洪翔中学高中历史(选修)试卷讲评方案.doc

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1、教师 杨国齐 班级 高三（12）班 时间 2011.10.10 参考人数 58试卷类型期中考试 课时安排 2课时成 绩分 布A（30%）B（60%）C（90%）D（10%）满 分最高分最低分321970120783755.17%32.76%12.07%0答题统计1、 客观题：统计正答率（%）题 号1234567正答率89.593.082.541.982.526.336.7题 号891011121314正答率84.259.693.0100.046.070.239.5题 号151617181920正答率82.196.149.159.675.487.72、 主观题：统计得分率（%）题 号满 分均 分

2、得分率错误原因21124.537.5%字迹潦草，知识点模糊不清，审题不认真答题不规范，综合能力不强，对历史知识不能从整体上去把握。2215640%字迹潦草，知识点模糊不清，审题不认真答题不规范，综合能力不强，对历史知识不能从整体上去把握。23138.565.38%考生用联系的观点深层次认识认识问题的能力欠缺25A10660%学生分析、综合、概括能力较差，爱就事论事孤立地认识具体的一个历史事件的背景，挂一漏万，思考不周密全面。B104.64.6%多数考生不能对书籍特点作出简明的归纳，只作了具体的说明，学生概括性的思维品质较差典型试题评析典型试题评析4两广总督李侍尧在乾隆二十四年（1759年）的奏

3、折中说：“外洋各国夷船到粤，贩运出口货物，均以丝货为重，统计所买丝货，一岁之中，价值七八十万两（白银），或百余万两。其货物均系江浙等省商民贩运来粤，转售外夷，载运回国。”对该材料理解正确的是广州是当时官方指定的对外贸易港口丝绸开始成为中国主要的出口货物 区域间长途贩运贸易兴盛 外商贸易瓦解了中国自给自足的自然经济A B C D【解析】从题干给出的时间1759年可以排除，自然经济解体是在鸦片战争后。联系中国古代的“丝绸之路”出现与汉朝可排除选项“丝绸开始成为中国主要的出口货物”，故答案选A6白吉尔在中国资产阶级的黄金时代（19111937年）中说：“这一时期是中国民族工业的黄金时期，一直处于不发

4、达状态的中国资本主义在辛亥革命后才得到蓬勃发展的。”导致此现象出现的主要原因有自然经济的加速解体 民族资本家积极投资近代企业欧美列强放松对中国的经济侵略 中华民国政府扶持民族工业A B C D 【解析】本题考查学生的基础知识，材料中的时间是19111937年，从这一时间段中国民族资本主义经历了辛亥革命后“短暂的春天”、“一战后迅速萎缩”和南京国民政府时期“迅速发展”三个时期，选项是在一战期间，知是19111937年中的一部分，不能概况全部，所以答案是B7邓贤在决定中国命运的700天一书中这样描述：“（强渡黄泛区以后）最惊险的一幕发生在淮河岸边。渡口没有船，也没有桥，河水又深又急难以徒涉，尾随的

5、追兵已经赶来，后卫阻击战全面爆发。紧急之中，司令员刘伯承亲自夜探淮河，经过寻访竟然找到一处当地人过河的浅滩，为大军开辟一条生路。”这段描述所反映的历史事件A赢得了近百年来第一次反侵略斗争的胜利 B揭开了人民解放军战略反攻的序幕C基本消灭了国民党军队的主力 D取得了渡江战役的决定性胜利【解析】本题考察学生提取材料信息的能力，注意材料中提出“司令员刘伯承亲自夜探淮河，经过寻访竟然找到一处当地人过河的浅滩，为大军开辟一条生路。”可知是“千里挺进大别山”，所以答案是B12世界历史资料选：“从贸易观点看，两国早就互相倾轧；在争夺殖民地上，双方更是公开敌对。英国对荷兰人的竞争越来越猜忌不安，不择手段地想破

