[浅析如何有效提高英语教学的效率]如何有效提高沟通效率.docx

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1、浅析如何有效提高英语教学的效率如何有效提高沟通效率 摘要：新课程改革对英语教学提出了全新的要求，树立符合新课程要求的教学理念，有效提高英语教学的效率对于教育改革和人才的培养具有十分重要的意义。本文分析了影响教学效率的因素，探讨了提高教学效率的方法与途径。 关键词：英语教学；影响效率因素；提高效率途径 一、影响教学效率的因素 教学是一个极其复杂的过程，影响教学效率的因素很多，但主要是教师的素质和教学方法，学生的素质和学习方法，学校的教学设备条件和学校的教学管理等方面。 1.教师素质的因素：在教学过程中，教师起着主导作用。任何一个教学过程，都要靠教师去设计方案及程序，去有效地组织教学，所以教师的学

2、科专业知识水平，教育教学理论水平，教学艺术和工作责任心，敬业程度是影响教学效率的关键因素。 2.学生素质的因素：在教学过程中，学生是主体。学生素质因素主要包括知识基础、学习方法、学习习惯、学习兴趣、个性、意志力等。 3.教学方法的因素：教学方法是影响教学效率的又一重要因素。科学、合理的方法可以极大地提高教学效率。反之会降低效率，影响教学。传统的教学结构及方法，以教师为中心，以讲解为中心，以应付考试为中心；实行教师“主宰”一切，课堂上“满堂灌”，课后“拼命练”，搞题海战术；有的“备课找题单，上课用题单，讲解对答案”；有的课堂结构不合理，教学容量、知识密度安排不适中；有的教学计划性不强，“走到哪里

3、就在哪里歇”，“课堂不够课外补”等等。教学忽视了教师为主导，学生为主体的作用，使学生被动地“接受”，而不是主动地去获取；教学围绕“考题”转，忽视了知识的系统掌握和能力、方法的培养。可见，教学方法的优劣是影响教学效率的重要因素。 4.教学管理的因素：学校对教学过程和终结性教学成绩评价的管理及导向是影响教学效率的又一因素。通过管理，形成良好的教学环境（如校风、班风、教风、学风等的好坏）也是影响教学效率的因素。 5、教学条件的因素：现代化的电教手段，如电脑、多媒体使用等教学条件的好差也是影响教学效率的因素之一。 二、提高教学效率的途径 1.依纲务本，落实教学层次要求。 教学必须依纲务本，把握好教学层

4、次要求，将不同的教学层次要求落实在每一节的教学中去，按照课程标准要求进行教学。依纲务本，是提高教学效率的有效途径。 2.开展校本教研，提高教师业务素质 开展教学研究活动，是提高教师队伍整体素质的一条切实可行的路子。以下几种方式和载体可以有效地强化教师队伍建设。1）以组内学术主题讲座为核心，抓专业学习促理论提升。通过建立理论学习制度，建立校级“学术主题讲座制度”，规定名优教师、骨干教师和高级教师必须在任期内开展一次校级学术主题讲座，讲座的内容可以是学科方面的，也可以是德育方面的；时间则必须是一节课以上。2）抓集体备课促资源整合。可以将教师集体备课作为教研组校本教研的重要方式之一，强化单元集体备课

5、制度，集思广益，共同过好教材关，共同提高驾驭教材的能力。教研组长经常深入备课组进行指导，并定期查阅单元备课表、活动记录表。3）以“课例研究”式的主题教研为支点，抓课堂实践促技能提高。教师教研活动以课堂教学为重点，每月安排教师说课或上课，组织教师结合实际案例听课、评课，在实践、反思、归纳的基础上形成主题教研成果集。4）以小课题研究为根本，抓群体“课题研究”促内涵延伸。从“课堂中的问题”入手，积极开展校级小课题研究，在此基础上，学校合并有相近研究方向的校级个人小课题，形成教研组合作课题或子课题群申报上一级课题。 3.改革教法，优化课堂教学结构 主要处理以下几个关系：1)正确处理好“主导”与“主体”

