湖北省中等职业学校重点专业评估指标体系基本条目.doc

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1、 （二）湖北省中等职业学校重点专业评估指标体系基本条目指标条目编号及名称 M1-1-1 学校办学条件等级 （0.04）内涵学校高职专业 学校办学条件的评估结果。评分标准A：学校为国家级重点学校； （0.04）B：学校为省部级重点学校； （0.02）C：学校为办学水平A级学校。 （0.01）评分说明由专家组核实学校提供材料认定。资料要求教育部、省教育厅公布的评估结果文件。指标条目编号及名称 M1-1-2 专业设置基本条件 （0.03）内涵学校高职专业 （1）专业设置及调整经过社会调研与论证，适应地方经济建设和社会发展需求；（2）专业培养目标体现职业教育特征；（3）专业名称规范；（4）开办时间三年

2、及以上。评分标准A：完全符合内涵要求； （0.03）B：有一条不符合内涵要求； （0.02）C：有两条不符合内涵要求。 （0）评分说明专业名称符合教育部颁发的专业目录（教职成20008号）要求。资料要求1、开办该专业的论证报告；2、社会调研与论证的有关资料；3、学校重点专业开设与招生经主管部门的审批的文件。指标条目编号及名称 M1-1-3 社会参与 （0.01）内涵所设专业与社会相关部门、团体、企业有着广泛的联系与合作，社会参与有一定的形式（如专业指导委员会或专业咨询委员会等），并在专业的开发与建设中发挥了积极作用。评分标准A：完全符合内涵要求，积极发挥作用； （0.01）B：基本符合内涵要求

3、，能发挥作用； （0.008）C：不符合上述评分标准，难以发挥作用。 （0.004）评分说明由专家组查三年来社会参与的有关资料认定。资料要求1、与社会相关部门、团体、企业等合作的有关资料；2、社会相关部门、团体、企业等在专业开发与建设中发挥作用的有关资料。指标条目编号及名称 M1-2-1 专业建设规划 （0.01）内涵根据地方经济建设和社会发展需要，结合学校实际情况制定专业建设发展规划和年度实施计划，措施有力，成效突出。评分标准A：发展规划经主管部门认可，年度实施计划落实，成效显著； （0.01）B：有发展规划，年度实施计划大部分落实，有成效； （0.008）C：有发展规划，年度实施计划大部分

4、不能落实，成效一般。 （0.004）评分说明1、 专业建设规划应紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革诸方面提出总体规划和具体的年度实施计划；2、 检查近五年来专业建设的落实情况。资料要求专业建设规划和年度实施计划有关资料指标条目编号及名称 M1-2-2经费投入（0.03）内涵该专业有稳定的经费投入，并且在学校专业建设总投入中占有较大比例，满足教学要求。评分标准A：完全符合内涵要求，效果好； （0.03）B：基本符合内涵要求，效果较好； （0.02）C：有投入，所占比例小。 （0.01）评分说明1、 由专家组查近三年来，专业建设的投入情

5、况（包括教学设备、教材的添置、更新，教师培训的支出，科研费用等）；2、 与其他专业共用的专业实验、实习设备的建设费用包括在内，但非计算机专业公共机房的计算机不计算在内。资料要求学校近三年来，学校专业建设的总投入情况、该专业的投入情况及设备、资料价值清单。指标条目编号及名称 M2-1-1 专业师生比 （0.02）内涵学校高职专业 本专业专业教师数与本专业在校学生数的比例。评分标准A：1：251：30 ； （0.02）B：1：311：35或1：201：24； （0.015）C：高于1:35；低于1:20 （0.01）评分说明本专业专业教师是指属于教师编制的、在校专职从事专业基础课、专业课教学工作的

6、教师（不包括实习指导教师）。资料要求1、 本专业专任专业教师名册；2、 本专业在校学生人数统计表。指标条目编号及名称 M2-1-2 学历结构 （0.02）内涵学校高职专业 本专业专任教师学历符合国家规定学历的比例。评分标准A：本专业专任教师学历达标率90%以上（含），其中有2名教师获研究生学历；（0.02）B：本专业专任教师学历达标率85%以上（含），其中有1名教师获研究生学历；（0.015）C：本专业专业教师学历达标率85%以下，无获研究生学历教师。 （0.01）评分说明1、 中等职业学校专业课教师的合格学历为大学本科，学历以国家承认的学历为准；2、 通过全国统一入学考试的在读研究生、本科生

