20以内的退位减法_练习课教学设计.doc

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1、“20以内的退位减法”练习课教学设计白云区江村小学 江雪贞学情分析：本节练习课是学习了20以内的退位减法之后的有关退位减法以及解决问题的巩固练习课。一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个学期的学习，学生基本养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。但是学生在计算退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法，有些学生不会找数学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对以上的情况，同时为今后的学习打好基础，我认为有必要进行一次综合练习。练习内容有口算练习、看图计算练习、对比练习、基础练习、变式练习、拓展练习等。目的是为了让学生巩固“想加

2、算减”的计算思路，比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。而为了激发学生的学习兴趣，在整个练习课堂，我充分运用一些小游戏，小活动，让学生在玩中学，学中玩，快乐而自信。教学内容：一年级数学下册“20以内的退位减法”以及解决问题的有关练习。教学目标：1、能比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。2、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学难点：能用数学语言表达图意。教具准备：口算卡片、水果图片、图片：聪聪和明明、音乐小燕子。教学过程：一、激发兴趣，板书课题。老师：小朋友，看！这是谁？（出示图片：聪聪和明明）今天，数学王国的

3、聪聪明明和大家一起上一节20以内退位减法的练习课。看哪个小朋友在这节课表现得最棒？（老师板书课题）二、分层练习。1、引入口算练习。 老师：你们会背花园果园吗？一起来背一背，看谁背得好听。（学生背短文：我们村种了许多果树。春天，果树开花了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。）老师：瞧！多美丽的花儿！（出示苹果花、梨花形状的卡片）谁算对了，老师把花儿送给他。12-512-75+713-913-44+911-811-38+3 14-914-59+511-611-55+65+6老师：请小朋友先把花儿轻轻放好，看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈。（意图：用花儿做成的口算卡片，淡化了数学课的枯燥，

4、给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学的多姿多彩。口算卡片的呈现方式是一道加法题接着两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路。同时注重学生的情感和习惯的培养。）2、引入看图计算的练习请学生再背短文：秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。老师在黑板上贴出雪梨苹果图。 += +=-= -=老师：数一数，有几个苹果？几个雪梨？你们能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？请你们打开小方格本来写一写。看谁写得又对又漂亮？老师巡视，提醒学生注意书写格式以及书写姿势。（意图：利用看图计算的形式体验加减法之间的联系，增强“想加算减”的自觉性。同时培养学生认真书写的好习惯。）3、小活动老师

5、问：春天，谁从南方飞回来了？（燕子）音乐起:小燕子，穿花衣,年年春天到这里。、老师带领学生听着音乐做小燕子的动作。（意图：提高学习数学的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，愉快身心。也为后面的过关练习做好铺垫。）4、引入解决问题的练习。老师：小燕子说，家乡的变化真大呀，小朋友也长大一岁了，小燕子想考考大家是不是变聪明了，你们愿意接受挑战吗？第一关：对比练习。（1） （2） ？只 6只12只 ？只= =先用投影出示第一小题。老师：请大家认真看图，想清楚知道什么？应该用什么方法计算？学生在练习本上独立完成计算。然后老师逐步引导学生交流：从图里你知道了什么？可以提什么数学问题？（一共有12只蚂蚁，走了4只

6、，屋里有几个？）为什么用减法计算？（从12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只数。）同样方法完成第2题比较两题的计算方法。老师：这两题的计算方法为什么不一样？老师小结：由于数学信息不同，问题不同，所以计算方法也不同。你们的眼睛是雪亮的。顺利过关了。（意图：通过练习，让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算，以提高初步分析问题和解决问题的能力。通过对比，知道求部分数和求总数的方法是不同的，为后面的练习打好基础。）第二关：基础练习。（1）一共要采13个蘑菇。已经采了8个。还要采几个？=（ ）出示题目。老师：这道题讲了一件什么事?你知道哪些数学信息呢？学生独立完成。老师巡视，指导个别学困

7、生。订正时让学生说一说自己的想法。我还要算8道题。一共要算17道口算题。（2）她已经算了多少道口算题？=（ ）学生独立完成。最后交流:为什么用减法计算？老师小结：我们要看清楚题目里的已知条件和数学问题。求总数的用加法计算，求其中一部分的用减法计算。下面的题目有点难哦，看看你们是不是真的变聪明了。（意图：通过综合练习，训练了学生在具体情境图中收集数学信息和数学问题的能力。进一步提高分析问题和解决问题的能力。）第三关：变式练习。 一共有14朵花。其中左边有6朵，右边有几朵？ =(朵）其中黄花有9朵，红花有几朵？=（朵） 投影题目。老师读题。让学生独立做完后，指名说一说为什么用减法计算。（意图：这类

