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1、精选优质文档-倾情为你奉上石硐小学教师集体备课表 息烽县石硐小学:施绍敏课 题识字 6、古对今学 科 语文教 师施绍敏使用班级一年级( 2 )班备课人施绍敏备课时间主 备 内 容二次备课教学目标1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文,感受对子歌的韵律美。2.结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。3.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字新词,学习一个多音字“朝”,正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑、鸟语花香”7个词语。4.能正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字,注意部件和笔画
2、在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重难点1.能正确朗读课文,背诵课文。2.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字新词,正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑、鸟语花香”7个词语,正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。设 计理 念正确读写本课生字词,初步感受对对子的韵律美及富有民族特色的语言艺术形式。课 前准 备“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个会认读字字卡,“古、凉、细、夕、李、语、香”7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。课时数2课时 第一课时教学 目标会认“圆、严寒、酷暑、凉、晨
3、、细、朝霞、夕、杨”等12个生字,学会“朝”一个多音字,会写“古、凉”两个生字;读通课文,朗读课文。教学过程一、 激趣导入1. 游戏激趣:小朋友们,我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左,你对右。(师生对说,同学对说)2.PPT出示: 上( ) 大( ) 天( ) 古( 今 )3.教师板书:“古”和“今”你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(补充板书课题:“对”)(指导书写“古”)让我们一起来读一读课题。对子,我们并不陌生,上学期我们就学过对韵歌谁来背一背?一起来背一背吧! 全班齐背对
4、韵歌。二、初读课文,读通课文(一)自读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍,不会拼的找同学老师帮忙。1、 小组完成识记生字,交流记字方法并口头组词。2、出示生词春暖秋凉 、和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、酷 (指导书写“凉”) ( 学习多音字“朝”)暑等词语,全班交流(教师给小组评价,累计积分)3、指名读、齐读、开火车读。(二)再读课文,读通课文1、 小组分节读2、 小组之间交流读3、 指名分小节读(指名评价,教师给所在小组累计积分)4、 齐读课文三、巩固生字1、 听写生词:古人、古今、凉风、凉快2、 认读生词:出示生字词卡片(指名读,全班读)3、 齐读课文四、评出本节课评分最高的小组,累计
5、积分五、作业1、 朗读课文2、 正确书写生字“古、凉” 第二课时教学目标会写“细、夕、李、语、香”5个生字;背诵课文,积累“和风细雨、夕阳、酷暑、严寒、朝霞、古今、鸟语花香”等词语;了解课文内容,感受对子歌的韵律美及富有语言特色的艺术形式。正确流利背诵课文。教学过程一、 复习巩固1、 听写生词:古今、凉风(指名听写,给小组积分)2、 出示生字卡片指名认读3、 齐读课文 二、结合生活,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题导语:我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了。下面再次走进课文,看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧!(一)图文结合,联系生活,了解课文内容。1.联系生活,了解课文内容。(1
6、)导语:请小朋友们给每一小节落标上序号,然后再来读一读这首对子歌,想一想,你读懂了哪些对子,哪些还不懂,在你不懂的对子旁边打上“?”。(2)出示任务:读一读课文,想一想,你读懂了哪些对子,哪些还不懂,在你不懂的对子旁边打上“?”(先在小组内交流交流)。(3)反馈指导:采用逐小节交流的方式,重点指导学生不太理解的词语,如:“严寒对酷暑”:引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。 “晨对暮”,“晨”就是早晨,“暮”就是傍晚。“和风对细雨”:“和风”就是柔和的风,可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨,也可以请学生通过模拟雨声来感知。2.图文结合,进一步了解课文。(1
7、)导语:刚才我们通过质疑,了解了一些对子讲到的自然现象,现在,我们通过课文的插图继续了解课文内容。出示任务:(示图画1)观察这幅插图,想一想,图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?(2)反馈指导。预设:图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。追问:你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设:第2小节;句子:朝霞对夕阳。)(3)小结后拍手齐读第2小节。(4)出示任务:(示图画2)观察这幅插图,想一想,图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?(5)反馈指导。预设:图上的景物:桃树开花,树儿绿了,燕子飞舞,鸟儿歌唱;表现的是第3小节的内容。(6)小结后拍手齐
8、读第3小节。(二)多样朗读,背诵指导。1.导语:这样的对对子,多有意思,让我们来做一个游戏吧!(1)出示任务:PPT出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来读对子(2)反馈指导:学生自由朗读,同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分,一人读后半部分),男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分,女生读后半部分),师生合作朗读2.导语:读着读着,我发现有同学会背了。谁来试一试背诵?(1)出示任务:背一背对子歌(2)反馈指导:背诵时要求背出节奏感,可以采用拍手背诵的方式。对于不太熟练的孩子,请同学来帮助纠正或提醒。(3)全班背诵小结:小朋友们真能干,不知不觉都能背下来了。你瞧,对子歌读起来朗朗
9、上口,还让我们看到了丰富多彩的画面,它是一种富有民族特色的语言艺术形式!三、积累课后词语1.出示任务:借助拼音自由读“读一读,记一记”的词语,请把词语分为两字词语和四字词语来记认。2.反馈指导:指名读、齐读。3.评价:(1)同桌相互说类别背记词语,看谁正确率高。(2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语,师生评;四、写字指导(一)字形教学。1.PPT示会写的字,读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后全班交流。3.根据结构给这些会写的字分类。独体字:夕;左右结构:细、语;上下结构:李、香。(二)指导书写。1、 独立在课后田字格书写。(要求先描红,描红时注意生字的每一个部分在田字格中的位置。) 2、写好后和同桌比较,相互检查纠正。 3、教师根据学生书写情况,出现困难的生字黑板范写订正。五、总结小朋友们今天写得非常认真,认识了许多新的字宝宝,还会写5个生字呢,同是还感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。六、作业设计:1、 朗读和背诵课文。 2、正确书写“细、语、夕、李、香”5个生词。板书设计6、古对今古今(古今) 圆方严寒酷暑 朝霞夕阳春暖秋凉 莺歌燕舞(春暖秋凉) (莺歌燕舞)和风细雨 鸟语花香(和风细雨) (鸟语花香)教学反思专心-专注-专业
限制150内