7、分别可视为研究生、本科学历计入；3、 各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求1、 学校教师人事档案；2、 教师基本情况登记表；3、 毕业证书复印件；4、 专业教师名册；5、 在读本科生相关资料。指标条目编号及名称 M2-1-3 职称结构 （0.02）内涵学校高职专业 本专业专任教师中高级职称人数与中级职称人数分别占本专业专任教师数的比例。评分标准A：中高级职称人数达70%以上（含），其中高级职称人数达25%以上（含）； （0.02）B：中高级职称人数达65%以上（含），其中高级职称人数达20%以上（含）； （0.015）C：中高级职称人数60%以上，其中高级职称人数15%以上

8、。 （0.01）评分说明1、按评估时专任专业教师的职称数和总数计算。2、各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求专任专业教师职称资格批准文件或专业教师职称证书。指标条目编号及名称 M2-1-4 “双师型”教师比例 （0.02）内涵学校高职专业 专任专业教师中“双师型”教师的比例。评分标准A：专业教师平均实践年限5年以上，其中“双师型”的比例达20%以上（含）；（0.02）B：专业教师平均实践年限3年以上，其中“双师型”的比例达15%以上（含）；（0.015）C：专业教师平均实践年限低于3年，其中“双师型”比例低于15%。 （0.01）评分说明1、“双师型”教师是指具有中级及以上

9、教师职称的教师，同时符合下列条件之一者：（1）具有其他系列本专业或相关专业技术职称；（2）具有中级工及以上技能证书；（3）主持本校专业实践项目的研究开发工作并有相应的研究成果。2、专业教师实践年限不满半年按半年计算，超过半年按1年计算。3、各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求1、 专业教师专业技术职务及教师实践年限统计表和相关证书；2、 实践项目研究开发工作和成果的相关材料。指标条目编号及名称 M2-1-5 专业带头人 （0.03）内涵学校高职专业 专业带头人具有：1、本科及以上学历，胜任该专业2门及以上主干课程教学；2、高级职称；3、“双师型”教师；4、具有一定数量的教学

10、科研成果，并获得市级及以上奖励；5、在本专业领域中具有一定的社会影响。评分标准A：上述五项全部达到要求； （0.03）B：上述五项有四项达到要求； （0.02）C：上述五项有三项达到要求。 （0.01）评分说明学校可在分管专业教学的校级领导、中层领导或专业教研组长中确定一位作为专业带头人，由专家组根据其条件进行评估。资料要求专业带头人的毕业证书、职称证书、技能证书、近五年来公开发表的论文、论著、科研成果证明材料、荣誉证书等相关材料。指标条目编号及名称 M2-1-6 实习指导教师 （0.02）内涵学校高职专业 1、本专业实习指导教师数量满足实习教学要求（每教学班实习时有2个以上实习指导教师指导）

11、； 2、本专业实习指导教师结构合理（全部具有中等职业学校毕业及以上相关专业学历，其中中级技术职称或高级工的人员占60%以上）。评分标准A：满足实习教学要求，结构合理，中级技术职称或高级工的人员占60%以上； （0.02）B：满足实习教学要求，结构基本合理，中级技术职称或高级工的占50%以上； （0.015）C：中级技术职称或高级工的人员在50%以下。 （0.01）评分说明1、 本条目评估该专业实习指导教师；2、 财经类专业承担实习指导的教师可视为专职实习指导教师。资料要求1、 实习指导教师统计表；2、 实习指导教师学历证书、职称证书、技能等级证书。指标条目编号及名称 M2-1-7 外聘教师 （

12、0.01）内涵学校高职专业 专业教学有一支相对稳定、数量适宜、教学水平较高的外聘教师队伍。评分标准A：从企业、科研院所、学校和相关行业聘请的、教学水平较高且实践经验丰富的外聘教师占专任教师数1525%，其中二分之一以上连续聘任2年以上（含）； （0.01）B：从企业、科研院所、学校和相关行业聘请的、教学水平较高且实践经验丰富的外聘教师占专任教师数1015%或2530%，其中二分之一以上连续聘任2年以上（含）； （0.008）C：外聘教师占专任教师数低于10%，高于30%，其中二分之一以上未连续聘任2年以上。 （0.004）评分说明1、 外聘教师必须具有中级以上职称；2、 外聘教师须办理聘用手续

