《蚂蚁搬家》教案宋存莲.doc

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1、蚂蚁搬家教案山东省诸城市实验小学 宋存莲一、教案背景（1）面向学生： 小学 （2）课时：1 （3）学科：美术（4）学生准备：场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。 二、教学课题蚂蚁搬家三、教学分析：1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、相互参与体验乐趣的过程。这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。2、本课属于“造型 表现”学习领域的内容

2、，是一节表现性绘画课，鼓励学生大胆想象，夸张地表现。以故事为前提，创设好情境，引导学生思考。通过对昆虫外形特征的描绘，激发探究兴趣，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。四、教学目标1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。 2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。 3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和参与的喜悦，树立集体协作意识，

3、培养学生热爱生活的情感。 教学重点重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 教学难点抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。五、教学策略及教法设计本课探究学习的过程为：创设情境学习讨论提供指导创造表现小结内化五大教学环节实施教学。1、课堂伊始，我先让学生听歌曲，从学生熟悉的儿歌小蚂蚁入手提出问题：谁能听出歌曲里面唱的是谁？它长得什么样子？它在结构上有什么特点？并出示蚂蚁的图片，激发学生学习的兴趣，为后面的质疑探究活动奠定基础。2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中，我让学生自己动手先画一画，自己见过的蚂蚁，初步认识结构特征，相互讨论一下蚂蚁是怎样

4、搬运食物的？首先想象有着夸张动态的蚂蚁形象，接着探究出蚂蚁为什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。3、理论联系实际，将学到的知识分析解决生活中遇到的实际问题。4、课堂结束，我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进行系统整理，并把探究活动延伸至课外。我力求通过自己的教学，让学生通过多媒体及精美图片的欣赏，以及现场演示搬运物品的表演，鼓励学生大胆想象，用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开讨论学习，并留给他们充分的时间小组2人合作表现，让学生亲自动手去画，动脑去想。在学生的观察、讨论、想象中了解蚂蚁的外形、结构特征，引导学生

5、根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。六、教具准备l 教师自己制作多媒体课件。l 为小组准备：画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。l 小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料，图片等。七、教学过程（一）、创设情境 播放儿歌小蚂蚁导入：（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）【百度搜索】：儿歌小蚂蚁1、师问：刚才这首儿歌里唱的是谁？ 生：回答、（小蚂蚁）师问：平时我们看到的蚂蚁是什么样的？同学们想想老师找同学起来大体描述一下蚂蚁的外貌。生：思考。并找学生描述。（学生描述：头圆圆的，全身黑黑的。头上有一对触角，六对足，还有一个大肚

6、子）2、图片欣赏【百度搜索】：平时见过的小蚂蚁图片(目的:让学生通过欣赏真实的蚂蚁图片，加上教师的简单讲解，进一步加深印象，知道了蚂蚁的大体结构。)【百度搜索】：小蚂蚁身体结构图片（目的：再次让学生清楚明白蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足。）3、生活中我们经常会遇到又大又重的物体，自己力气小，搬不动，需要有人帮助。而在细小的昆虫世界，这样的事情也会经常发生，蚂蚁就是这样的群体。他们喜欢在地下筑巢，他们成群居住在一个巢穴里。别看蚂蚁身体那么小，只要发现一点吃的食物，蚂蚁们就会立刻返回蚁巢，一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到窝里，就用他们头上的触

7、角和其它的蚂蚁交流。4、动脑想一想：什么情况下，蚂蚁们要成群结对地搬家呢？生：讨论交流师：小结。对，就是天要下雨了，蚂蚁们才匆匆忙忙的搬家。蚂蚁是怎么搬家的？你能做做蚂蚁搬东西的动作吗？课件展示蚂蚁搬东西的动作，师一边讲解一边模仿。师一边讲解一边模仿。同位之间也相互模仿蚂蚁的样子搬运东西。给别人的感觉东西要很沉很沉的。师：你们看，他们好像搬得好辛苦呀，有没有更好的办法？想一想生：大家一起搬。师：对了，3个人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的东西搬走。人多力量大呀。这就是我们这节课要学习的内容：板书课题：蚂蚁搬家(二)、欣赏蚂蚁 1、再次欣赏真实蚂蚁图片。师讲解蚂蚁的结构：

