的求知欲

4、望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。计算机辅助语言学习具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听，说，读，写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的，具体表现如下。（一）现代信息技术在中学英语听力教学的应用。传统的听力教学，主要靠录音机和教师本身来完成。这种方式虽然起了重大的作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用将会弥补这些不足。运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字，图像，声音与一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，有效的提高学生的听力，而且，传统的听力教学，受教师本身的语音语调限制，势必

5、给学生的听力提高造成障碍，而多媒体软件所播放的语音纯正，地道，可以弥补教师的不足。（二）现代信息技术在中学英语口语教学的应用。 随着我国对外开放的逐步加深，培养学生说的能力越来越重要，计算机和网络的发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。 中学生很少有机会与外国人直接沟通，而通过互联网，不出校门和国门，就可以和外国说英语人士直接交谈。学生还可以选择一些软件自主训练自己的语音语调，模仿计算机所播放内容。学生愿学，乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。（3） 现代信息技术在中学英语阅读教学的应用。 阅读是中学英语教学的核心内容之一，如何有效的提高学生的阅读能力，是中学英语的关键所在。多年来，许多英语

6、教师对此做了大量的工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不明显。而信息技术的应用，使中学英语的阅读教学上了一个新的台阶。利用多媒体网络进行教学进行英语阅读教学，可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题，例如阅读题材狭窄，内容成旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖，反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力。（4） 现代信息技术在中学英语写作教学的应用。传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作，或对课文改写，或写英文日记，这些做法都较死板。而信息技术的应用，则使英语写作变得生动有趣，丰富

7、多彩。利用多媒体课件，激活写作背景。教师可以在屏幕上显示一些迷人的画面，关键词语，或者播放一断故事，让学生观其行，闻其声，然后有感而写，并且设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型后，逐步的进行写作训练。让学生在不知不觉的情况下写作能力。三 结论尽管信息技术在外语教学中的运用已被越来越多的人们所重视，但我们必须清醒地认识它的局限性，不能把多媒体的辅助作用转化为主导作用；不能以大量的声音、图像代替学生真实的语言交流；不能因生动形象的画面而 影响 学生抽象思维能力的形成和发展。运用信息技术于课堂，是 现代 教育 的特征，但它只是一种教学手段，教师仍然是课堂的主导。我们只有正确认识信息技术在教学中的“适度作用”，才能让它真正服务于课堂教学。充分利用计算机及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，信息技术的应用将成为掌握英语这门语言的最有效手段之一。现代教育面临一次深层次的变革。作为英语教师，要清醒地认识到这次变革，并且能能够调整自己的知识结构。以适应现代化教育手段的转变，担当时代的开拓者，把英语教学推向新的境界。专心-专注-专业