《都江堰》导学案.doc

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1、都江堰导学案 温馨寄语：正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。【学习目标】1、识记作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特点； 2、理清本文的写作脉络，把握文章的结构； 3、体会本文蕴涵的文化意蕴，培养正确的价值观。【学习重点】理清文章脉络，把握文章结构。 【学习难点】理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。【课时安排】2课时【导学过程】 课前预习案一、知识链接1、名人零距离 ：余秋雨（1946）浙江余姚人。 家， 家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩

2、优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有戏剧理论史稿65万字，后又撰写中国文化史述和艺术创造工程，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。代表作有散文集 、 等。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。他的散文以游记的方式，将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“ ”。2、都江堰及李冰： 都江堰位于四川省 ，距成都市59公里。是我国古代创建的一项伟大的水利工程。闻名中外。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的，也首推都江堰。 都江堰大约兴建于公元前256年公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守 领导当地人

3、民完成了这一巨大工程的建设。晋代人所著华阳国志在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。李冰， 时期 家，被秦昭王任为蜀郡守，他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他还主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江县境内）。二、正音释词：1、正字音：颓壁残垣 （ ） 惊悸 （ ）庇护（ ） 修缮（ ） 卑处一隅（ ） 魅力（ ） 强悍 （ ） 铁戟 （ ）遴选（ ） 韬略 （ ） 怦然（ ） 诘问（ ） 傩戏（ ） 衮衮（ ）诸公 浚（ ）理 澄( )澈2、多音字:屏：（ ）：例：屏风 屏障 （ ）：例：屏除 屏息 （

4、）：例：屏营劲：（ ）：例：劲拔 劲敌 （ ）：例：干劲 劲头3、辨别字形：（1）儒（ ）、濡（ ）、孺（ ）、蠕（ ）、襦（ ）（2）竣（ ）、俊（ ）、骏（ ）、峻（ ）、浚（ ）（3）堰（ ）、偃（ ）、揠（ ） （4）炫（ ）、眩（ ）、弦（ ）4、积累词语： 众目睽睽： 膜拜： 圭臬： 焕然： 涣然： 邈远： 浚理： 劲厉：三、整体感知：阅读课文，为每部分加一个小标题。 课堂探究案探究文本，具体感知：学生讨论展示，教师答疑：第一课时一、解读分析第一部分：1、请朗读第一部分，用一个短语的形式概括这部分内容。2、标题： 3、运用的写法：对比。（1）角度：（2）目的：（3）结论(中心句)：

5、4、总结：由此我们可以分析出，文章从长城入手，作好铺垫，引出都江堰；文章从长城与都江堰的不同角度进行了对比，以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文明，是中国历史上最激动人心的工程。作者开门见山，提出观点。二、解读分析第二部分：1、请朗读第二部分，用一个短语的形式概括这部分内容。 2、标题： 3、美读课文第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要传达作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。 4、思考题：（1）作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的感情？（找出其中运用修辞的句子并体会。）（2）这部分运用什么写法，这样写有什么作用？（体会作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。）5、总结

6、：这一部分主要写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水的强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。三、解读分析第三部分：如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁赋予了它无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。一句“遥远的看不见面影”就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代，感受历史给予我们的那份凝重和激荡。1、请默读第三部分，用一个短语的形式概括这部分内容。2、标题： 3、第三部分写李冰，如何写的？（对

7、比）明确：（1）李冰其人： 行为： 目的： 品格： （2）实践中的李冰。长锸金仗玉玺、铁戟钢锤。长锸：实践，郡守；四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；为民造福，守住百姓的心。 金仗玉玺、铁戟钢锤权力象征，政治武器，暴力工具。实践内容：(先思考，结合实践结果来回答)实践结果：（用原文回答）失败原因：胜利原因：李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。（3）课文哪句可以看出作者此刻的感情？体会作者所表达的感情：4、找出这部分中的拟人、排比句：四、解读分析第四部分：1、请朗读第四部分，用一个短语的形式概括这部分内容。2、标题： 3、回答问题：（学生分组讨论，思考回答）（1）为何写横江索桥？ 。 （2）李

8、冰为何自信？ 。（3）自信的结果如何？ 。（4）什么样的是神？ 。（5）傩戏中的神变成了李冰意味着什么？ 。第二课时一、品味文中含义丰富的句子：1、请同学们认真体会下列含义丰富的句子，小组讨论交流：如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。 这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。 没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了