13、、且在校授课年工作量大于50学时方可计入外聘教师人数；3、 以3年的资料进行统计。资料要求1、 外聘教师名册及聘任资料；2、 近3年外聘教师参与教学的相关资料；3、 近3年的课表。指标条目编号及名称 M2-2-1 教学水平 （0.03）内涵专业理论课教学和实践课教学水平。评分说明A；专业理论教学和实践教学水平高； （0.03）B：专业理论教学和实践教学水平较高； （0.02）C：专业理论教学和实践教学水平一般。 （0.01）评分说明专家组听4名本专业教师的课（含实践课），其中：学校推荐2名教师、专家组随机抽测2名教师；听课后专家组与这些教师交谈，根据情况综合评分（见附表一）。资料要求本学期课表

14、、被抽测教师的教案等资料。指标条目编号及名称 M2-2-2 教科研能力 （0.03）内涵1、 教科研组织健全、有市级或以上立项课题且有研究成果；2、 本专业教师承担主编、主审（或参编达三分之一以上）部、省级规划教材；3、 本专业教师积极进行教材开发和发明创造，自编教材、小发明、小制作，并为同类专业使用。4、 本专业教师撰写的教育教学论文在公开刊物上发表，平均每年3篇以上（含）。评分标准A、上述四项中有3项达到标准； （0.03）B、上述四项中有2项达到标准； （0.02）C、上述四项中有2项达到标准。 （0.01）评分说明1、 查近三年来的资料；2、 本专业教师参编的部、省级规划教材须参编字数

15、达全书三分之一以上（含）方可计入。资料要求1、 市级或市级以上立项课题材料；2、 本专业教师主编、主审（或参编达三分之一以上）的部、省级规划教材。指标条目编号及名称 M2-2-3 计算机应用能力 （0.03）内涵1、 专业教师在教学、科研中能比较熟练运用计算机；2、 运用多媒体课件教学的教师不少于50%3、 45岁以下的专业教师至少掌握一种与教学相关的应用软件。评分标准A：符合上述3项要求，教师计算机及多媒体课件教学运用能力强； （0.03）B：基本符合上述3项要求，教师计算机及多媒体课件教学运用能力较强； （0.02）C：符合上述二项要求，教师计算机及多媒体课件教学运用能力一般。 （0.01

16、）评分说明1、 专家组根据学校提供的材料综合评价；2、 查近3年来的资料。资料要求1、专业教师计算机能力的等级证书；2、专业教师教学课件开发和使用情况。指标条目编号及名称 M2-3-1 培训计划、措施、效果 （0.03）内涵专业教师的业务培训有计划、有措施、有效果。评分标准A、制定了中长期培训计划，措施得力，专业教师参加培训三年内人均学时达80学时及以上，培训效果好。 （0.03）B、有计划、有措施，专业教师参加培训三年内人均学时达60学时及以上，培训效果较好。 （0.02）C、有计划，措施一般，专业教师参加培训三年内人均学时达40学时及以上，效果一般。 （0.01）评分说明1、 教师的学历进

17、修提高；2、 为达到“双师型”标准到生产、实践第一线的在岗培训，培训时间须满2个月；3、 参加教育行政部门或行业组织的新知识、新技术、新工艺、新方法培训、出国培训；4、 学校组织的其它培训，培训时间为40学时及以上方可计入。资料要求该专业的教师培训计划和近三年来的实际培训资料（包括毕业证书、结业证书、学年成绩证明、培训证明等）。指标条目编号及名称 M3-1-1 校园网 （0.01）内涵建立校园网，有水平较高的计算机管理系统，接入INTERNET网，有域名和主页。评分标准A：建有校园网，主干为千兆，宽带接入INTERNET网，有域名和主页； （0.01）B：学校建有校园网，接入INTERNET网

