Module 4 Unit 2 What is the best way to travel教案- 外研版英语八年级上册.docx

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1、一、基本信息课名Module4 Unit2 What is the best way totravel?学科（版本）外研版章节Module4 Unit2课时第 1 课 时年级八年级(上)二、教学目标Knowledge objectives:1. Key vocabulary: journey, book, park, outside, however, cost(cost/cost)2. Key structures: The more information, the betterAnd it takes your about twelve hours to get there. It is

2、 the fastest and the second cheapestSkill objectives:1. Students are able to understand the passage on travel and transportation means and catch the specific information in a text.2. Students are able to compare several different ways of travelling using superlative adjectives and adverbs.3. Student

3、s are able to introduce their own travel plans and choose the best way to travel.Learning strategy objectives:1. Self-learning.2. Group cooperative learning.Culture consciousness:1. Learn about some information on travel and transportation means in English-speaking countries.2. Connect the informati

4、on with our real life, broaden horizons and stimulate the interest in English learning.3. Learn about Goldilocks law and make the best choice when considering one thing.Emotional objectives:1. Stimulate the students confidence and interest in learning English.2. Cultivate the love toward our country

5、, and choose the safest and the most suitable way to travel.三、学习者分析The eighth-grade students the teacher teaches have already had a certain English foundation in their previous English study, and have a preliminary understanding of the transportation means and the comparative degree of adjectives, a

6、nd the most advanced application. On this basis, through the study of this module, students can use simple English sentence patterns andsome vocabulary to describe the differences and advantages and disadvantages of several modern transportation means briefly. In this lesson, the teacher will use so

7、me information resources, such as audio, pictures and interactive electronic whiteboard resource library, pen, eraser, screenshot tool, curtain, display and hide, window player, English subject tools, etc. Most students are highly motivated and interested in learning. At the same time, according to

8、the characteristics of active classroom thinking, strong thirst for knowledge and strong desire for performance, different teaching methods are adopted to highlight the key points so as to better break through the difficulties and achieve the desired teaching effect. Of course, the teacher will tell

9、 the students that they will further study the topic of "travelling and transportation" in the future study process.四、教学重难点分析及解决措施Teaching important points:1. Read and use the words about travelling and transportation: book, journey, park, cost, outside, however.2. Understand the comparati

10、ve and superlative usage of adjectives.3. Read articles about travelling and transportation, and learn to grasp the key words of articles, be good at finding details, and read the author's attitude towards the choice of travelling.【Solution measure】Sort the transportation modes in the passage ac

11、cording to their prices and compare their advantages and disadvantages.Teaching difficult points:1. Grasp the key words of the article, grasp the details, and understand the author's attitude towards the choice of travelling.2. Use what you have learned to express your views on travelling and tr

12、ansportation.【Solution measure】Find and summarize the rules of using comparative and superlative adjectives.五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Revision and lead-in714-1128激 活 交 通 工 具 相 关 词汇， 导 入 新课。1. How do you usually go to school?2. This winter holiday is coming. Choose your favorite city and

13、the ways to travel.1. 反馈经 常使用的 交通工具， 并给出理 由。2. 寒假即将来临， 自由选择最爱城市及出行工具，并给出理由。1.使用“放大镜”“关 灯”聚焦常见交通工具， 吸引学生注意力，并引 发思考。2 使用“地球卫星图” “放大/缩小”，展示几座城市，鼓励学生选择 最想游玩的城市及合适 的交通方式，导入主题。Presentation1129-1532设 置 网 络 发 帖 求 助 方式， 展 现 从 伦 敦 到 阿 姆 斯 特 丹 的 地 图 及 可 行 的 交 通 方式。What is the best way to travel from London to

14、Amsterdam?1.查找求 助贴中的 具体问题， 培养学生 认真阅读 的好习惯。2.通过地 图展示伦 敦、阿姆 斯特丹的 地理位置， 引导学生 选择合理 可行的行 驶路线和 交通工具。1. 如何借助网络寻求最佳出行方式的建议，给出浏览“天涯论坛”这一情境，使用“超链 接”进入求助贴。2. 在求助贴中寻求从伦敦到阿姆斯特丹的最佳出行建议。使用“矩形截图”放大阅读，使用“手写笔”进行重点标注。3. 直观展示从伦敦到阿姆斯特丹的地图，使用“笔”标识出行线路， 使用“蒙层”“橡皮 擦”展示几种常见交通工具，增加神秘感，使用“拖拽图片”匹配出行线路和交通工具。Read for main idea15