9、一种冰清玉洁的政治纲领。他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个守字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。二、鉴赏内容，赏析手法：1、李冰精神的实质是什么？ 。2、课文是如何来表现这些内容的？对比手法的应用。第一部分：把 与 作比较，突出 的伟大： ；

10、 第二部分：通过作者看到都江堰前后 的变化，来突出 ；第三部分：将 与 作比，比出 的魅力，将 与 对比，彼处长锸的守持，即将治水经验与厚厚的典籍作对比，比出 的长久生命力。本文无处不在对比，形成文章的骨架，将都江堰雕刻成一座文化纪念碑，精神的丰碑，历史因它而闪光，今人因它而自豪，它不仅滋润了中华大地，也流淌着中华文明，光照千年，启迪后人。4、课堂小结：与其说都江堰是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。都江堰是朴实无华的，宛如一位只知奉献，毫无所求的乡间母亲；李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。在中华民族的五

11、千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华的文明才得以延续。三、表达交流：通过解读课文，我们可以感觉到余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。他穿行于历史文化的时空隧道，用现代文化意识关照历史文化遗迹，在关照中体悟，在体悟中反思传统文化，进而来传达自己独特的文化诠释。那么，你从文中字里行间又有什么感悟呢？请选择文中一句话，联系对现实生活的认识或思考，说出自己的感悟。四、总结课文主旨：五、作 业:调查你生活居住附近的名胜古迹或民居建筑，探寻其中蕴含的文化精神，写一篇短文，与同学交流。 课后巩固案一、单选题 1、（ ）“他以田间

12、老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。”此句意谓 ()指李冰治水脚踏实地，如田间老农般笃实。 ()指李冰个性朴实，一心为百姓着想，丝毫不为自己打算。 ()指李冰藉由治水，发展出一套有效的政治管理学。 ()指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。 2、（）下列中的字词，何者做动词使用 ()他只留下硬扎扎的水坝一座。 ()都江堰一开始就清朗可鉴。 ()他的这点学问，永远水气淋漓。 ()明显出现两种判然不同的政治走向。 3、（）下列中字词的读音，何者正确 ()旱涝无常：lo ()深淘滩，低作堰：y ()汨罗江：m ()文韬武略：to。 4、（）“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突

13、然撒起野来，猛地翻卷咆哮”。这里用的修辞手法是( ) （A）比喻 （B）拟人 （C）夸张 （D）象征 5、“这位汉代的水官一定是承接了李冰的伟大精魂”“李冰的伟大精魂”的内涵( )（A） 浚理、消灾 （B）治人的计谋 （C）为民造福 （D）突出政绩二、多选题 1、（）关于李冰与都江堰的叙述，何者正确 ()李冰为战国时人，被秦昭王任为蜀郡太守。 ()在四川任职期间，修建都江堰，造就四川平原，成了天府之国。 ( )李冰曾钻研水利工程的书籍，加上与生俱来之天赋，而筑成都江堰。 ()命儿子作三个石人雕像，镇于江间，测量水位，也借此供后人凭吊。 ( )都江堰二千多年来不仅为四川平原，也为中华民族提供庇护

14、和濡养。 2、（）下列关于余秋雨都江堰一文之叙述，何者正确 ()属游记散文，乃余氏足履川西平原，实地造访古堰的文化考察写作。 ()能探索地理背后所蕴含的人文精神、借堰写李冰治水之功及政治风范。 ()以为都江堰福国利民二千余年，其价值凌驾万里长城之上。 ()以母亲、农夫的角色，比况李冰毫无所求，只知贡献的伟大情操。 ()以精神焕发、乖乖地转向、驯顺、恼怒、撒野等转品的笔法将磅礴的江水写得灵动、飞扬。 3、（）关于余秋雨，下列叙述何者有误 ()中国近代散文、小说作家。 ()散文作品具有宏观的史识。 ()对美学亦有独到研究，著有戏剧理论史稿。 ()游记作品具有浓厚的人文关怀。 ()文化苦旅即是一部富

