医学高职高专计算机教学设计五要.doc

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1、医学高职高专计算机教学设计五要蔺多鑫1，蒲文静2 （平凉医学高等专科学校:1信息中心；2基础教学部，甘肃 平凉 ）摘要：在医学领域，随着计算机辅助诊断系统、医学信息系统、计算机医学图像处理与图像识别等技术的广泛应用和日渐成熟，使得计算机应用基础这门公共课的地位显得日益重要，本文以四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作为例为例, 介绍医学高职高专计算机教学设计五要素。关键词：医学；计算机；教学设计；五要在医学领域，随着计算机辅助诊断系统、医学信息系统、计算机医学图像处理与图像识别等技术的广泛应用和日渐成熟，使得计算机应用基础这门公共课的地位显得日益重要，但由于受到长期以来在医学高职高

2、专教学过程形成的“重专业、轻基础、可有可无是公共”观念的影响，使得计算机教学的受重视程度不高；而且随着信息技术的发展和中小学信息技术课程的开设，高校新生的计算机水平两级分化现象逐年凸显，主要表现为城市生源和农村生源之间的差异以及男生和女生之间的差异1。因此，如何上好一节计算机课是每位老师应该认真考虑的问题。在现有教学资源和环境得不到较大提高和改善的前提下，提高课堂教学质量、优化教学设计是行之有效的做法，因为课堂教学是落实素质教育、进一步深化课程改革的载体2。教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标, 建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3-4。教学设计的展现可以使教师把理论

3、与实际有机联系起来，用理论指导教学实践、解释教育现象5。因此，笔者以四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作为例，对如何做好医学高职高专计算机课程设计和需要注意的问题，结合教学实际进行了五个方面的探讨。1.精心准备教学用例、努力激发学生兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师”。我校的学生为高中起点普通专科学生，大部分学生在高中阶段的学习过程中已经对office系列办公软件的基本概念及操作技能有了初步的掌握。因此，为了在教学中不照搬照抄课本，不让学生感觉到是高中学习的重复而产生厌学情绪，必须积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，积极调动学生学习兴趣，培养学生动手操

4、作能力，逐层深入，使学生能够系统、准确、熟练地掌握教学内容。在PowerPoint2003演示文稿动画设置这一节，考虑到大多数学生都曾游览过崆峒山，所以选用四季崆峒山动画短片作为教学用例，通过对春、夏、秋、冬不同时节崆峒山的描述达到对平凉天、地、人的赞美和对山、水、情的歌颂。这样，在无形中开启学生思维，激发学习兴趣，使枯燥的计算机知识内容富于人文色彩和审美情趣，促进了学生情感、态度、价值观方面的健康发展。进而培养学生热爱母校、热爱祖国大好河山的爱国情操。2.坚持以学生为主体、以教师为主导，帮助而不帮办虽然说现在的学生在计算机应用方面已经有了一定的基础，但具体制作、实践还需要进一步强化。在完成一

5、个具体任务的过程中对整体操作设计规划缺乏合理性，随意随性操作的现象比较普遍。因此，抓住学生这一特点，在上课前为学生设计一份主题勾选表格，将同学将要制作的短片中主题表达的重要程度分为1、2、3、4四个等级，1为笼统简单，2 则比较详细，3是非常详细，需要包含数据或事实，4表示是重点主题，有特写镜头，让学生在相应等级所对应的单元格内进行勾选，借助表格的帮助，将“崆峒山”多媒体作品可能包含的主题依照表达的侧重进行分类，让每位学生都能充分自主地选择，从而有目的地运用各种动画设置方法设计出自己的主题，避免了“猴子钓鱼”式的简单模仿。3.抓两头、带中间，合理分组解决两级分化问题在教学中，将全班学生按照计算

6、机操作水平平均分为5个组，这样既能满足好学生的成就感，又能消除差学生的自卑心理。要求每组学生在30分钟以内，完成一段动画短片的制作，并走到学生中间，对它们操作过程中出现的问题及时加以纠正，帮助它们完成设计任务。本环节充分利用了学生的好胜心，营造快乐学习的氛围，在类似于游戏的设计中加深了学生对知识的掌握程度，进一步培养了学生的合作意识和创新能力。4.充分发挥课堂教学评价功能、为教学设计指明方向评价是教师检查教学效果的重要手段6， 是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。为了能够较好地完成课堂教学评价，在课前设

7、计了评价打分表，将学生完成的任务分为主题表现、设计技巧和创意新颖三个方面。组织各组学生对刚才的操作做总结汇报，发放评价打分表，让学生对自己的作品进行打分，在汇报过程中，对每组正确合理的操作、设置给予及时的肯定，不科学的方法则给予适当的点拨。最后根据各组的综合表现，为各组打分。通过学习效果的评价，可以增加学生的学习热情，并且对成绩进行肯定，是激励学生的重要环节。因此，人性化的评价是搞好课堂教学的助推剂。5.抓住灵感绽放的瞬间，为创意插上腾飞的翅膀教学是一门科学，也是一门艺术。要培养学生的创新意识，就必须要有创新的课堂。在充满创造性的教学活动中，更是离不开教学灵感。教学灵感是师生在教学过程中最具有

8、创造力的动态展示，是师生尤其是教师用整个生命与教学活动相撞击而产生的创新火花。因此，在日常的教学过程中，必须注重积累自己和学生的一些好的想法，即便这些想法暂时还不能实现，也要找一个本子把这些好的想法记录下来，留作以后之用。“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。”爱是人类的永恒的话题，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。只有“爱”才是做好教学工作的源动力。为了这份爱，教师应该逐渐走下讲台，走到学生中间，成为学生学习的伙伴；课堂应该逐渐从充满严肃气氛的教室扩展到校园、社会和学生生活的每一个空间，紧紧植根于社会现实与学生生活实际；课堂教学应该逐渐

9、从刻板、僵化、单一走向民主、开放和富于个性，从而变得越来越鲜活和富有生命的活力.新的历史时期，赋予教师新的任务。优秀的教师必须学会用发展的眼光看待教育，必须用独到的眼光审视教材，必须用与时俱进的创造性思维进行教学设计。通过教学设计，使每位任课教师对所授内容更加清晰，对所用教学方法更为明确，对学生的定位更加准确，可使教师的业务水平不断加强提高，更好地完成教学工作7。参考文献1 蔺多鑫.平凉医专计算机分层教学改革可行性分析.2010.4(23):845-8472 崔学文.谈如何开展“说课”活动J.高教研究.2006,（8）:253 乌美娜.教学设计M.北京:高等教育出版社,1994.124 林宪生.教学设计的概念、对象和理论基础J.电化教育研究.2000,4(84):3-65 刘重斌,闵顺琴等.高等医学院校普及“说课的实践探讨”J.医学教育探索.2010,9（10）：1135-11366 周英华. 成人护理专科教育护理学基础课堂教学设计的探讨J. 中华医学教育杂志.2006,26（2）：31-327 张伟沈，年汉雷等. 医学生物化学“说课”实例J.医学教育探索.2010,9（12）：1709-1711