看不见的爱教案.doc
《看不见的爱教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《看不见的爱教案.doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、22 看不见的爱【教学要求】1 能在阅读中自主识字,积累“安详、怔住、沉默、犹豫”等词语。2 能有感情地朗读作者和母亲间的对话和其他描写母亲的句子。3 在阅读中,体会母亲不同寻常的爱。【课前预习】1、 查字典,理解词语的意思:安详、犹豫2、 划出孩子打弹弓和母亲递石子的句子,用以下句式说说你的感受:明明_,母亲却_。【教学过程】一、 启发谈话,古诗引入。1、(板:爱)提及母爱,不禁使人想起这首脍炙人口的诗齐诵:游子吟(媒体:游子吟),读着这诗,我们眼前出现了这样一幅画面:夜深了,一位母亲正在为即将远行的儿子缝制衣服。缝啊缝,那每一针,每一线,缝进了一位母亲对即将远行的孩子的无限担忧与牵挂,沁透
2、着一位母亲对孩子那浓浓的关爱,那真可谓谁言寸草心,报得三春晖。今天我们学习一个旁观者耳闻目睹之后感受到一份不同寻常的爱,这是一份(板书:看不见的爱) 齐读课题读了课题之后,你有什么问题吗?预设:谁对谁的爱?为什么是看不见的?(初步解答)“看不见”表面指儿子双目失明,实际它还有更深层的含义,今天我们就来一起学习这篇看不见的爱。让我们带着问题。出示PPT二、整体感知课文,了解课文主要内容。 1.自由读课文,读准字音,读通句子。思考: 课文写了一件什么事?师:作者究竟看到的是件什么事?请大家看图,联系课文内容能说说吗? 递板书:我 (目睹) 母亲 失明的孩子 引导:什么时候看见的? 师点:你不仅把人
3、物在干什么说清楚了,还注意到了事情发生的时间地点说清楚了。板书:傍晚 交流句子三、深入读文,感受看不见的爱。1、出示孩子图片 文字引读:这就是那个失明的孩子在一片空地上,用一只做的很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶师:他打得怎么样?文中有几句直接描写的句子,快速读读课文,用括号括出。交流并出示那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹。过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。我慢慢发现,这孩子打的很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来。自由读一读,你觉得他打得怎么样?哪里可以看出 打得很糟糕(打偏一米,
4、忽高忽低)是啊,作者还没见过打得这么糟糕的孩子呢?这一幕引发了作者的好奇 打得很认真(瞄:集中在多一点)那么认真,那么辛苦,难怪我也想去教他 打得很累(速度慢了下来)对啊,从傍晚一直到夜幕降临 打得很有规律(我得知这是一个失明的孩子,一个失明的孩子也会那么有规律地打弹弓,所以我觉得他越打越好)师:就这样,我在他身后看他打弹弓,从傍晚一直看到夜色笼罩(板书)2、那么久的时间里,那位母亲又在做什么?l 出示:那妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安祥地笑着。l 他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。这么久的时间里,男孩有时打得很糟糕能把弹丸
5、打偏一米,而且忽高忽低。有时打得认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹。有时打得很有规律:打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来。无论男孩打得时好时坏,位那妇女始终 坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。 他母亲并没有说什么,还是安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。无论怎样,那位母亲的神情始终是安详的,脸上始终带着微笑,神情中充满了爱,所以,我从妇女的眼神中一眼就可以知道她是那孩子的母亲。3、读到这里,从母亲的神情中我们看到了一些爱,但是这份爱好像有些过于残忍了。作为一个旁观者,你说说你的真实感
6、受?出示PPT明明_母亲却_。明明这个孩子看不见,母亲却不要我教他。明明这个孩子和别人不同可以不用跟别的孩子一样,母亲却非要拿他跟其他孩子一样打弹弓。明明这个孩子已经打得很累了/打很久了,母亲却继续给他递石子让他打弹弓。四、 总结:通过本节课的学习,我们知道了课文讲述在夏日的傍晚,我看到一位母亲很有耐心地教盲童用弹弓打玻璃瓶的事。那么课题所提到的看不见的爱到底在哪儿呢?我们下节课再来学习。第二课时教学过程:一、复习导入师:今天我们继续学习第22课看不见的爱,让我们一起来回顾小男孩打弹弓的情景。1、媒体出示:描写男孩打弹弓的句子(学生个别逐句朗读)2、说话练习:那是_,_的小男孩。3、师:就是这
7、样一个不同寻常的盲孩子,他有着常人都为之赞叹的坚强、乐观、执着和努力,他的母亲又是一个怎样的人,今天让我们一起来走近他的母亲。二、从母亲的动作、神态中体会母亲的爱1、媒体出示:描写母亲动作、神态的两个小节。2、读,个别读或女生读。3、讨论相同之处:(1)动作(体会母亲坚持不懈,动作轻柔)(2)神态(体会母亲慈祥、恬静、从容、乐观)(3)创设情境朗读(师“五分钟十分钟十五分钟半小时)(4)用“始终始终始终”练习说话师:那种神情中写满了一个母亲的“爱”,怪不得文中第二节中写道,“我从那妇女的眼神中一眼就可以知道她就是那孩子的母亲。课文读到这儿,我们已经感受到了母亲对好孩子的爱了。那么你是通过什么来
8、表现母亲的爱的呢?(人物动作、神态)板书那么母亲的这份看不见的爱还在哪儿呢?三、从语言中体会母亲的爱 (4-12节) 板书:语言1、引导对话(师旁白,姓“母亲”,男生“我”)关注对话形式2、师:从“我怔住了”,到“我沉默了”这两组对话中,请找出的母亲语言(生交流)3、品读对话,品悟母亲的特点预设:第一句:自信、乐观、坚强、尊重、保护孩子的自尊心 第二句:表达母亲心声:希望自己的孩子跟别人一样有着健康快乐的生活(乐观、坚强) 第三句:知道坚持不懈地做,总会成功 (自信、坚持、“平静”是对孩子的一种信任耐心)4、展开想象说话,此时此刻,母亲递给孩子的不仅仅是一颗颗石,子,而是_,是_,是_(看不见
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 看不见 教案
限制150内