8、题目有些学生容易做错，学生往往被图画误导，而文字却被他们忽略了。他们经常写成6+8=14或9+5=14，因此，一定要引导学生从不同角度提出问题。同时也增加了计算的练习面。）第四关：（拓展练习）你能提出什么问题？老师：刚才有的小朋友差点就过不了关。现在是最后一关，请你们加油啦！请看图，想一想，可以提出哪些数学问题？四人小组讨论后，集体交流。老师总结:小朋友真厉害！可以提出用加法计算的问题，也可以提出用减法计算的问题。只要我们用心去找，生活中处处都有数学。（意图：这道开放题，让学生自己选择条件和问题，提出自己认为合理的加法或减法问题，从小培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过练习，进一步

9、沟通加法和减法之间的关系，熟练“想加算减”的计算方法。同时体验数学与生活的密切联系。过关练习由浅入深，由易到难，层层深入。从看图列式，最后让学生自己编题提问题。有意识训练了学生的看图能力和口头表达能力。）三、游戏活动。老师：小朋友真厉害！能顺利通过小燕子的考验。小燕子说它还发现了家乡的一个大变化就是有了武广高铁“和谐号”，小朋友你们坐过没有？坐火车要注意安全，守秩序，有礼貌。好！现在我们一起玩游戏“开火车”。师生边做动作边唱：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开动啦。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车跑得快！呜、火车到站了。（学生停唱）老师走到一名学生面前，举起一张车票（口算卡片）说：你来算一算，该上几号车厢？如

10、果学生答对了，就让学生跟着老师后面当车厢，也可以让学生拿卡片当火车头请其他学生口算。游戏继续。9+8 11-6 16-9 15-7 3+8 12-5 12-6 8+7 15-6 14-5 7+7 14-6 14-8 13-6 7+9 6+6 13-7 12-9（意图：一年级学生毕竟年纪太少了，连续的过关练习使他们身心有点疲倦。快乐的游戏是成功吸引他们注意力的法宝。这个游戏也训练了小朋友的合作精神。）四、总结。这节课你学会了什么？有什么感受？板书设计：20以内退位减法练习课12-4=8 5+6=115+8=13（个） 17-8=9（道）14-6=8（朵） 14-9=5（朵）教后反思：这是一节活泼

11、生动的练习课。练习课如果只靠单一的练和讲，形式枯燥，根本提不起学生的兴趣。特别面对的是一年级的学生，虽然他们经过了一个多学期的学习，已经养成了较好的学习习惯。但注意力却是三分钟热度，要他们安安静静坐着上四十分钟课是很难的事情。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师根据新课标“生活中处处有数学”，精心设计了让学生用手、用口、用脑、用心参与的多种活动。让学生始终在教师创设的活动中，轻松、愉快地学习。首先教师让学生背熟悉的短文开始，用美丽的苹果花梨花卡片进行口算练习。用花儿做成的口算卡片，淡化了数学课的枯燥，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学之美。在口算练习中，有意识巩固“想加算减”的计算思路。在看

12、图计算的练习中，利用一图四式体验加减法之间的联系，增强“想加算减”的自觉性。同时培养学生认真书写的好习惯。其次，本节练习课抓住了学生爱玩好动的心理特点，通过小活动让学生愉快身心，使学生在玩中学，学中玩。本节课有两个活动，一是听着音乐，唱着歌，跟老师做着小燕子飞的动作。虽然时间只有一分钟。但学生热情高涨，正好为后面的过关练习做好铺垫。第二个活动是游戏“开火车”，这个游戏让全体学生都动起来，一边唱着儿歌，一边做着开车的动作。一年级学生毕竟年纪太少了，连续的过关练习使他们身心有点疲倦。快乐的游戏是成功吸引他们注意力的法宝。调动学生的情感投入，也令到整节课堂生动起来。第三是教师在教学中处处体现“以生为

13、本”，注重培养学生的良好的学习习惯。有些学生拿到漂亮的口算卡片后，会忍不住偷偷玩。老师轻轻叮呤的一句“看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈”。让学生马上有了动力和约束力。当学生在写字的时候，老师提醒学生要注意写字的姿势。当学生回答问题时，老师提醒其他学生注意倾听。当学生有点走神了，老师提醒学生：看看你的眼睛里有没有老师的影子。第四是过关练习由浅入深，由易到难，层层深入。从简单的看图列式到解决问题的出现，最后让学生自己编题提问题。全过程有意识训练了学生的看图能力和口头表达能力，这对今后学生学习解决问题至关重要。一年级学生的学习是由教师的“扶、带、帮”到学生自己独立完成，符合了学生的学习发展规律。