6、的关系。任何一种教学方法都离不开教师的主导，一堂课，教师教什么?怎样教?学生怎样学?教材内容处理，教学难度的控制等主要靠教师去精心设计，合理安排，科学指导。“导”的如何，直接影响到教学效率。教学主体是学生，教师指导学生去主动地学习。如，在“Wildlifeprotection”这一单元中，在熟悉材料的基础上，我分别让五个学生扮演濒危动物，按照课本语言为台词，做模拟场景演出，既引发了学生的兴趣、情感，又调动了学生的口、脑、肢体各种器官协调并用，提高了学习的效率。据研究表明：学生的自学、阅读、课堂讨论、小组活动、归纳小结、作业练习等学(下转第124页)(上接第122页）生活动时间应占整个教学时间的

7、5060为最佳，这样既充分发挥教师的主导作用，又突出学生的主体地位，实现主导与主体的最佳结合。2)正确处理“知识”、“能力”和“方法”三者的关系在教学中应将知识传授与能力培养二者等同对待，有机结合。同时，教师在教学中要加强方法的研究，它不仅是指教师“教法”研究，还应包括学生“学习方法”的研究。教学方法的着眼点在于“教会学生如何学”。3)正确处理“课堂教学”与“第二课堂”的关系课堂教学是整个教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道。教师在教学中应充分发挥课堂内45分钟的效率。在课堂教学中，知识密度的分布，讲与练时间的调节，讨论、巩固、反馈的设置等是优化课堂教学结构的基本要素。在课堂教学之外，还应积极

8、开展学生第二课堂活动。比如设立“英语角”、举行英语演讲比赛、学唱英语歌曲、指导学生课外阅读英语报刊、读物，开展课外实践活动及研究性学习等，以激发学生兴趣，发挥学生主观能动性，培养学生特长。切不可搞课内不够、课外补，布置超量的课外作业，否则必然会加重学生的负担，在完成作业时缺乏思考、钻研的时间，甚至出现学生抄袭作业应付检查的现象。这样怎能提高教学效率）正确处理好“讲”与“练”的关系教师的讲应是精讲，是启发式的，讲重点，讲难点，讲易错易混淆的概念，而不面面俱到和“满堂灌”。同时要留给学生思考的空间和时间，切忌“一堂言”。“练”是学生复习巩固知识的过程，是理解和应用知识的过程，是提高能力的过程。但教

9、师必须精选习题分层次进行，做到“精练”。 4.营造良好的英语学习氛围，锻炼英语表达能力 综合语言运用能力的形成，其中一点是建立在交际策略上。语言是人类重要的交际工具，学习语言需要有交际环境，尤其是第二语言教学，更需要在交际环境中得到速成和强化。例如可以结合课本话题，让学生自己通过上网查资料、开展英语文化周活动。教师要努力为学生搭建语言交际活动的平台，鼓励学生自己动手来创设英语氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。当然，要营造出良好的英语学习氛围，需要突出以学生为主体的思想，拓展学生学习英语的范围，增加英语词汇的输入量，提供学生应用英语的平台，让游戏、快乐贯穿

10、始终，让学生在有意识的与无意识的、正式的与非正式的、自然的、甚至是“拾遗”式的言语活动中主动地“习得”母语和第二语言，锻炼学生的英语交际能力，从而达到逐步提高学生的英语水平的目的。 5.加强管理，创造最佳教学环境 首先，要强化教学常规的严格科学管理。如做好课前四备：备教材、备学生、备教法、备作业，设计教学过程每一个细节。教师一个人多花一些时间做好课前准备，使教学达到最佳状态，可以提高一个班几十个学生学习的有效率。其次，加强目标教学管理，依据课程标准制定教学总目标，在教学中分解为单元和课时教学目标，进行达标检测，及时反馈矫正，有针对性地得到教学补偿，是提高教学效率的重要手段。另外，利用教育评价手段，建立激励机制；设立教学效率奖，调动教师的积极性；加强管理，优化教学环境；形成良好的校风和班风、教风和学风；这些都是提高教学效率的基本途径。 第 6 页 共 6 页