18、，运转正常； （0.005）C：学校建有校园网，接入INTERNET网，开始运转。 （0.003）评分说明考察学校的校园网，要求网络信息点通到全校各科室。资料要求学校校园网建设的有关资料（管理规章制度、帐册、计划、工作记录等）和网络化管理及主要功能的介绍。指标条目编号及名称 M3-1-2 计算机 （0.02）内涵学校拥有的教学用计算机总数与在校学生数相适应，满足教学需要。评分标准学校拥有的教学用计算机总数与在校学生之比为：A：1：7以上（含），其中奔腾型号占80以上（含）； （0.02）B：1：9以上（含），其中奔腾型号占70以上（含）； （0.015）C：1：15以上（含），其中奔腾型号占5

19、0以上（含）。 （0.01）评分说明1、计算机台数的统计：（1）学校行政管理、教师办公室等使用的计算机不计在内；（2）电子阅览室的计算机可计入；（3）计算机的型号须为及以上方可计入。2、本栏在校生数是指全校在校生数。资料要求学校固定资产登记表（计算机部分）和在校学生统计表。指标条目编号及名称 M3-1-3 语音室（0.01）内涵学校语音室拥有的总座位数与在校学生数相适应，满足教学要求。评分标准学校语音室拥有的总座位数与在校学生之比为：A：1：20以上（含）； （0.01）B：1：24以上（含）； （0.008）C：1：30以上（含）。 （0.004）评分说明检查学校语音室和固定资产登记表。资料

20、要求学校固定资产登记表（语音室部分）和在校学生统计表。指标条目编号及名称 M3-1-4 多媒体教室 （0.01）内涵充分利用多媒体教室，开展计算机辅助教学，改善教学手段。评分标准A：学校拥有3个以上多媒体教室（含）； （0.01）B：学校拥有2个多媒体教室； （0.005）C：学校拥有1个多媒体教室。 （0.003）评分说明1、多媒体教室是指设有视频展台、多媒体投影仪、多媒体计算机及音响设备的教室；具有双重功能的多媒体语音教室也可计入；2、考察学校多媒体教室和固定资产登记表（多媒体教室部分）；资料要求学校固定资产登记表（多媒体教室部分）。指标条目编号及名称 M3-1-5电子阅览室（0.01）内

21、涵电子阅览室设施满足教学需要。评分标准A：电子阅览室设备48套以上，并与INTERNET网相联； （0.01）B：电子阅览室设备24套以上； （0.008）C：电子阅览室设备16套以上。 （0.004）评分说明、考察电子阅览室和固定资产登记表（电子阅览室部分）；、如未与INTERNET网相连，则必须有相适应的电子读物，数量不少于阅读设备套数的10倍，否则降等；资料要求1、 电子阅览室设施一览表；2、 电子读物统计表；3、 电子阅读设备台帐及设备卡。指标条目编号及名称 M3-2-1实验室的配备（0.03）内涵该专业的专业实验室（专用模拟室）的数量、质量，满足专业教学需要。评分标准A、 有满足专业

22、需要且符合安全、卫生、照明要求的专业实验室（专用模拟室）；实验室面积定额符合国家有关规定，排布合理；实验室仪器设备符合国家有关配备方案，有先进性。 （0.03）B、 有基本满足专业教学需要且符合安全、卫生、照明要求的专业实验室（专用模拟室）；实验室面积定额基本符合国家有关规定，排布合理；实验室仪器设备符合国家有关配备方案； （0.02）C、 实验室（专用模拟室）不够规范，仪器设备尚能满足教学需要，不完全符合国家有关配备方案。 （0.01）评分说明1、 是否满足专业教学需要，实验设备是否具有先进性等由专家组认定；2、 实验室建设标准参照全日制普通中等专业学校校舍规划面积定额（试行）（87）教基字

23、008号确定。3、 考察专业实验室和专业教学的有关资料。资料要求1、 教育部颁发的该专业的教学指导方案，2、专业主干课程教学大纲；3、专业实验室设备清单；4、先进设备、设施的资料介绍。指标条目编号及名称 M3-2-2实验自开率 （0.03）内涵该专业实验设备满足教学大纲要求。评分标准A：自开率95%以上（含），开出率100%； （0.03）B：自开率85%以上（含），开出率95%以上（含）； （0.02）C：自开率80%经上（含，）开出率90%以上（含）。 （0.01）评分说明1、实验设备指学校自有学生实验用的设备；2、 实验自开率指校内实验室开出的实验项目数占大纲要求实验项目数的比例；实验开