6、坏。”为此A1588年英国打败荷兰的“无敌舰队”，取得了海上霸权B17世纪初英国成立东印度公司,建立了遍布世界的商业殖民帝国C17世纪中期英国颁布航海条例，打击了荷兰贸易D18世纪中期英国最终打败荷兰,确立了世界殖民霸权【解析】本题考查学生对基础知识的掌握，“无敌舰队”属于西班牙，B项是针对法国的，D项打败的是法国而不是荷兰。故答案是C14小威廉皮特是英国历史上最年轻的首相（任期17841801,18031806）。他就任首相后开创了一个先例：即内阁失去议会多数信任时，还可以解散议会，重新选举，直接诉诸选民的裁决。这一先例最能说明A首相是国家的权力中心 B内阁不再对议会负责C责任制内阁进一步发

7、展 D工业资产阶级在议会中的作用大大加强【解析】本题考查学生调动和运用知识的能力，题干的时间是17841801,18031806，由此可见D项错误，A、B项表述错误。故答案是C。21.（12分）阅读下列材料：材料一 汉初的任官和军功、任子、赀选等紧密相关。任子制是享二千石（郡太守等）以上官员，任满三年，可以保举其子弟中的一人做官的制度。赀选制是凭资产资格做官的制度。汉高祖十一年二月诏是察举制的先声，以后逐渐成形、发展，察举的科目渐多，至汉武帝时经董仲舒建议，察举开始制度化，察举的科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选，而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐，即人们所说的“乡举里选

8、”。东汉以后，察举的对象还要经过考试，并有年龄限制。这种自下而上，以举荐为主、考试为辅的选官制度，与世卿世禄、任子与赀选相比，是历史的进步。材料二 今立中立，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎绝于心，情伪由于己所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰者削下，兴者扶上，一人之身，旬日异状。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族愚臣以为罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 （唐）房玄龄等晋书卷四五刘毅传材料三 自世卿门阀举荐制度推翻，唐

9、宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。 孙中山请回答：（1）根据材料一，汉代任官的主要依据有哪些？（4分）察举制的主要特点是什么？（2分）（2）概括材料二中的主要观点。（2分）（3）根据材料三，概括孙中山先生对科举制的看法。（2分）（4）根据上述材料和所学知识，谈谈你对人才问题的看法。（2分）21.（1）依据：军功、门第、财产和他人举荐。（4分） 特点：自下而上推荐人才。（2分）（2）观点：在九品中正制下，中正官在选拔官员时会徇私舞弊，难以选拔出真正有用的人才，因而主张废除九品中正制。（2分）（3）看法：科举制取代荐举制，以考试成绩为

10、选官的标准，有利于国家选拔人才，是我国古代选官制度的一大进步。（2分）（4）看法：选官制度会严重影响人才的培养和选拔。人才的培养和选拔往往影响着国家的至乱兴衰。（言之成理即可）（2分）讲评方法选择题得分率在50%以下的试题精讲，50%以上（含50%）的试题由学生自主讨论，得出答案点拨学生自己翻书，回归教材查阅教材，学生讨论查阅教材，学生讨论查找讲义，由学生自由讨论。【解析】本题考查了中国古代选官制度，第1问根据材料一分析来回答，汉代任官的主要依据有军功、门第、财产和他人举荐。察举制的主要特点可根据所学回答。第2问分析概括材料二来回答，主要反映了在九品中正制下，中正官在选拔官员时会徇私舞弊，难以

11、选拔出真正有用的人才，因而主张废除九品中正制。第3问根据材料三分析孙中山先生对科举制的看法，材料中孙中山先生认为科举制取代荐举制，以考试成绩为选官的标准，有利于国家选拔人才，是我国古代选官制度的一大进步。第4问联系上述问题，酌情回答即可。巩固练习1.2011年7月，因世界新闻报窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看 A布朗所在执政党工党的民意支持率 B英国国王的态度 C议会对布朗政府的信任程度 D在野党保守党的态度【解析】本题利用热点时事考查了英国君主立宪制的相关知识点。根据所学，英国的内阁一旦受到议会下院的反对，首相就要辞职向议会谢罪，或