15、有人文关怀的历史文化论文集。 4、（）“忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际，如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身是一种紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙馆前，眼前，急流浩荡，大地震颤。”以上这段描写运用哪些修辞技巧： ()转化法 ()譬喻法 ()排比法 ()摹写法 ()呼告法。 5、（）都江堰一文中，善用拟人法描写江水，下列文句，何者即是此一笔法？()两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向。 ()也许水对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮。 ()水在这里，吃够了苦头也出足

16、了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿。 ()股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。 ()轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。 6、（）下列哪些描述，是对李冰建都江堰的赞颂 ()因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 ()他没有料到，他治水的韬略很快被替代成治人的计谋。 ()他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。 ()没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握。 ()“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 7、（）“因有李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。”其中“冰清玉洁”一词，可替换为 ： ()光风霁月

17、()冰壶秋月()冰清玉润()虎尾春冰()珠圆玉润。 8、（）下列哪些文句，是借长城来衬托都江堰 ()秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍。 ()长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ()长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。 ()长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。 ()一查履历，长城还只是它的后辈。 9、 （）在语文中，把两种不同，特别是相反的观念或事实，对列起来，两相比较，从而使语气增强，意义明确的修辞法，叫做映衬，下列文句，何者使用此法 ()秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁

18、慈、透明。 ()长城的社会功用早已废弛，而它（都江堰）至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ()长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。 ()这里的水股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。 ()他大愚，又大智；他大拙，又大巧。 10、 （）下列中字词的形、音、义，皆正确者为()手握长锸：音ch，挖土的工具 ()庇护和嚅养：音r，滋润()汩汩清流：音，水流动貌 ()修缮：音shn，修补()韬略：音to，深奥的。 11、 （）“余秋雨从人文的角度对比长城和都江堰两个工程，并以生花妙笔写都江堰工程的壮观，进而推崇李冰父子兴修水利的德泽与政治风范。”其中“生花妙笔”

19、与下列何者语意相近 ()锦心绣口 ()梦笔生花 ()如椽大笔 ()咳唾成珠 ()笔底生花。 12、 （）下列各选项中修辞的说明，何者正确 ()向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里提问 ()长城的文明是一种僵硬的雕塑譬喻。 ()一查履历，长城还只是它的后辈转化。 ()浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附顶真。 ()他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅映衬。 13、 （）以下关于都江堰的叙述，何者正确 ()约修筑于二千二百年前的战国时代。 ()由当时秦国的蜀郡太守李冰父子率众所建。 ()地点在四川西部平原的岷江之上。 ()兼具防洪灌溉与抵

20、御外侮的功能。 ()已被联合国列入“世界文化遗产”，足见其代表人类卓越的智慧与成就。 14、 （）下列成语运用，何者恰当 ()趋炎附势者多，雪中送炭者少，怎不令人感叹世态炎凉。 ()居高临下，只见长江大河浩浩荡荡向前涌进，怎不令人目眩神迷。 ()抗日战争中的中国，因有天府之国的四川，才有一个安定的后方。 ()立法院的衮衮诸公有几个是真正在维护人民权益的呢。 ()余秋雨在都江堰一文中，将李冰对水利工程的贡献与冰清玉洁的政治风范，描写得淋漓尽致。 15、 （）以下与水有关的成语运用，何者有误 ()原本扑朔迷离的凶杀案，经由警方日以继夜的追查后，终于水落石出真相大白 ()看着江河日下的胜景，令人心胸

21、为之开阔，俗虑全消。 ()我对你的帮助，仅是杯水车薪，何足挂齿。 ()昔日繁华的市街，现在已冷清颓圮，怎不生东海扬尘之叹。 ()小林自从退休之后，过着临渊羡鱼的悠闲生活，令人向往。 16、 （）以下各组的成语，何者两两相反 ()独占鳌头名落孙山()天府之国不毛之地 ()河东狮吼举案齐眉()兔死狐悲狐死首丘 ()水落石出光明磊落 17、 （）下列各选项加线字中，读音皆不相同的是 ()嗫嚅、濡湿、蠕动 ()韬光养晦、韫椟而藏、冒大不韪 ()歃血为盟、手握长锸、铩羽而归 ()浚理水政、逡巡不前、日削月朘 ()都江堰、揠苗助长、偃 旗息鼓18、（）“作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在