24、出率是指利用校内外实验设备开出的实验项目数占大纲要求实验项目数的比例；3、 实验设备拥有量必须保证实验总数80%以上的实验，能在合理分组（一般1-2人）的前提下完成，否则该条目降等；4、 财经类专业实验自开率含单项技能教学的自开率。资料要求1、 各课程教学大纲，授课计划；2、 各实验室主要设备清单；3、 教学实验情况记录表；4、 能反映实验自开情况及设备使用情况的原始资料；5、 实验开出情况统计表。指标条目编号及名称 M3-3-1校内实训基地（0.02）内涵校内专业实训基地的建设能够满足教学需要。评分标准A：能较好满足教学需要。 （0.02）B：能基本满足教学需要。 （0.015）C：不能完全

25、满足教学需要。 （0.01）评分说明1、专家组结合专业教学计划中列出的能力结构和分阶段能力培养方案，现场查看学校专业实训场所；2、以培养职业素质和能力为宗旨，满足岗位训练要求的校内实训基地由专家组认定；宾馆服务和餐饮类专业对外服务的附属机构可视为岗位训练要求的校内实训基地。资料要求1、 专业教学计划；2、 实训基地说明材料。指标条目编号及名称 M3-3-2校内实训设备的先进性（0.02）内涵校内实训设备先进。评分标准A：专业主干课程的主要实训设备先进，与生产一线基本同步； （0.02）B：专业主干课程的主要实训设备比较先进； （0.015）C：专业主干课程的主要实训设备一般。 （0.01）评分

26、说明、 专业主干课程由专家组根据有关教学文件认定。、 实训设备的先进程度由专家组现场评价。资料要求技能训练方案和先进设备、设施的资料介绍。指标条目编号及名称 M3-3-3校外实习基地建设（0.02）内涵有稳定的满足教学要求的校外实习基地。评分标准A：基地稳定，签有协议，满5年；设备充足，满足生产实习要求，有专人负责指导； （0.02）B：基地稳定，签有协议，满3年；设备充足，基本满足生产实习要求，有专人负责指导； （0.015）C：有基地，有协议，不满3年，有专人负责指导。 （0.01）评分说明1、 实习基地稳定指学校与实习基地签有协议或主管部门下达了有关文件；2、 设备充足是指实习单位生产设

27、施和条件能保证学生都动手，能够满足实习大纲要求；3、 有专人负责指导是指与学校签有协议的一方人员。资料要求有关实习基地的协议（合同）或主管部门下达的文件。指标条目编号及名称 M3-4-1 专业藏书（0.02）内涵专业藏书满足专业教学的需要。评分标准A：该专业的专业藏书量是在6千册以上（含）； （0.02）B：该专业的专业藏书是在4千册以上（含）； （0.015）C：该专业的专业藏书在4千册以下。 （0.01）评分说明专业藏书指与该专业直接相关的专业书籍，以在帐、上架、出借的数量计算。每种书籍复本不超过30册；藏书量包括录像带和光盘，录像带按册书计，光盘按实际容纳册数计。资料要求专业图书帐册。指

28、标条目编号及名称 M3-4-2 专业期刊（0.02）内涵专业期刊满足教学的需要。评分标准A：专业期刊每年10种以上（含）； （0.02）B：专业期刊每年7种以上（含）； （0.015）C：专业期刊每年7种以下（含）。 （0.01）评分说明1、 专业期刊必须与该专业直接相关；2、 电子期刊由专家组认定。资料要求近三年专业期刊目录及统计表。指标条目编号及名称 M4-1-1 教学计划结构与内容 （0.03）内涵按照教育部教职成20001号、教职成20002号文和教育部中等职业学校专业目录、重点建设专业教学指导方案要求编制规范性的教学计划；专业培养目标明确，合理构建课程体系，突出理论教学和实践教学的有

