小数的意义和读写--教案(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小数的意义和读写教案 张娟教材分析本单元是在学生已经初步了解小数的意义,会读写一位小数,能进行一位小数的大小比较及加减计算的基础上进行教学的。这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环,又是学生进一步学习小数四则计算的基础。根据教材内容和学生的实际,我认为本课教学重点是正确理解小数的意义,会读写两三位小数。引导学生抽象概括出小数的意义是本课的难点。学情分析本节课因为有多种合作交流,学生会听的比较专心。学生能在活动中学到知识。教学目标1、让学生结合现实情境理解小数的意义,掌握小数的读写方法。2、通过学生在教师的引导下经历小数意义探索的过程,积累数学活动的经验,进一步培养学
2、生的数感和观察、比较、抽象、概括能力。3、结合具体的生活情境,让学生进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点和难点教学重点:理解小数的意义,掌握小数的读写方法 教学难点:理解小数的意义,掌握小数的读写方法 教学过程:(一)、交流信息,引入课题1、 师:你知道米、厘米、毫米之间存在着什么样的联系吗?2、 抢答环节:1分米等于几分之几 米?3分米呢? 小结:这些数都是小数,一位小数表示十分之几。本节课我们继续学习小数的知识。(板书课题:小数的意义和读写方法)(二)初步感知两位小数 1、瞧,(课件出示米尺)这是一把米尺,我们截取了一部分。把1米平均分成100份,每份是1厘米
3、。1厘米是1米的几分之几?是几分之几米?写成小数是多少米? (同桌合作交流讨论) 1厘米等于1/100米,还可以写成0.01米。(板书:1厘米=1/100米=0.01米) 2、那么,(出示)4厘米、12厘米写成分数和小数各是多少呢?学生尝试完成。师:请位同学来说一说,你是怎么想的?板书:1厘米=1/100米=0.01米 4厘米=4/100米=0.04米 12厘米=12/100米=0.12米 师小结:请大家仔细观察一下,0.01、0.04和0.12都是两位小数。那前面对应的这排分数有什么共同之处呢?生:都是分母为100的分数。师:对,他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写成两位小数
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