22、哪里？”关于此句的说明，下列叙述何者正确 ()此句为反诘语气。 ()旨在警告现今官员，该知所进退。 ()表达为政者应坚持为基层百姓的福祉、生计着想的立场。()期许自己进入官场后也该向李冰效法。 ()间接赞美了李冰福荫苍生的不朽德泽。 三、结合课文，回答问题1、结合文意，品味“长城当然也非常伟大”一句的含意，回答下面问题： (1)说长城“伟大是因为 。(不超过25个字) (2)“长城当然也非常伟大”，言外之意是说都江堰有其比长城更伟大之处，那么，都江堰的“更伟大”之处具体表现在哪里?2、文章开头说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，其原因是什么?(不超过30字)3、作者面对都江堰

23、水，感受到了“一种更壮丽的驯顺”。那么，请问： (1)“壮丽”具体表现在： (2)“驯顺”具体表现在：4、这篇文章在说明与描写主体时，使用了衬托的表现手法。请从文中举出两个例子，简要分析。都江堰导学案参考答案课前预习：二、正音释词：（1）正字音：残垣 （yun） 惊悸 （j）庇护（b） 修缮（shn） 卑处一隅（y） 魅力（mi） 强悍 （qing hn） 铁戟 （j）遴选（ln） 韬略 （to） 怦然（png） 诘问（ji） 傩戏（nu） 衮衮（gn）诸公 浚（jn）理 澄(chng)澈多音字 : （png） 屏风 屏障 （bng） 屏除 屏息 （bng）屏营（jng）劲拔 劲敌 （jn）干

24、劲 劲头（2）积累词语 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 圭臬：指圭表，比喻准则或法度。 焕然：形容有光彩，如焕然一新。 涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释。浚理：疏通修理。 劲厉：文中形容狂风凛冽，刮得正猛。探究文本，具体感知：第一课时一、解读课文（一）第一部分：标题：工程的伟大与不朽。3、运用的写法：对比。（1）角度：修建时间、规模、社会功用、历史、文明特征。（2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）（3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。(中心句)（二）第二部分：标题：水

25、流的强悍与驯顺。 4、思考题：（1）这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。（找出其中运用修辞的句子并体会。）字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。（2）先抑后扬的写法。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。（三）第三部分：标题：李冰的智慧与精魂。3、对比。（1）李冰其人：秦，蜀，郡守。 行为：实践。目的：浚理、消灾、滋润、濡养。 品格：质朴、冰清玉洁。（2）实践中的李冰。长锸金仗玉玺、铁戟钢锤。长锸：实践，郡守；四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；为民造福，守住百姓的心。 金仗玉玺、铁戟钢锤权力象征，政

26、治武器，暴力工具。实践内容：(结合实践结果来回答)实践结果：（用原文回答）失败原因：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。胜利原因：有什么样的起点就有什么样的延续。如何延续：举例说明汉代水官；今天，李冰的伟大精魂一直延续下去。李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。（3）体会作者的感情：向官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里?明确：立场问题：民心向背（此即实践的核心内容）。某种乐观。4.找出这部分中的拟人、排比句。（略）（四）第四部分：标题：影响的巨大与深远。3、（1）明确：突出李冰的自信； （2）明确：为民造福。（3）明确：被人膜拜，成为神

27、（4）明确：实实在在为人民造福的升格为神。（5）傩戏中的神变成了李冰意味着什么？参考：人们拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神，成为百姓的真正的精神支柱。第二课时一、品味文中含义丰富的句子：1、提示：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族。所以说它的美具有长久性。提示：“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然

28、具有强大的生命力，并将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象的地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。 提示：参考课文第三段和第九段，政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无所事事，无所专政，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都

29、江堰才得以矗立在四川大地上。提示：从表面看，李冰显示的只是水利方面的才能，但是当治水成为政治家的首要任务时，政治家对水利工程的倾力投注就成了一种晴明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。因此，当李冰出于利民富民的考虑而要求自己成为水利家的时候，它确实是向世界宣告了一种冰清玉洁的政治纲领。提示：这种政治辩论，就是两种判然不同的政治走向的辩论，就是两种政治纲领的辩论；李冰手中的长锸说：政治要做事儿，既具体又质朴，就是要像长锸这样为百姓消灾，给百姓濡养；金杖玉玺和铁戟钢锤自责在为权势、征战和镇压辩解。他失败了，因为千年政治是站在另一边，他终又胜利了，因为在今天的中国长锸象征朴素的唯物主

