《玲玲的画》公开课精品教案反思说课稿及同步练习.docx

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1、5玲玲的画公开课精品教案教材分析：玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标：.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 .正确、流利、有感情的朗读课文。 .通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。课时安排：2课时教学过程：第一课时

2、教学目标：. 认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。 .正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、创设情景、谈话导入.谈话激趣：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：5玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。2、 尝试学习、读文识字.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。.合作学习：桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平

3、时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。四人小组讨论识记这些生字。全班交流。三、整体感知、初步了解.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？.推荐的组员再次读课文，纠正读音。.交流：课文写了一件什么事？.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：画变得更好了。（好事）.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、

4、练习写字.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。.学生练写。.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时教学目标：.会写10个字。 .正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。3.全班再读一次检测一下是否正确。三、新授（一）13段1.大家看！这就是玲玲画的我家的一角，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）2.玲玲的画真美啊！现在请同学们

5、把第一段读齐读一次。（课件：第一段）3玲玲得意地端详再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）46段1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲

6、说些什么呢？3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）三、（79）段1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。3. 谁来读读？（生读）5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）四、训练表达，渗透思想1.小朋友们看，从课文中我们不

7、难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。五、积累运用1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。六、拓展师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。板书设计：玲玲的画（动脑筋）坏事好事小学集体学案（备课）用表 教学课

8、题 5玲玲的画学案编写者 教学用课时 2学案使用者 第 周星期 用教学目标课（章节）教学目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备与手段板书设计集体备课时间年级 科第 周星期 集体备课共性意见(1) 识字写字1 识字指导。2写字指导。(1)写正确。(2)写

9、美观。借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到左窄右宽。(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角

10、色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对爸爸说的这段话自由谈感受：你明白了什么?教师要在鼓励学生谈感受中引发学生思考的积极性。教学过程教学环节教师活动学生活

11、动使用者再创及反思记录一、创设情景、谈话导入二、整体感知、读文识字三、启发思维、朗读感悟。四、拓展五、指导观察、练习写字。一、创设情景、谈话导入 谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？我们来看看，到底发生什么？请同学门打开课本31页，教师（板书课题：5玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音说说可以用什么方法记住“玲”。书写二、整体感知、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。检查字词（1）同桌合作学习文中带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）

12、师出示词语指明读：端详一幅画评奖叭的一声催她弄脏脑筋理解词语：端详（结合课文语句，可用动作来帮助理解）叭 演示脏（多音字）.交流：课文写了一件什么事？（归纳课文内容学生很困难，可先引导学生找出描写玲玲心情的句子，板书 笑 哭 笑，再让学生说一说。）.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？板书 哭了 笑了三、启发思维、朗读感悟。1.画出玲玲哭了的句子出示第4、6自然段该怎么读好这两句，当时玲玲心情如何？点评、读2.找出玲玲笑的句子有条件可用课件出示第8自然段：玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。为什么笑了？（开心。成功）除了画小狗，你还有什么想画的？为什么？3.爸爸的

13、指导出示2-9自然段，同桌分角色读。爸爸为什么不直接告诉玲玲？4爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）5、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 四、拓展1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，在第2天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖。2.延伸：老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事

14、，我们应该怎么办？我们下节课再学习。五、指导观察、练习写字。齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音说说可以用什么方法记住“玲”。书写自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。检查字词同桌合作学习文中带拼音的生字，互读、互听、互纠。师出示词语指明读端详一幅画评奖叭的一声催她弄脏脑筋让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评玲玲的画说课稿1、 说教材 玲玲的画

15、是本单元围绕 “要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2、 说学生 本班有30名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。3、 说教学目标 1.巩固生字词。 2.理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累

16、对自己有启发的句子。 4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 4、 说教学策略 （1） 抓主线  整体把握  理清思路 本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）着急、伤心（弄脏作品）满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。

17、同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。 （2） 抓朗读  读中体会  悟中朗读 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）- 多形式地悟（理解文本）再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。（3） 抓字词  落实训

18、练  积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。 5、 说教学过程 我的教学过程分四个环节：复习字词探究体验学习升华拓展延伸。 第一环节：复习生字词 第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深

19、入，研读课文。 (1) 回顾课文主要内容，理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事？ (2) 指导朗读，深入体会人物情感的变化 默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。 （3） 创设情境，诵读感悟1.出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。 2.弄脏作品，感受着急 3.画更漂亮，再悟“满意” （1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。 提醒学生理解 “想了想”，还有哪个词用得好？指导理解“懒洋洋”并用它说话。 (2)小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。理解 “坏事”、“好事”。 第三个环节：转换角色练

20、习说话，深化文章主题思想 分角色朗读课文，换位思考，谈感受。 第四个环节：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力 1.说说在生活中，遇到的这类事。2.最后出示名人名言，激励学生。玲玲的画习题一、拼一拼，写词语。 lóu t   no jn    hu u  （     ） （  ） （    ）zo o   kn dìn  

21、  （   ） （  ）         二、在(    )里填上一对反义词，在读一读。 1我们要(     )公共财物，不允许(     )。 2大象的腿很(     )，尾巴很(     )。&#

22、160;3到了冬天，白天的时间(     )，夜晚的时间(     )。 4长颈鹿的个子很(     )，松鼠的个子很(     )。 5深秋的清晨是(     )的，周总理却送来了春天般的(     )。 三、比一比，组词语。 叭(  &

23、#160;    )      梯(       )      糟(       )      脑(       )    趴(&

24、#160;      )     递(       )      槽(       )      恼(       )四、按课文内容填空 好多事情并不

25、像我们(           )，只要(            )，(           )往往能变成(           )。五、读读做做。&#

26、160;在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。 数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。 最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。 1 这篇短文有    个自然段。第三自然段有    句话。 2这段话主要讲西沙群岛上有  海鸟。其中最多的是  ，最大的是      

27、60; 。参考答案 1、 楼梯    脑筋   花狗    糟糕    肯定          二、1爱护破坏    2粗细        3短长 4高矮    

28、;        5凉爽温暖 三、叭( 叭叭)      梯( 木梯 )      糟( 糟糕 )      脑(脑筋)       趴( 趴着)    

29、60; 递( 传递 )      槽( 木槽)      恼(烦恼) 四、按课文内容填空 好多事情并不像我们(想象的那么糟)，只要(肯动脑筋 )，(坏事)往往能变成(好事)。 五、读读做做。 在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。 数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。 最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。 1这篇短文有3个自然段。第三自然段有3 句话。 2这段话主要讲西沙群岛上有成百上千海鸟。其中最多的是白鸟，最大的是信天翁。