作文教学要重视细节描写的指导.doc

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1、作文教学要重视细节描写的指导【摘要】：细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。其中包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写、表情描写、情节描写等。李准曾经说过: “没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物、表达典型化的重要手段。”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要取得生动形象的表达效果,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。那么,在教学过程中要重视指导学生进行细节描写。【关键词】： 细节描写 正确运用 重要手段 生动形象 人物

2、形象 感染力 指导 典型情节 写作是学生语文能力的积累和运用的综合体现，但我作为一名从教20多年的语文教育工作者，发现大部分学生写作感到吃力，甚至是害怕，所写出来的作文水平不高，除了语句通顺、内容完整外，达不到内容具体生动、细节描写精彩的程度。所写出来的文章或篇幅短小且杂乱无章，或平淡如水，或空话、大话、套话很多，文章读起来干巴巴，缺乏美感和情感。从教多年发现一个规律，凡优秀作文，不管是记叙、描写，还是抒情、议论，都很擅长细节描写，总有一种让人眼前一亮的感觉。那么，怎样才能让文章形象生动呢？说到记叙文的生动不能不谈到文章的细节描写。什么是细节描写？细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用

3、的包括语言、动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。其中包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写、表情描写、情节描写等。李准曾经说过: “没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物、表达典型化的重要手段。”因此，作文要使人物有血有肉，有立体感，要使感情表达得细腻感人，细节描写必不可少。从细节描写中，读者能体会到作者的真正意图，是理解深入化的关键。当然，具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画或者事件经过的需要。在这里，我有必要谈一谈几种常见的细节描写：第一类为人物细节描写。它包括对人物

4、的外貌、语言、动作、情态、心理等进行细腻而具体的描写。学生写人的文章平时练得不少，但对人物能进行成功的细腻描写的同学不多。在平时写人的作文中，同学们为了写好一个人就常是介绍人物的外貌，然后再用一两件事情突出人物的某个性格特点。这个写作模式固然是正确的，问题就出在你对人物和情节的描写中，有些同学写人物的外貌时往往这样写：她今年15岁，个子不高不矮，人长得不胖不瘦，长头发，圆圆的脸蛋上长着弯弯的柳叶眉，眉毛底下是圆圆的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是樱桃般的小嘴，笑起来有两个可爱的酒窝。我不否认是可以这样写，虽然对人物的外貌有一定的细节，可并不是人人的脸都是圆的，纯正的中国人眼睛也几乎

5、都是黑的，嘴巴也有大的，。那你在作文中对人物描写是就不能老套别人的，也别老是“圆圆”、“高高”、“黑黑”的用词，再用就显得土了。另外，这样写的人在对人物外貌描写是也并没有写出这个人的长相中最特别的地方，也没有通过外貌描写刻画出人物与众不同的气质，以及表现人物的某一性格特点等。因而只能说他是为了写外貌而写外貌，却没有抓住这个人物的的东西。我觉得在对人物描写时是除了要典型而又有意义外，还要有细腻的描写。比如：“记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。”像这个情节，就没有运用细节描写。我认为应这样指导学生：这爸爸喝醉酒后他的外貌如何？为什么生气？怎么打

6、人？怎么骂人？被打后我的心里是怎样的？如果没有这些细腻的描写，这些情节也就失去了表达主题的作用。大家看你的作文并不是单纯的为了知道你被打，而看文章中更为有意义的东西，或者说是为了看一场精彩的“表演”。在朱自清的背影一文中，“（他）蹒跚地走过铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。”这段文字对父亲爬月台为“我”买橘子做了细腻的动作描写，使我们看到一个年迈的父亲对儿子真挚的爱。这也是背影一问中最动人的地方。第二类是景物细节描写。他包括自然环境、社会环境

7、、动物、静物的细节描写。“你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽、整洁、赏心、悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？”这便是对考试时那特定的环境的典型描写，以动衬静，写出了学生在认真考试时笔所发出的美妙，同时，也烘托了人物在考试时镇定而充满信心的心理特点。第三类是生活细节描写，包括情节、事件的细节。“可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，监考老师的两只眼睛正像激光似的在教室扫

8、射呢！我的心怦怦直跳。唉，舍不得孩子，逃不了狼！我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖出来。某某，干什么？！只听老英一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。”这片段的精彩之处在于作者对人物的心理、神态、动作都作了恰如其分的描写，读起来栩栩如生、亲临其境又不失幽默。既然作文中的细节描写会让老师眼前一亮，那么我们就很有必要在平时的作文教学中重视细节描写的指导。那么，平时的作文教学中又怎样对学生进行细节描写的指导呢？首先要细致观察，积累真实细节，多去感悟。选择细节要真，要细，细节的描写必须入情入理，符合生活现实，取材要小而具体，描写要细致入微。要做到这些就要引导学生细致观察生活，积累真实的生活细节。只有善

9、于观察才能把文章写得生动具体。也只有平时认真观察才能感受到生活的细微感人之处，写作时也能写好细节，从而避免出现胡编乱造，盲目想象的问题。其次，要依托教材，引导学生学会仿写课文中的细节。在教法指导上教师不能泛泛而谈，而是要依托教材中的精彩细节描写，在深刻体会课文中细节的方法和基础上，指导学生以教材为模本，提取积累的生活细节，进行类似的仿写。在语文教科书中，有很多细节描写值得我们指导学生进行仿写。如上面提到的朱自清的背影中写父亲为我买橘子的片段，学生学习完课文，我请学生仿写一段对人物的动作做细腻描写的文字。并可以延伸到针对不同的描写对象进行有针对性的分类指导，让学生学会相应的写作手法。第三是精心锤

10、炼词句。在细节描写时，启发学生选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。例如鸟的天堂中：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“堆”、“照耀”、“颤动”、寥寥几个词语生动地突出榕树的叶子绿、密，充满生命力的特点。第四是巧妙运用修辞。巧妙运用修辞表现事物特点也是细节描写中较为有效的写法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。最后提到一点是要交流借鉴，修改粗糙细节。老师可以找些学生习作，打印出能够拓展，与中心密切相关的情节，发给学生，让学生讨论，让学生说出对这一情节的拓展，然后进行前后对比来体会修改后的生动性与形象性。这样不断练习，学生会慢慢摸索出进行细节描写的方法。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”只要我们善于引导学生抓住生活中有助于文章中心的细节，学生还会对作文缺乏自信吗？学生还会对作文感到难吗？