夜色第二课时教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上夜色教学设计（ 第二课时）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点正确、有感情地朗读课文 ，背诵课文。教学难点教育孩子们亲近自然，热爱生活 ，培养他们勇敢的心理品质。教学过程一复习导入。1.师：今天老师带来了一张美丽的图片，你们想看吗？（出示课件：夜空图。）你们看，这美丽的天体世界里有许多美丽的小星星，你们想把它摘下来吗？只要你们把小星星上的词语读准确了，就可以摘下一颗美丽的小星星，下面我们一起来摘星星吧。（指名读，没叫到的，做小老师，认真听，听到读错了，就帮他纠正，听到读正确了，就跟着读 。

2、） 2拍手齐读词语。你们真棒！都把星星摘下了。 过渡：好，老师奖励一下你们，带你们去看美丽的风景（课件出示：图片）看了这些美丽的图片有什么想说？ 下面，我们继续学习13课夜色请小朋友们打开语文书第58页。二朗读感悟： 1边听课文录音，边给诗歌标出小节。还要注意听清生字的读音。 2.出示课文插图一：图上有谁？他们在干什么?为什么妈妈要跟小朋友讲勇敢的故事？（因为他怕黑。）哪个小节描写了这幅图？（第1小节写了怕黑）3.出示课文插图二：图上有谁？他们在干什么？后来，小朋友还怕黑吗？哪个小节写了这幅图？（第2小节写了怕黑） 过渡语：你们理解得真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题轻声

3、读课文第1小节，一边读，一边思考。（课件出示问题：这个小朋友从前是怎样怕黑的？你是从课文中哪句话体会到的？请用“_”画出“我”怕黑的语句，读一读。） 3学习第1节。（1）学生轻声地读课文第1小节。（2）检查学生自学情况。（指名回答） （3）根据学生反馈，课件出示有关语句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳”（4）指名练习读第1句。（师指导读，读时读出害怕的语气，要读得轻慢一些。）（5）齐读第1句。(6)师问：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（指名回答。）（7）从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？ （“讲了又讲”。齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（8）“我”听了妈妈讲的故事

4、，是不是就变勇敢了呢？ 从哪句话体现出来？（不是，让学生练习朗读第2句师指导读，要害怕的感觉。）（9）指名读，齐读第2句。 （10）认识“” 想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。）（11）指导朗读第1小节。（同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。）（12）全班齐读第1小节。过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件出示思考题：小组合作学习第2节，思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“”画出爸爸帮助我的语句。）4、学习课文第2小节（1

5、）学生小组合作学习第2小节 。 （2）师检查学生小组学习情况，根据学生反馈出示相应课件。（ “我”后来为什么又不怕黑了呢？因为有了爸爸的帮助。 爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。）（3）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道（“我”不想去的。偏要）（4）“我”走出家门，看到了什么？（原来花草都像白天一样微笑）（课件出示花儿图片对照）（5）指名读第3句（6）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？理解“从此”的意思。指名用“从此”说话。（7）让学生练习朗读第4句。（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”）（课件出示鸟儿图片对照）体会不怕黑的心情。（8）理解“” 想象，勇敢的“

6、我”可能还看到、听到什么？（指名想象说话）（9）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（师指导读：爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。）（10）指名朗读。（注意各种语气的变化）（11）师生评议。 （12）全班齐读第2小节.5教师指导感情朗读全文。（课件出示全文）6教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。7填一填、读一读（课件出示练习） 再 在 （1） 小鸟好像_和我说：“小朋友，_见！步 布（2）我进_了，妈妈送我一个_娃娃。8.指导背诵课文（课件出示我会背）（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。（2）指名分节背诵，评议。（3）学生齐背课文。学生作业1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流板书设计 13.夜色 怕黑 不怕黑专心-专注-专业