29、机结合与综合职业能力培养，具有适用性、针对性和前瞻性。评分标准A：符合内涵要求，规范； （0.03）B：基本符合内涵要求，比较规范； （0.02）C：离内涵要求有差距，欠规范。 （0.01）评分说明1、专家组重点测评内容：培养目标定位和规格质量明确，课程设置合理，体现素质教育，突出技能培养，课程教学目标明确。2、实行学分制的年级，教学计划应作适当调整，以适应学分制的要求；资料要求提供实施性教学计划和教学计划表。指标条目编号及名称 M4-1-2 教学大纲与教材 （0.02）内涵教学大纲齐全、规范，执行严格。评分标准A：完全符合内涵要求，规范，执行严格； （0.02）B：基本符合内涵要求，较规范，

30、执行较严格； （0.015）C：与内涵要求有差距，欠规范，执行一般。 （0.01）评分说明1、大纲与教材包括各课程教学大纲、实验大纲、实习大纲、实习任务与实习指导书、教材等资料；2、执行情况由专家组认定。资料要求该专业的各课程教学大纲、实验大纲、实习大纲、实习任务与指导书、教材等相应文件及执行情况的说明材料。指标条目编号及名称 M4-1-3 常规管理 （0.02）内涵严格执行省教育厅颁布的教学管理规范（鄂教职成200116号），制度健全，执行严格。评分标准A：完全符合内涵要求，制度健全，执行严格，效果好； （0.02）B：基本符合内涵要求，制度健全，执行严格，效果较好； （0.015）C：有制

31、度，有执行，效果一般。 （0.01）评分说明查该专业教学管理规范和有关规章制度及其执行情况。资料要求该专业的各类规章制度，反映执行情况的原始资料。指标条目编号及名称 M4-1-4 教学检查和质量监控 （0.02）内涵教学检查和质量监控制度化，教学信息完整，反馈及时，措施得力，效果好。评分标准A：完全符合内涵要求，效果好； （0.02）B：基本符合内涵要求，效果较好； （0.015）C：有制度，有措施，效果一般。 （0.01）评分说明查该专业开办以来教学检查和质量监控的情况。资料要求反映该专业教学检查和质量监控的原始资料。指标条目编号及名称 M4-1-5 教学管理现代化 （0.02）内涵教学计划

32、、学生学籍、教学课表、考试命题等四方面全面实行计算机管理，效果好。评分标准A：完全符合内涵要求； （0.02）B：有一个方面不符合内涵要求； （0.015）C：有二个方面不符合内涵要求。 （0.01）评分说明查看有关软件、资料和现场测试。资料要求教学管理现代化的情况介绍。指标条目编号及名称 M4-2-1 教学管理制度改革 （0.02）内涵实行以学分制为主要内容的教学管理制度改革，成效突出。评分标准A：积极推行以学分制为主要内容的教学管理制度改革，效果好； （0.02）B：推行以学分制为主要内容的教学管理制度改革，效果较好； （0.015）C：推行以学分制为主要内容的教学管理制度改革，效果一般。

33、 （0.01）评分说明查学分制实施方案及实施过程的有关资料，由专家组认定其实施效果。资料要求学分制实施方案及实施过程的有关资料。指标条目编号及名称 M4-2-2 教学模式改革 （0.02）内涵适应市场需要，遵循职业教育规律，积极探索教学模式改革，成效突出。评分标准A：积极探索教学模式改革，效果好； （0.02）B：探索教学模式改革，效果较好； （0.015）C：探索教学模式改革，效果一般。 （0.01）评分说明查该专业教学模式改革的有关资料。由专家组认定其实施效果。资料要求教学模式改革的方案、总结性材料等。指标条目编号及名称 M4-2-3 教学方法、教学手段改革 （0.02）内涵专业教师积极进行教学方法改革，熟练运用各种现代教育技术，教学效果好。评分标准A：专业教师积极进行教学方法改革，熟练运用各种现代教育技术，教学效果好；（0.02）B：专业教师能进行教学方法改革，运用现代教育技术，教学效果较好； （0.015）C：专业教师能进行教学方法改革，运用现代化教育技术，教学效果一般。 （0.01）评分说明现代教育技术包括：远程教学技术、计算机辅助教学技术、多媒体技术等；由学校提供教学方法和教学手段改革有关资料，专家