12、解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁去留。2.克利斯提尼时期的“五百人会议”由梭伦时期的“四百人会议”发展而来，两者都是雅典公民大会的常设机构。它们之间明显的区别是 A前者基于部落选出，后者基于按等级选出 B前者基于财产多寡后者更注重家庭出身 C前者基于等级选出，后者对所有公民开放 D前者基于行政选区选出，后者基于部落选出【解析】克里斯蒂尼的此项改革 就是 以10个新的地域部落代替旧的4个血缘部落，地域“部落”可理解为行政区3. 共产党宣言的诞生表明 A资本主义正在走向灭亡 B国际工人运动走向联合 C社会主义思潮由空想变成科学理论 D社会主义运动由理论变为实践【解析】根据所学，共产党宣言的

13、发表标志着马克思主义这一科学理论的诞生，从此以后，国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。本题选C项。17.美国记者约翰里德根据自己在十月革命的亲身经历，撰写了震撼世界的十天。他在书中写道：“布尔什维克党代表了工人、士兵和农民那种单纯而又简单的愿望，并且据此来制定他们当前的纲领。”下列不符合该材料含义的是 A、工兵代表苏维埃支持临时政府 B、布尔什维克颁布四月提纲 C、布尔什维克颁布和平法令 D、布尔什维克颁布土地法令【解析】本题考查学生阅读材料、获取有效信息的能力。二月革命后，出现了两个政权并存的局面，其中工兵代表苏维埃代表无产阶级的利益，而临时政府代表资产阶级的利益，题干材料并

14、没有体现工兵代表苏维埃支持临时政府，故选A。18路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则”。这一国际组织是 A不结盟运动组织 B联合国 C世界贸易组织 D欧洲联盟【解析】考查提炼有效信息解决问题的能力。由文字信息中“独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量”“ 和平共处原则”可以确定答案，这一国际组织是不结盟运动组织。它成立于冷战时期的1961年，包括了近三分之二的联合国会员国，绝大部分是亚洲、非洲和拉丁美洲的发展中国家，在国际社会具有广泛的代表性。中国于1992年9月成为其观察员国。其成员国奉行独立自主、不与

15、美苏两个超级大国中的任何一个结盟的外交政策。19.某论文的中心词主要有“欧洲共同体的形成”、“日本成为世界经济大国”、“不结盟运动的兴起”和“苏联解体”。此论文研究的主题最有可能是 A美国霸权地位的崩溃 B世界格局多极化的趋势 C世界经济全球化的趋势 D世界多极化格局的形成【解析】本题可通过对材料有效信息的提取，综合归纳进行分析。A项不符合史实；C项反映世界经济发展形势和本题政治主题无关；D项说法错误世界多极化仍在形成过程中，本题正确的选项是B项。20近年来，国际上悄然吹起了一股温和之风，“伙伴关系”屡见报端。冷战时期的那种两极对立、剑拔弩张的气氛，正在向一种“碰撞中磨合”、“竞争中协调”的新

16、型国际关系中演变。这种变化 A表明国际政治多极化新格局已经建立起来 B中国的“和平崛起”理念得到了西方支持 C国际恐怖主义受到了很大的遏制 D反映出主权国家或集团对外政策的务实调整 【解析】分析材料可了解到，近年来新型国际关系建立起来。A项说法错误，多极化新格局仍在形成过程中；BC两项说法与本题无必然联系，正确的是D项，近年来的变化“反映出主权国家或集团对外政策的务实调整”。 （12分）民主政治的发展，推动了人类社会的不断进步。阅读下列材料，回答问题。材料一 古代希腊的民主与今天西方的民主不能完全相提并论。在雅典，城邦的所有公民都有可能亲自参加选举和表决， 许海山主编欧洲历史材料二 在现代社会

