名师示范课听后感(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上名师示范课听后感 名师现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。其中，以下几点感受颇深：一、教学设计精当，令人耳目一新我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在这两天的听课活动中，常常使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”可以这样上。如：兴国县第三小学邱老师因数和倍数相关概念复习的过程。教学难点不攻自破，真正体现了“做中学”的教学原则。自己教学时总觉得通过情境的创设使学生自己产生牵强赴会，不是学生发自内心的需求。二、课堂教学扎实有效，突出知识的产生和发

2、展过程。几位上课教师不仅挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在三角形的特性胡老师围绕重难点，设计了一系列的操作活动，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，解决了一些实实在在的数学问题，整个课堂气氛活跃。三、加强数学与生活的联系，极力构建生活化的课堂。每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。实验小学谢老师的找规律通过各种图片激学生积极性，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由“学会”变为“会学”，由“要

3、我学”变为“我要学”的要求。四、加强对学生探究能力的培养与训练。课堂上教师引导学生通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，通过学习全过程的经历，形成对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以迁移，能力得以形成。从学生的发展来看，数学学习需要学生个体的经历和体验，正所谓“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到了，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓”。新课改强调体验性学习，就是要求学生用身体去亲身经历、体察，用头脑去思考、探究，用心灵去意会、感悟，内化为自己的心理素质，外化为行为习惯。因此，实施体验性学习不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。如：在找规律中，教师

4、出示情境图：让学生发现图中的规律，学生留下充分的思考时间与空间，让学生尽情的思考、研究、探索，学生在合作交流中自主探索出了找规律的方法。在整个的教学过程中教师只是给学生指出了方向，学生的思维是自由的、主动的，他们在自己深入思考、探究的同时更渴望和同学交流、碰撞。在课堂上，只有当学生认为学习是自己的事情的时候，学生的学习才是一种自觉的行为，在自觉的行为中学生的学习兴趣就很容易被激发，于是学习变成了一种子发自内心的需求。在学生自主学习的课堂中，老师在不断欣赏着学生的杰作，学生通过一步步的探究走向成功。本次上课的教师有一个共同点，在关键问题的探索中不怕学生“慢”，因为他们懂得，经过学生自己的劳动得来

5、的成果是最珍惜的，经过学生自己的思考得出的结果是学生真正的智慧，学生在一段时间内消耗的时间和精力会在探究学习过程中的恍然顿悟中得到回报。正所谓：给学生一个机会，学生就会还老师一个奇迹！五、加强对学生的动手实践能力和创新意识的培养。本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。在找规律三角形的特性中，老师指导学生进行了一系列的操作实践活动，学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创

6、新潜能得到了不同程度的开发。五、注重营造相互尊重的教学氛围在教学中，教师做到了尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快的接受知识。教师在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法的帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答，教师都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维，畅所欲言，不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光，学生在这种目光的注视下心理一直很放松，很平静，能大胆的想象与陈述，在轻松愉快中学习知识。和谐和的师生关系、民主的教学氛围，大大提高了课堂教学效益。总之，这次名师示范课，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。专心-专注-专业