15、33-1922快 速 浏 览 课文， 通 晓 文 章 大意。1. What ways can you find?2. Reading strategy :If you want to introduce different ways of travelling, using different expressions works better than one sentence pattern.1. 找出四种交通方式。2. 认真朗读阅读策略 1。1. 使用“计时器”中的“倒计时”功能，限时 1 分钟完成阅读，并找出关键词，旨在培养学生良好阅读习惯，养成良好的时间观念。2. 通过图片直观展示阅读

16、策略，培养学生抓细节信息的能力。Read for details1923-3334仔 细 阅读， 把 握 文 章 细 节 信息。1. Number the ways of travelling from the most expensive to the least expensive.2. Comparative adj. and superlative adj. (形容词比较级和最高级) helpyou number the cost quickly.3. Compare the good points and bad points.4. How do you compare the tw

17、o sides of a coin?1. 限时完成课文阅读。2. 查找包含形容词 比较级和 最高级的 细节信息 词汇/短语， 并把几种 交通方式 按价格由 高到低排 序。3. 对比四种交通方式利弊。1. 使用“计时器”中的“倒计时”功能，限时完成阅读， 旨在培养学生良好阅读习惯，养成良好的时间观念。2. 使用“笔”进行重点标注，并邀请学生使用“笔” 按价格排序交通方式，增强课堂互动效果。3. 通过图片直观展示阅读策略， 帮助学生通过形容词比较级和最高级排序不同的交通方式。4. 通过“ 隐藏”“拖 拽”， 对比四种交通方式利弊，培养学生辩证思维品质。5.使用“ 圈”“线”， 重点标注四种交通方式

18、 的比较内容及其利弊， 使学生学会使用转折连 词来对比事物的两面性。Discussion3335-4058引导学生在现实生活中合理1. Choose a person who you'd like to help from London to Paris.2. Work in1.选择帮 助对象， 了解帮助对象情况。2.分组讨 论，并分1.使用“蒙层”“橡皮擦”，增加神秘感，培养学生探寻帮助对象情况的兴趣。选 择 交 通 出 行 方式。groups and choose the best way of travelling for them.享汇报。2. 使用“放大镜”“关灯”，直观展现

19、伦敦到巴黎的地图， 帮助学生选择交通线路和交通工具。3. 使用“入场/出场” “列表”， 比较四种交通方式利弊，引导学生从不同角度出发选择最适合的交通工具。同时， 使用“ 插入音乐”，营造良好的讨论环境。Summary4059-4304总 结 选 择 交 通 工 具 时 的 影 响 因素。1. What should you think of when choosing the best way to travel?2. What else should you pay attention to?思考、讨论影响选择交通工具的因素及注意事项。1. 使用“ 插入图片”， 形象展示影响选择交通工具的

20、主要因素。2. 使用“英汉字典” “朗读”，生成“单词卡片”，并使用“放大镜”“拖拽”， 帮助学生了解“season”在微语境中的用法。3.使用“ 插入图片”， 引导学生思考影响选择交通工具的注意事项， 旨在培养学生全面思考问题的能力。Read for thinking4305-4357课 文 引申拓展。（金凤花规则） The one fits oneself is just the best one.观察三个杯子，找 出不同点， 并选择适 合自己的 杯子。使用“ 插入图片”，培养学生文化价值和认知能力。Writing4358-5108结 合 实际， 引 导 学 生 进 行 主 题 写作。Title:I am planning to travel from Hefei to .1. 观察合肥周边地图，找出想去的城市。2. 根 据 观察 及选择进 行 主 题写作。1. 使用“放大镜”， 帮助学生了解合肥周边有 哪些城市， 便于学生选择。在学生写作的同时， “插入音频”，给学生 提供轻松愉悦的写作环 境。2. 使用“ 希沃手机助手”“ 移动展台”，拍照上传学生作文，分享反馈并及时改善提高。Homework5109-5127总 结 本 课 要点， 布 置 家 庭 作业。六、教学流程图