17、中，无论是哪一个统治阶级，只要实行民主政治，都普遍采取代议制的形式，只是具体方式有所不同。在代议机构的设置上，有的资本主义国家实行两院制，有的实行一院制。 百度网材料三 发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展。请回答： （1）依据材料一、二指出，与西方现代民主相比古代希腊民主的特点是什么?（2分）结合所学知识分析其成因。（2分）（2）依据材料二并结合所学知识概括指出西方代议制民主是怎样确立的?（2分）代议制民主政治的“具体方式”又有哪些不同?试举例说明。（2分）（3

18、）结合所学知识概括指出，改革开放后我国是如何“不断推进社会主义政治制度自我完善和发展”的?（4分）【解析】本题是对政治民主多样性的考查。第（1）问从“城邦的所有公民都有可能亲自参加选举和表决。”不难归结特点：直接民主。第（2）问据所学回答出西方代议制的确立过程，具有一定的综合性。第（3）问是对美国三权分立政治体制的考查。第（4）问要据所学知识进行归纳。24.（12分）（1）特点：直接民主。（2分） 成因：小国寡民的城邦特点；公民人数少，奴隶、外邦移民、妇女没有公民权，只有少数成年男子才有公民权。（2分）（2）确立：通过资产阶级的革命或斗争，确立资产阶级的统治；通过颁布宪法或法律文件的方式确立代

19、议制的民主政治。（2分）不同：英国的君主立宪制；美国的总统共和制等。（2分）（3）举措：恢复和完善人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作制和民族区域自治等政治制度；健全法制，实行依法治国；实行基层民主选举等。（4分）试卷分析及教学改进意见本套试题主要体现出以下几个主要特点：设置新情景，突出史料在历史教学和历史测试中的运用，彰显历史学科特点。本套试题20道选择题，非选择题5道，这些历史材料来源广泛，体现了历史学科的丰富性；内容鲜活，体现了历史学科的趣味性；形式多样，体现了历史学科的灵活性。其被大量地采用，无疑增加了本套试题的多元性和深刻性，给人一种历史的厚重感，其生发出来的问题，耐人寻味，引人

20、深思。由此，展示给我们以历史的真本色，引领我们以学科的深探究，有效地考查了学生解读史料、获取信息、运用知识、破解问题、组织答案等多种学科能力。注重对历史知识的深化和探究。本套试题的很多考点都是大家在日常教学中普遍关注和重视的，一些材料和新情景的设置也似曾相识，但在一卷选择题选择支的设计上和对二卷非选择题问题的设置，都体现了对这些主干历史知识和教学重点的深化与探究。试题一定程度地体现了新课程的要求和史学观点，本套试题适量引入了一些新课程的历史材料和史学观点。这也只是一种尝试与探索。在以后教学中应注意以下问题：1、有意地在教学中重视史料教学，帮助学生提高对史料的分析、理解与解决问题的能力，从而提高

21、其材料型试题的解答能力。2.强化学生在历史学习过程中的读史环节。注意是读史而非背书，既不是简单地读书，更不是死记硬背；而是让学生通过细致地阅读历史教材，进而读出历史问题，理解历史联系，萌发历史感悟，升华历史认识。 讲评反思要将史料引入课堂教学，要将史料运用于练习之中，要将材料型问题作为讲评的重点，从而突显史料在历史教学与学习中的功能，强化学生适应史料、应对史料的学科能力。以此引导学生学会发现问题、思考问题、探究问题，学会全面地认知历史、有机地联系历史、深刻地感悟历史。始终关注对考生的非智力性因素的训练与培养。要注重解决解题技巧、答题规范等非知识性的潜在问题，帮助学生纠正不当的解题习惯，形成优秀的学习品质。