8、头、胸、腹。头上有一对触角。胸有三对足。【百度搜索】：小蚂蚁的身体结构图片（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。） 2、知道了蚂蚁的身体结构，怎样表现会把蚂蚁画的更可爱？【百度搜索】：再次欣赏图片1：真实蚂蚁搬运东西【百度搜索】：欣赏图片2：卡通蚂蚁搬运东西（真实蚂蚁、卡通的蚂蚁）对比一下，哪种方法表现的蚂蚁更可爱？师略作分析讲解，师生共同总结出：卡通的表现手法更可爱。(三)、画蚂蚁。 1、 教师示范画蚂蚁：头是圆形的，胸也是一个椭圆形，腹部也是一个长长的圆形。（教师当场演示，学生认真看）2、蚂蚁搬运食物用的工具、姿势：【百度搜索】：图片一 小蚂蚁自己扛着、拖着图片

9、二 多人合力搬运图片三：雨中的小蚂蚁图片四：小蚂蚁搬虫虫3、蚂蚁爱吃的食物：（图片展示）【百度搜索】：（水果、饼干、馒头渣渣、米饭粒、鸡腿等等。）4、教师总结：蚂蚁搬运食物的姿势： 像人一样，用手推、肩扛、双手合抱、背、等等。）（四）、欣赏课本范作：欣赏蚂蚁搬家的壮观场景。看看他们画了哪些蚂蚁爱吃的食物？借用什么工具搬运的？指导欣赏，讨论交流。 （五）、画蚂蚁1、欣赏了老师的作品和其他同学的作品，想想你们还有什么好方法把蚂蚁搬家的场景画出来？2人一小组，共同完成一幅作品。2、来个搬家大比拼。看看哪一组画的更形象，更丰富。（师发给2人一张16开白纸）共同完成。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形

10、画大一些，色彩要鲜艳。学生画画。教师巡视，发现问题及时纠正。师强调细节问题：小蚂蚁的手或者身体的某一个部位，一定要碰到食物。多表扬，多鼓励，即时点评。（六）、作品评述。1、看一看，评一评： （1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？ （2）、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。 （3）、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。 小组自评和互评相结合。教师作总评。你应该向他学习什么地方？自己有什么收获？（七）、师课堂总结。1、这节课通过画蚂蚁搬家，你有什么收获？或者说你有什么体会？师提示：遇到困难时，我们同学之间

11、应该互相帮助，互相鼓励。连小小的蚂蚁都知道有礼貌、肯合作，你帮助了别人，也快乐了自己。2、再次欣赏儿歌小蚂蚁肯合作【百度搜索】：小蚂蚁儿歌视频（目的：）1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。 2、提高认识，内化情感。 3、组织学生进行作品展示和自由赏析作品。 （八）、参观蚂蚁王国（课后延伸） （目的：） 1、加强生态保护意识。 2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。 3、培养课外阅读的兴趣。 小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立

12、起友好的邻里关系哟。 你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。 八、板书设计第6课 蚂蚁搬家蚂蚁身体结构：头 一 对触角三部分组成胸 三对 足腹九、教后反思本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。学生的想象力很丰富，一节课的时间要把搬家的场景画完整 ，存在一定的难度，毕竟一年级的学生年龄太小，时间不充裕，应该时间长一些，效果会更好。【百度搜索】蚂蚁网络教案1、 2、 3、 开 始蚂蚁搬家流程图创设情境课件 儿歌小蚂蚁生回答：是小蚂蚁学生思考并描述见过的蚂蚁课件 真实的蚂蚁真实的和卡通的蚂蚁有什么不同不同课件 对比哪种表现更可爱归纳总结出卡通的表现方法更好更可爱教师示范讲解画蚂蚁课件 搬运的方式方法课件 蚂蚁搬运食物用的工具小组交流讨论实验再思考：团结合作精神小组讨论交流得出结论课件 同心合力完成一件事课外延伸升华学生谈收获总结结 束