30、义的思想，利民富民的政治路线和政治的政治品质，不但为世人首肯，而且与当代社会学政治发展的基本思想相通，与当代社会所要求的人格品质相融，从而受到人们的高度评价。提示：其一，因为他的这点学问是水利界的重要成果，说“水汽淋漓”显得形象生动。其二，是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失却了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不休思想，造就了都江堰的辉煌，当然“水气淋漓”。 提示：大愚大拙似说李冰极不擅长无所专政或蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的思维；大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事求是的精

31、神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。提示：田间老农的思维，是李冰治理故讲演的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作上，是最基本的，也是最智慧的。提示：都江堰矗立着李冰的精魂，营造着一种为民造福的浩荡氛围。在这种强大精神的投射下，李冰雕像置于水中不但合情合理，而且甚至不应或不该有其他选择，因为只有这样才符合李冰的心愿，才不悖李冰的精神。在官僚权贵们死后也要荣华富贵这种层层相因的腐朽观念的衬托下，李冰死后的归宿的确令人耳目一新。我们应当感谢那位汉代水官，是他将李冰的生命延续了

32、，是他将李冰的利民富民的精神表现到了极至。这样都江堰不但流泻着驯顺的江水去丰富物质世界，所展现的精神世界，也是朴实清新独特高格的。提示：李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽意地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。二、鉴赏内容，赏析手法：1、李冰精神的实质： 为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生 2、课文是如何来表现这些内容的？对比手法的应用。第一部分把都江堰与长城作比较，突出都江堰的伟大：默默地永

33、久性的灌溉中华民族，滋养中华文明；第二部分通过作者看到都江堰前后心情的变化，来突出都江堰水强悍的生命力；第三部分将李冰与其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力，将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，彼处长锸的守持，即将治水经验与厚厚的典籍作对比，比出治水经验的长久生命力。都江堰练习参考答案一、单选题 1、() 2、() 解析：()()副词。()映照，动词。()形容词。3、() 4、(C) 5、（C） 二、多选题 1、()()() 解析：()无与生俱来的天赋。 ()不是为了供后人凭吊。 2、()()() 解析：()母亲乃用以譬喻都江堰。 ()转化笔法。 3、()() 解析：()不是小说家。 ()非论文集

34、。 4、()()()() 5、()()()() 解析：()譬喻法。 6、()()() 7、()()() 解析：()喻危险。 ()喻歌声宛转美妙。 8、()()()() 解析：()用秦始皇以衬托李冰。 9、 ()()()() 解析：()转化法。 10、答案：() () 解析：()音g。 ()嚅 ：濡。()韬：谋略。11、全 解析：()用以称赞人文思巧妙，文辞优美。 ()比喻文人才思泉涌、文笔富丽。 ()用以称扬著名作品、作家或写作才能极高。 ()比喻言谈不凡或文词优美。 ()比喻文人才思泉涌，文笔富丽。 12、 ()()()() 解析：()疑问。 13、 ()()()() 解析：()文中未提及国

35、防功能。 14、 全 解析：()比喻依附权势。 ()水势盛大的样子。 ()形容地势险要而物产丰富的地方。用以指四川。 ()众多居高位的官员。 ()比喻品行高洁。 15、()() 解析：()江河日下：喻事情一天一天衰败下去。 ()杯水车薪：喻无济于事。 ()东海扬尘：喻世事变化极大。 ()临渊羡鱼：喻只想成功而不努力争取。 16、 ()()() 解析：()占居首位落第。 ()肥沃之地贫瘠之地。 ()喻悍妇喻夫妻相敬如宾。 ()物伤其类不忘本。两者不相干。 ()光明磊落。 17、()()()() 18、()()() 解析：()嘲讽现今官员。 ()并未期许自己进入官场。 三、结合课文，回答问题1、(1)长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 (2)它卑处于一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。(或：它至今还在为无数民众输送汩汩清流。使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养)2、长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。3、(1)：翻卷咆哮，让人心魄俱夺。 (2：)把最强悍的生命付之于规整。(或：按筑坝者的指令调整走向)4、示例：(1)如以长城来映衬都江堰，有力地突出了都江堰才是历史上最激动人心的工程。 (2)如以海水衬托都江堰水，强烈凸显出都江堰水是更壮丽的驯顺。